英語選修七人教版重點難點解析

英語選修七人教版重點難點解析一、教學內容1.詞匯：機場、航班、護照、簽證、行李等旅行相關詞匯。2.語法：一般過去時的被動語態(tài)。3.功能：詢問和描述旅行計劃、提供旅游建議等。4.文化背景：了解不同國家的旅游文化及習俗。二、教學目標1.學生能夠掌握和運用本課的核心詞匯和短語，正確使用一般過去時的被動語態(tài)。2.學生能夠運用所學知識，詢問和描述旅行計劃，提高實際交際能力。3.通過本課的學習，學生能夠了解不同國家的旅游文化，培養(yǎng)跨文化交際意識。三、教學難點與重點重點：1.核心詞匯和短語的準確運用。2.一般過去時的被動語態(tài)的構成和用法。3.旅行相關話題的交際能力。難點：1.一般過去時被動語態(tài)的用法。2.如何在實際語境中運用所學知識進行交際。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、PPT、單詞卡片、錄音機等。2.學具：筆記本、課本、練習冊、錄音筆等。五、教學過程1.導入：教師通過展示不同國家的旅游景點圖片，引導學生談論旅行話題，激發(fā)學生的學習興趣。2.呈現(xiàn)：教師展示本課核心詞匯和短語，引導學生跟讀并模仿發(fā)音。3.講解：教師講解一般過去時的被動語態(tài)的構成和用法，舉例說明，讓學生通過練習加深理解。4.實踐：教師設計情景，讓學生運用所學知識進行角色扮演，實際操作。5.鞏固：教師組織學生進行小組活動，互相交流旅行經歷，運用所學詞匯和語法。6.拓展：教師引導學生討論不同國家的旅游文化，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。六、板書設計板書設計如下：Unit1TravelingAbroadVocabulary:機場（airport）、航班（flight）、護照（passport）、簽證（visa）、行李（luggage）Grammar:一般過去時的被動語態(tài)（PassiveVoiceofPastSimple）Function:詢問和描述旅行計劃（AskingandDescribingTravelPlans）Culture:不同國家的旅游文化及習俗（TravelCultureandCustomsinDifferentCountries）七、作業(yè)設計1.動詞過去式被動語態(tài)練習題：請用所給動詞的過去式被動語態(tài)填空：1）I_______(read)ainterestingbooklastnight.2）She_______(invite)tothepartyyesterday.3）Theletter_______(send)fromBeijingtoShanghai.答案：1）wasread2）wasinvited3）wassent2.旅行計劃描述練習題：1）目的地：________________________2）旅行時間：________________________3）交通方式：________________________4）主要活動：________________________示例答案：IamgoingtotraveltoJapannextmonth.IwilltakeaflighttoTokyoandstaythereforaweek.IplantovisittheTokyoDisneylandandexplorethelocalcuisine.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過旅行話題的引入，激發(fā)了學生的學習興趣，教學過程中注重了學生的主體地位，讓學生在實踐中掌握了一般過去時的被動語態(tài)。但在課堂活動中，部分學生對旅行文化的了解較淺，今后可以加強相關文化背景的導入，提高學生的跨文化交際能力。拓展延伸：請學生課后調查我國的旅游文化及習俗，下節(jié)課分享給同學們，進一步了解和弘揚我國的文化。同時，鼓勵學生利用課余時間觀看旅行類英語節(jié)目，提高自己的英語水平。重點和難點解析一、教學內容1.詞匯：機場（airport）、航班（flight）、護照（passport）、簽證（visa）、行李（luggage）等旅行相關詞匯。2.語法：一般過去時的被動語態(tài)。3.功能：詢問和描述旅行計劃、提供旅游建議等。4.文化背景：了解不同國家的旅游文化及習俗。二、教學目標1.學生能夠掌握和運用本課的核心詞匯和短語，正確使用一般過去時的被動語態(tài)。2.學生能夠運用所學知識，詢問和描述旅行計劃，提高實際交際能力。3.通過本課的學習，學生能夠了解不同國家的旅游文化，培養(yǎng)跨文化交際意識。三、教學難點與重點重點：1.核心詞匯和短語的準確運用。2.一般過去時的被動語態(tài)的構成和用法。3.旅行相關話題的交際能力。難點：1.一般過去時被動語態(tài)的用法。2.如何在實際語境中運用所學知識進行交際。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、PPT、單詞卡片、錄音機等。2.學具：筆記本、課本、練習冊、錄音筆等。五、教學過程1.導入：教師通過展示不同國家的旅游景點圖片，引導學生談論旅行話題，激發(fā)學生的學習興趣。2.呈現(xiàn)：教師展示本課核心詞匯和短語，引導學生跟讀并模仿發(fā)音。3.講解：教師講解一般過去時的被動語態(tài)的構成和用法，舉例說明，讓學生通過練習加深理解。4.實踐：教師設計情景，讓學生運用所學知識進行角色扮演，實際操作。5.鞏固：教師組織學生進行小組活動，互相交流旅行經歷，運用所學詞匯和語法。6.拓展：教師引導學生討論不同國家的旅游文化，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。六、板書設計板書設計如下：Unit1TravelingAbroadVocabulary:機場（airport）、航班（flight）、護照（passport）、簽證（visa）、行李（luggage）Grammar:一般過去時的被動語態(tài)（PassiveVoiceofPastSimple）Function:詢問和描述旅行計劃（AskingandDescribingTravelPlans）Culture:不同國家的旅游文化及習俗（TravelCultureandCustomsinDifferentCountries）七、作業(yè)設計1.動詞過去式被動語態(tài)練習題：請用所給動詞的過去式被動語態(tài)填空：1）I_______(read)ainterestingbooklastnight.2）She_______(invite)tothepartyyesterday.3）Theletter_______(send)fromBeijingtoShanghai.答案：1）wasread2）wasinvited3）wassent2.旅行計劃描述練習題：1）目的地：________________________2）旅行時間：________________________3）交通方式：________________________4）主要活動：________________________示例答案：IamgoingtotraveltoJapannextmonth.IwilltakeaflighttoTokyoandstaythereforaweek.IplantovisittheTokyoDisneylandandexplorethelocalcuisine.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過旅行話題的引入，激發(fā)了學生的學習興趣，教學過程中注重了學生的主體地位，讓學生在實踐中掌握了一般過去時的被動語態(tài)。但在課堂活動中，部分學生對旅行文化的了解較淺，今后可以加強相關文化背景的導入，提高學生的跨文化交際能力。拓展延伸：請學生課后調查我國的旅游文化及習俗，下節(jié)課分享給同學們，進一步了解和弘揚我國的文化。同時，鼓勵學生利用課余時間觀看旅行類英語節(jié)目，提高自己的英語水平。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解詞匯和語法時，教師應使用清晰、簡潔的語言，并注意語調的起伏，以吸引學生的注意力。在角色扮演和小組活動中，鼓勵學生使用夸張的語調和肢體語言，增加課堂的趣味性。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解語法和詞匯時，留出時間讓學生進行練習和提問，以確保學生能夠充分理解和掌握知識點。3.課堂提問：教師應設計具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導學生思考和參與討論。在提問時，注意提問的技巧，避免直接問“對”或“錯”，而是用“你能解釋一下為什么嗎？”或“你是怎么想的？”等方式，鼓勵學生表達自己的觀點。4.情景導入：在導入新課時，教師可以利用圖片、視頻或真實場景等資源，創(chuàng)造一個真實且有趣的情景，引導學生自然地進入學習狀態(tài)。例如，通過展示不同國家的旅游景點圖片，激發(fā)學生對旅行的興趣，從而引入本節(jié)課的主題。教案反思：在本次教學中，我注重了語言語調的起伏和生動性，以吸引學生的注意力。