北師大版小學數(shù)學電子教材下載

北師大版小學數(shù)學電子教材免費一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自北師大版小學數(shù)學四年級下冊第十單元《認識分數(shù)》的第一課時。具體內(nèi)容包括：分數(shù)的讀寫、分數(shù)的意義、同分母分數(shù)的比較、異分母分數(shù)的比較。二、教學目標1.讓學生掌握分數(shù)的讀寫方法，理解分數(shù)的意義。2.培養(yǎng)學生運用分數(shù)比較大小的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、積極思考的良好學習習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：分數(shù)的讀寫方法、分數(shù)比較大小的方法。2.教學重點：分數(shù)的意義、同分母分數(shù)和異分母分數(shù)比較大小的方法。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：學生用書、練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示一個水果分發(fā)的場景，引導學生思考如何用數(shù)來表示這個場景。2.分數(shù)的讀寫：教師講解分數(shù)的讀寫方法，如“2/3”讀作“二分之三”，“3/4”讀作“四分之三”。3.分數(shù)的意義：教師通過具體例題，解釋分數(shù)的意義，如“把一個蘋果分成三份，取其中的兩份，用分數(shù)表示就是2/3”。4.同分母分數(shù)的比較：教師講解同分母分數(shù)比較大小的方法，如“比較2/3和3/4的大小，可以先將它們通分為6/9和6/8，然后比較6/9和6/8的大小，得出2/3>3/4”。5.異分母分數(shù)的比較：教師講解異分母分數(shù)比較大小的方法，如“比較2/3和3/4的大小，可以先將它們通分為6/9和9/12，然后比較6/9和9/12的大小，得出2/3>3/4”。6.隨堂練習：教師給出幾組分數(shù)，讓學生運用所學知識比較大小。7.例題講解：教師講解一道有關(guān)分數(shù)比較大小的例題，引導學生運用所學知識解決問題。六、板書設計1.分數(shù)的讀寫方法2.分數(shù)的意義3.同分母分數(shù)比較大小的方法4.異分母分數(shù)比較大小的方法七、作業(yè)設計(1)3/4和2/3(2)5/6和4/5(3)7/8和3/4答案：(1)3/4<2/3，因為它們分母相同，3<2，所以3/4<2/3。(2)5/6>4/5，因為它們分母不同，先通分為25/30和24/30，然后比較25/30和24/30的大小，得出5/6>4/5。(3)7/8>3/4，因為它們分母相同，7>3，所以7/8>3/4。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對分數(shù)的讀寫和比較大小掌握得較好，但在運用分數(shù)解決問題時，部分學生還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強訓練。2.拓展延伸：引導學生思考分數(shù)在實際生活中的應用，如購物時如何比較商品的價格等。重點和難點解析一、教學難點與重點教學難點：分數(shù)的讀寫方法、分數(shù)比較大小的方法。教學重點：分數(shù)的意義、同分母分數(shù)和異分母分數(shù)比較大小的方法。二、重點解析1.分數(shù)的讀寫方法（1）分數(shù)的讀法：分子讀作“幾”，分母讀作“分之”，分子和分母之間讀作“分”。例如，2/3讀作“二分之三”。（2）分數(shù)的寫法：分子寫在分數(shù)線上，分母寫在分數(shù)線下。例如，2/3寫成“23”。（3）分數(shù)的通分與約分：在比較分數(shù)大小時，可能需要將分數(shù)進行通分或約分。通分是將分母不相同的分數(shù)變?yōu)榉帜赶嗤姆謹?shù)，約分是將分子和分母同時除以它們的最大公約數(shù)，使分數(shù)簡化。2.分數(shù)比較大小的方法（1）同分母分數(shù)比較大?。和帜阜謹?shù)可以直接比較分子的大小。分子大的分數(shù)值大，分子小的分數(shù)值小。（2）異分母分數(shù)比較大?。寒惙帜阜謹?shù)需要先通分，將它們變?yōu)橥帜傅姆謹?shù)，然后再比較大小。通分后，分子較大的分數(shù)值較大，分子較小的分數(shù)值較小。（3）特殊情況的處理：當分數(shù)相等時，例如2/3=6/9，需要引導學生理解分數(shù)的本質(zhì)，即分子除以分母得到的值相等。因此，同分母分數(shù)相等時，可以直接判斷；異分母分數(shù)相等時，可以通過通分后比較分子的大小來判斷。3.分數(shù)的意義（1）分數(shù)表示的是整體的一部分，分子表示取出的部分，分母表示整體被分成了幾份。（2）分數(shù)表示的是兩個量的比值，分子除以分母得到的值表示每份的大小。（3）分數(shù)既可以表示具體的數(shù)量，也可以表示分率。例如，2/3既可以表示兩個三份中的兩個，也可以表示三個中取兩個的比例。4.教學過程（1）實踐情景引入：通過展示一個水果分發(fā)的場景，引導學生思考如何用數(shù)來表示這個場景，激發(fā)學生的學習興趣。（2）分數(shù)的讀寫：講解分數(shù)的讀寫方法，讓學生通過多媒體課件和黑板進行隨堂練習，鞏固所學知識。（3）分數(shù)的意義：通過具體例題，解釋分數(shù)的意義，讓學生理解分數(shù)表示的是整體的一部分，以及分數(shù)表示的是兩個量的比值。（4）分數(shù)的比較：講解同分母分數(shù)和異分母分數(shù)比較大小的方法，讓學生通過例題和隨堂練習，掌握分數(shù)比較大小的技巧。三、板書設計（1）分數(shù)的讀寫方法：列出分數(shù)的讀法和寫法，讓學生一目了然。（2）分數(shù)的意義：用簡潔的語言描述分數(shù)表示的是整體的一部分，以及分數(shù)表示的是兩個量的比值。（3）同分母分數(shù)比較大小的方法：列出同分母分數(shù)比較大小的步驟，讓學生清晰地了解比較過程。（4）異分母分數(shù)比較大小的方法：列出異分母分數(shù)比較大小的步驟，讓學生掌握通分和比較的技巧。四、作業(yè)設計（1）題目：設計具有代表性的題目，讓學生運用所學知識比較大小，鞏固分數(shù)比較大小的方法。（2）答案：給出詳細的答案和解析，幫助學生理解解題過程，提高學生的解題能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解分數(shù)的讀寫方法時，語調(diào)要生動活潑，富有變化，引起學生的興趣。講解分數(shù)的意義和比較方法時，語調(diào)要溫和，節(jié)奏適中，幫助學生理解知識點。2.時間分配：合理分配課堂時間，保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，實踐情景引入環(huán)節(jié)可以分配5分鐘，分數(shù)的讀寫環(huán)節(jié)可以分配10分鐘，分數(shù)的意義和比較環(huán)節(jié)可以分配15分鐘，隨堂練習和例題講解環(huán)節(jié)可以分配10分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可以分配5分鐘。3.課堂提問：在講解過程中，適時提問學生，了解學生對知識點的掌握情況。例如，在講解分數(shù)的讀寫方法時，可以提問學生：“分數(shù)的讀法和寫法是什么？”在講解分數(shù)的比較方法時，可以提問學生：“同分母分數(shù)和異分母分數(shù)比較大小的方法是什么？”4.情景導入：通過展示一個水果分發(fā)的場景，引導學生思考如何用數(shù)來表示這個場景。這樣的情景導入可以激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解分數(shù)的概念。教案反思在今后的教學中