課時54　文本理解-精準定位分點概括

2/10課時54文本理解——精準定位，分點概括1.在讀懂原文的基礎(chǔ)上能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容進行篩選、分析、概括。2.掌握文意簡答題的審答規(guī)范和題型要點。年份卷別設(shè)問方式設(shè)題角度2023新課標Ⅰ卷子鮒用以批駁韓非的事實依據(jù)是什么？概括事實依據(jù)新課標Ⅱ卷材料二中，李靖認為淝水之戰(zhàn)苻堅失敗的原因有哪些？概括分析原因2022新高考Ⅰ卷孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請簡要概括。比較事件不同新高考Ⅱ卷《后漢書·吳漢傳》用孔子的“剛毅木訥近仁”一語來贊譽吳漢，請簡要概述吳漢的剛毅與木訥之處。概括人物特點2021新高考Ⅰ卷文末《資治通鑒》的作者司馬光評價說“君者表也，臣者景也”，這句話說的是什么道理？他這樣說的目的是什么？理解作者觀點新高考Ⅱ卷文中說到“邊境之間，稍得休息”，具體原因是什么？請簡要說明。分析事件原因2020新高考Ⅰ卷孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救助左光斗？救助成功沒有？請簡要說明。分析人物行為原因、結(jié)果新高考Ⅱ卷海瑞在向明世宗上疏前，為什么要事先“市一棺，訣妻子”？請簡要說明。分析人物行為原因命題特點①重點考查內(nèi)容重在事件和人物行為原因、人物性格特點。②涉及的區(qū)間文字很少，很集中。③只要求簡單理解概括文意，不要求深入分析。④題型以分析原因為主?；顒右徽莆瘴难院喆痤}的審答規(guī)范在文言文閱讀中，設(shè)置簡答題，意在引導學生注重對文章內(nèi)容的理解歸納以及對內(nèi)容的概括分析。該題型的設(shè)計可以更好地導向教學，加強學生對文言文學習備考中“文”的重視，進一步破除文言文學習就是疏通文意、掌握文言知識的弊端，而讓學生將更多的時間用在對文言文內(nèi)容的理解上，這樣可以更好地實現(xiàn)文化繼承的核心素養(yǎng)能力考查。因此，對這種題型要予以充分重視。（2023·新課標Ⅰ卷第14題）子鮒用以批駁韓非的事實依據(jù)是什么？（文本見課時46活動二【典題呈現(xiàn)】）1.審準題干2.定向精讀3.規(guī)范表述參考答案：1.審準題干本題重點考查考生對文言文內(nèi)容的綜合理解能力以及信息篩選能力、觀點歸納能力，要求考生具備一定的批判性思維能力。要回答“子鮒用以批駁韓非的事實依據(jù)是什么”，先要了解材料一中韓非是如何表達自己觀點的。韓非是法家代表人物，其觀點是以“法”為中心，強調(diào)一切以“法”為準繩。韓非引用孔子稱贊趙襄子“善賞”的話“賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣”，表明孔子是從“禮”的角度評判此事；韓非則從“法”的角度進行否定，得出結(jié)論“仲尼不知善賞”。子鮒不同意韓非的觀點，稱韓非的說法看起來煞有介事，而實際是在使詐。2.定向精讀孔子在春秋哀公十六年（前479）去世，而哀公二十七年（前468）才有荀瑤率韓、魏、趙伐鄭之事，當時“晉四卿皆在”，知氏直到悼公十四年（前453）才滅亡。因此孔子去世與趙襄子滅知氏、賞群臣，前后相距約26年。也就是說，趙襄子獎賞群臣時，孔子已經(jīng)去世許多年，不可能對此表達意見。因此子鮒說“此先后甚遠，而韓非公稱之，曾無怍意”，兩件事前后時間相距很遠，而韓非在書中公然將孔子與趙襄子一事合到一起來說，竟然沒有絲毫愧疚，足見其觀點不可信。3.規(guī)范表述趙襄子獎賞群臣時，孔子已經(jīng)去世許多年，不可能對此表達意見。1.審準題干——明確題干要求，找準閱讀區(qū)間主觀簡答題題干一般包括答題要求及答題區(qū)間兩部分。答題要求就是要求分析概括什么，至于答題區(qū)間，有的已給出，如“語段”“第二段”等；有的只是籠統(tǒng)地要求“結(jié)合文本”，這種情況下是要閱讀全文的，其答題要點散布在各段落的字里行間。不過，雖說是全文，其實答題要點只是重點分布在某一兩個段落中，因為文言文本身段落就不多。2.定向精讀——辨清文句意義，去除蕪雜信息要答好這種題型，不可能只是對文本信息加以簡單的復制與粘貼，因此在找準閱讀區(qū)間后必須要對有關(guān)信息文字進行精讀，對有關(guān)信息進行必要的甄別和剝離。具體來講，確定好信息所在的段落后要對其層次結(jié)構(gòu)有個切分，辨析各文句的意義，圈出關(guān)鍵詞語或句子的關(guān)鍵部位，剔除無關(guān)信息。總之，要注意揣摩語意，發(fā)現(xiàn)要點，再行提煉。3.規(guī)范表述——編排有序，控制字數(shù)（1）編排有序①加上序號。因為答題包含幾個要點，加上序號后既有助于自己掌握，也有利于閱卷老師判分。②分行回答。如果題干要求中包括兩個以上需要回答的要點，應采用分行作答的方式，將每個要點隔開，這樣既不會遺漏要點，也會給閱卷老師留下訓練有素、體貼細心的好印象，從而在判分尺度上會有所寬容。（2）控制字數(shù)注意答題語言的簡潔，應在畫線區(qū)域內(nèi)完成答題。不加節(jié)制甚至擠占框內(nèi)空白處，不僅容易惹人反感，也容易因看不清楚而使閱卷老師漏判得分要點。特別是有字數(shù)規(guī)定的試題，更要注意嚴格遵照。這里，尤其要禁止一種過度答題的傾向——敘述加翻譯。幾乎任何概括題都不能靠翻譯組織答案。當然，也要防止另一種極端——過于簡略，因為這樣會讓閱卷老師懷疑你的答題態(tài)度和理解深度。最后特別說明：該題型一般是3分，答題點有2～3個，如果答題點超過預定的數(shù)量而又難以定奪時，一定要注意自我排序，將所列要點中自己認為最重要的、最切合題意的部分先行寫上，因為這時候，排名還要分先后的。一、閱讀下面的文言文，完成后面的題目。岱清身奉公，所在可述。初在交州，歷年不餉家，妻子饑乏。權(quán)聞之嘆息，以讓群臣曰：“呂岱出身萬里，為國勤事，家門內(nèi)困，而孤不早知。股肱耳目，其責安在？”于是加賜錢米布絹，歲有常限。（選自《三國志·呂岱傳》，有刪改）孫權(quán)知道呂岱家人生活困難后態(tài)度是怎樣的？請簡要概括。1.審準題干2.定向精讀3.規(guī)范表述參考答案：1.審準題干本題考查學生篩選概括文章信息的能力。首先到文中找到孫權(quán)知道呂岱家人生活困難后的內(nèi)容，然后根據(jù)這些內(nèi)容概括。2.定向精讀“呂岱出身萬里，為國勤事，家門內(nèi)困，而孤不早知。股肱耳目，其責安在”是孫權(quán)的感嘆，孫權(quán)的感嘆中有對呂岱勤于國事的稱贊——“呂岱出身萬里，為國勤事”，有自己沒盡早知道的懊悔——“而孤不早知”，有對臣子不盡職的責備——“股肱耳目，其責安在”。3.規(guī)范表述①稱贊呂岱勤于國事；②懊悔自己不早知；③責備大臣不盡職。參考譯文：呂岱清明守正廉潔奉公，他所處過的地方都稱道他。當初在交州時，多年未給家中錢財，妻子兒女饑餓困乏。孫權(quán)聽說后嘆息不止，因此責備群臣說：“呂岱出征，身處萬里之外，為國家勤苦辦事，家中如此困頓，而我未能及早知曉。你們身為股肱耳目之臣，責任哪里去了？”于是加倍賞賜呂家錢米布絹，每年都有一個固定的數(shù)目。二、閱讀下面的文言文，完成后面的題目。黯既辭行，過大行李息，曰：“黯棄居郡，不得與朝廷議也。然御史大夫張湯智足以拒諫，詐足以飾非，務(wù)巧佞之語、辯數(shù)之辭，非肯正為天下言，專阿主意。主意所不欲，因而毀之；主意所欲，因而譽之。好興事，舞文法，內(nèi)懷詐以御主心，外挾賊吏以為威重。公列九卿，不早言之，公與之俱受其僇矣?！毕⑽窚?，終不敢言。黯居郡如故治，淮陽政清。后張湯果敗，上聞黯與息言，抵息罪。令黯以諸侯相秩居淮陽。（節(jié)選自《史記·汲鄭列傳》）外任前，汲黯勸說李息要向漢武帝揭露張湯其人其事，李息卻沒有這樣做，后來李息因之被漢武帝治了罪。為什么說李息并不冤枉？1.審準題干2.定向精讀3.規(guī)范表述參考答案：1.審準題干本題考查學生篩選概括文章信息的能力。解答本題，需要從李息自身角度出發(fā)，將人物的身份和人物間的具體關(guān)系梳理出來，自然就得出李息受罰不冤枉的原因了。2.定向精讀由汲黯辭行時對李息說的話來看，“公列九卿，不早言之，公與之俱受其僇矣”，汲黯認為李息身居九卿，應該向皇帝揭露張湯的事情，但結(jié)果是“息畏湯，終不敢言”，所以李息沒有擔負起自己的職責，對皇帝來說，是不忠的；由汲黯和李息的關(guān)系來看，二人是朋友，汲黯辭行之時把朝廷之事托付給李息，而李息沒有聽從，作為朋友，他是不義的；由李息不敢揭露張湯的理由來看，“息畏湯，終不敢言”，所以作為個人來說，李息是不勇的。所以李息被漢武帝治罪并不冤枉。3.規(guī)范表述①作為臣子，李息不向皇帝揭露張湯其人其事，不忠；②作為朋友，李息不聽取汲黯的良言勸告，不義；③作為個人，李息害怕張湯，不勇。參考譯文：汲黯辭行之后，去拜望大行李息，說道：“我被拋棄到外郡去，沒辦法參與朝廷議政。然而御史大夫張湯智謀足可以抗拒別人的勸諫，奸詐足可以文過飾非，專會講取巧奸佞和強辯指責的話，不肯秉正為天下說話，專門阿諛奉承主上的心意。主上心里不想要的，他就跟著去毀謗；主上心里想要干的，他就跟著贊譽。喜好興起事端，舞弄法律條文，在朝中心懷欺詐來迎合主上的心意，在朝外則挾制酷吏惡人來維護威嚴。您位居九卿之列，如不早些進言皇上，您將會和他一道受到懲處了?！崩钕⑽窇謴垳?，始終沒敢進言。汲黯采用原來的方法治理淮陽，使淮陽政事清明。后來張湯果然事敗，皇上聽到汲黯對李息說的那番話，將李息判了罪。下令讓汲黯享受諸侯國相的俸祿在淮陽為官?；顒佣莆罩饕}型的答題要點文言簡答題涉及面廣，命題角度多樣，一般從概括內(nèi)容要點、概括人物特點、概括觀點態(tài)度、探尋事件原因等角度命題。一、內(nèi)容概括題（2022·新高考Ⅰ卷，節(jié)選）閱讀下面的文言文，完成后面的問題。秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸?！”重為之約車百乘。孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！”趙王曰：“寡人不能?！泵蠂L君曰：“夫敢借兵者，以忠王也?！蓖踉唬骸翱傻寐労?？”孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也。今趙不救魏，魏歃盟于秦，是趙與強秦為界也，地亦且歲危，民亦且歲死矣。此文之所以忠于大王也?！壁w王許諾，為起兵十萬、車三百乘。又北見燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也。今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣，恐天下之將有大變也?！蓖踉唬骸按笞兛傻寐労?？”曰：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽子?！蹦藶橹鸨巳f、車二百乘，以從田文。魏王大說曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣?！鼻赝醮罂?，割地請講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策三》）孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請簡要概括。1.審準題干2.定向精讀3.規(guī)范表述參考答案：1.審準題干首先審清題干要求。由題干可知，此題考查的內(nèi)容是孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏時分別采用了什么游說策略。然后據(jù)此在文中尋找相關(guān)語句。2.定向精讀游說趙國的語句是“然而趙之地不歲危而民不歲死……民亦且歲死矣”，游說燕國的語句是“秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵……則道里近而輸又易矣，王何利”。綜合以上語句可知，游說趙國主要是通過分析利弊，孟嘗君闡明唇亡齒寒的道理，讓趙國明白其中的利害關(guān)系；游說燕國主要是通過威脅恐嚇，讓燕國明白不出兵相救將會導致什么惡果。3.規(guī)范表述①對待趙國：分析利弊。②對待燕國：威脅恐嚇。參考譯文：秦國將要討伐魏國，魏王聽說了這件事，夜里去見孟嘗君，告訴他說：“秦國將要進攻魏國，您替我謀劃一下，怎么辦？”孟嘗君說：“有了諸侯援救，那么國家可以存續(xù)下來?！蔽和跽f：“我希望您去做這件事！”鄭重地為孟嘗君準備了百輛兵車。孟嘗君到了趙國，對趙王說：“我希望（向大王）借兵去解救魏國！”趙王說：“我不能借?！泵蠂L君說：“我冒昧地借兵，是為了以此效忠大王啊。”趙王說：“可以說給我聽聽嗎？”孟嘗君說：“趙國的軍隊并非比魏國的軍隊強大，魏國的軍隊并非比趙國的軍隊弱小。然而趙國的土地沒有年年戰(zhàn)亂且百姓沒有年年死亡，但魏國的土地年年戰(zhàn)亂且百姓年年有死亡的，為什么？因為魏國在西邊做趙國的屏障。現(xiàn)在趙國不援救魏國，魏國與秦國歃血結(jié)盟，這樣趙國與強大的秦國相鄰，趙國的土地也將年年戰(zhàn)亂，百姓也將年年死亡。這就是我所說的效忠于大王?！壁w王答應了，為魏國派出十萬士兵、三百輛兵車。孟嘗君又北上拜見燕王說：“現(xiàn)在秦國將要進攻魏國，希望大王前去援救魏國！”燕王說：“我國年成歉收兩年了，現(xiàn)在又要跋涉幾千里去援助魏國，怎么能辦得到呢？”孟嘗君說：“跋涉幾千里去援救別人，這有利于燕國?，F(xiàn)在魏王出了國門便看見秦軍，即使想跋涉幾千里去援助他人，可以做到嗎？”燕王還是沒有答應。孟嘗君田文說：“我給大王獻上有利的計策，但大王不采用我忠誠的計策，我請求離開，恐怕天下將有大的變化了。”燕王說：“我可以聽聽這個大的變化嗎？”孟嘗君說：“燕國不援救魏國，魏王就會屈節(jié)割地，把一半的國土送給秦國，秦兵一定會離開魏國。秦兵離開魏國后，魏王傾盡韓國、魏國的軍隊，又向西借秦國軍隊，再依靠趙國軍隊，用四個國家的兵力攻打燕國，大王將會得到什么好處呢？燕國是跋涉幾千里去援助他人好，還是一出去就看見敵軍好？對于四國軍隊來說路程很近而且運輸也方便，這對大王有什么好處呢？”燕王說：“您走吧，我聽從您的?！庇谑菫槊蠂L君派出八萬士兵、二百輛兵車，跟從孟嘗君。魏王非常高興地說：“您借到燕國、趙國這么多士兵，而且很快啊。”秦王非?？只牛钭屚恋叵蛭簢埱笾v和。魏王于是歸還了燕國、趙國的士兵，并且封賞了孟嘗君田文。內(nèi)容概括類題目在設(shè)置上，一般以考查概括人物的形象特點或精神品質(zhì)、作者的觀點態(tài)度或事件的主要內(nèi)容等為主。解答時，需要仔細審題，在明確要求的基礎(chǔ)之上，確定問題所涉及信息的區(qū)間，然后分析歸納，這樣才能做到事半功倍。在組織答案時，一定要條分縷析，爭取答題全面。具體應注意如下方面：1.概括人物的形象特點或精神品質(zhì)（1）從文中直接找出詞語來概括；（2）從文中所寫的具體事件中概括；（3）從其他人物或作者的評價中概括。2.概括事件的主要內(nèi)容首先要細讀文本，勾畫與事件相關(guān)的關(guān)鍵詞語（時間、地點、官職和人物等）；其次根據(jù)題干要求，篩選提取有效信息；最后按照“人物＋事件”或“事件＋怎么樣”的思路組織答案。3.概括作者的觀點態(tài)度（1）記敘類文言文中，考生要通過對人物的描寫，對事件的敘述等方面思考作者的感情態(tài)度（愛還是憎）、思想傾向（肯定還是否定）、寫作意圖（歌頌贊揚還是鞭撻諷刺）。（2）議論類文言文中，考生要通過對文中事例和論點的深入分析，聯(lián)系作者的身世和所處時代，深入思考作者的寫作意圖和觀點態(tài)度。（2022·新高考Ⅱ卷，節(jié)選）閱讀下面的文言文，完成后面的問題。吳漢，字子顏，南陽人。韓鴻為使者，使持節(jié)，降河北，人為言：“吳子顏，奇士也，可與計事。”吳漢為人質(zhì)厚少文，造次不能以辭語自達。鄧禹及諸將多所薦舉，再三召見，其后勤勤不離公門，上亦以其南陽人，漸親之。上既破邯鄲，誅王郎，召鄧禹宿，夜語曰：“吾欲北發(fā)幽州突騎，諸將誰可使者？”禹曰：“吳漢可。禹數(shù)與語，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者?！鄙嫌谑且詽h為大將軍。漢遂斬幽州牧苗曾，上以禹為知人。吳漢與蘇茂、周建戰(zhàn)，漢躬被甲持戟，告令諸部將曰：“聞鼓聲皆大呼俱進，后至者斬?！彼旃亩M，賊兵大破。北擊清河、長垣及平原五里賊，皆平之。吳漢伐蜀，分營于水南水北，北營戰(zhàn)不利，乃銜枚引兵往合水南營，大破公孫述。吳漢兵守成都，公孫述將延岑遣奇兵出吳漢兵后，襲擊破漢，漢墮水，緣馬尾得出。吳漢性忠厚，篤于事上，自初從征伐，常在左右，上未安，則側(cè)足屏息，上安然后退舍。兵有不利，軍營不完，漢常獨繕檠其弓戟，閱其兵馬，激揚吏士。上時令人視吳公何為，還言方作戰(zhàn)攻具，上常曰：“吳公差強人意，隱若一敵國矣?！狈鉂h廣平侯。吳漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎！”遂盡以分與昆弟外家。吳漢爵位奉賜最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小墳，不作祠堂，恭儉如此。疾篤，車駕親臨，問所欲言。對曰：“臣愚無所識知，唯愿慎無赦而已?！辈∞?，奏謚曰：“有司議宜以為武?！痹t特賜曰忠侯。（節(jié)選自《東觀漢記》卷十）《后漢書·吳漢傳》用孔子的“剛毅木訥近仁”一語來贊譽吳漢，請簡要概述吳漢的剛毅與木訥之處。1.審準題干2.定向精讀3.規(guī)范表述參考答案：1.審準題干“剛毅”指意志剛強堅毅，“木訥”指樸實遲鈍，不善于說話。2.定向精讀概述吳漢剛毅與木訥之處，需要理順文中敘述的吳漢的事件。征戰(zhàn)時吳漢能親自披甲持戟，命令將士勇敢作戰(zhàn)，以及被延岑偷襲擊敗后墜入水中，最后拉著馬尾才得以逃出的事件，都能表現(xiàn)其剛毅的性格。由開篇對吳漢的描述“造次不能以辭語自達”可見其木訥的特點。3.規(guī)范表述剛毅之處：①作戰(zhàn)勇猛，連克強敵；②敗而不餒，激揚士氣。木訥之處：缺乏文采，不善言辭。參考譯文：吳漢，字子顏，是南陽人。韓鴻擔任使者，拿著符節(jié)出使，降服河北，有人跟他說：“吳子顏是奇才，可以和他謀劃事情。”吳漢為人質(zhì)樸寬厚但缺少文采，倉促之間不能用言語表達清楚自己的意思。鄧禹和眾將領(lǐng)多次推舉他，（皇上）多次召見他，之后他勤苦不倦常在官署，皇上也因為他是南陽人，漸漸親近他?；噬弦呀?jīng)攻破邯鄲，殺了王郎，召見鄧禹留宿，晚上（和鄧禹）說：“我打算向北調(diào)發(fā)幽州精銳騎兵，眾將領(lǐng)中誰可以派遣呢？”鄧禹說：“吳漢可以。我屢次和他交談，他這個人勇敢兇猛有智慧謀略，各將領(lǐng)中少有能比得上的?！被噬嫌谑亲寘菨h擔任大將軍。吳漢于是斬殺了幽州牧苗曾，皇上認為鄧禹善于賞識人才。吳漢和蘇茂、周建打仗，吳漢親自穿上盔甲拿著戟，命令眾將士說：“聽到鼓聲都大聲呼喊一起前進，后到者殺?！庇谑菗艄倪M軍，大敗敵軍。（吳漢）向北攻打清河、長垣和平原五里的敵人，都平定了。吳漢征伐蜀地，分別在水南和水北扎營，北邊的軍營戰(zhàn)事不順利，于是在口中橫銜著枚帶領(lǐng)士兵去往水南邊的軍營會合，大敗公孫述。吳漢的軍隊守在成都，公孫述的將領(lǐng)延岑派遣奇兵出現(xiàn)在吳漢軍隊的后面，偷襲打敗了吳漢，吳漢掉落水中，拉著馬尾得以逃出來。吳漢性情忠誠寬厚，忠誠地侍奉皇上，從最開始跟著皇上征戰(zhàn)，常在（皇上）身邊，皇上沒有安寢，他便側(cè)身屏住氣息（小心地陪伴），皇上安寢以后他才離開。兵器不鋒利，軍營不充實，吳漢常常自己修理調(diào)整弓戟，視察兵卒戰(zhàn)馬，激勵振奮官兵?；噬蠒r常派人看看吳漢在做什么，（被派去的人）回來說（吳漢）正在修整作戰(zhàn)進攻的工具，皇上常常說：“吳公還能振奮人們的意志，穩(wěn)重得可以匹敵一個國家了?！狈鈪菨h做廣平侯。吳漢曾經(jīng)出兵征戰(zhàn)，家人在他走后置買了田產(chǎn)。吳漢回來，責備他們說：“軍隊出征在外，官兵（費用）不足，為什么購買那么多田產(chǎn)宅業(yè)呢？”最后把田產(chǎn)宅業(yè)全分給了兄弟和外家。吳漢的爵位俸祿賞賜最尊貴顯要，然而（他）只修造內(nèi)宅，不另建巷第。妻子先他去世，只埋葬在一個小的墳墓，沒有設(shè)祠堂（供奉），恭敬節(jié)儉到這種地步。（吳漢）病重，皇上親自前來，問他想說什么。（他）回答說：“我愚笨，沒有什么見識，只希望（您）千萬不要大赦天下罷了?！币虿《?，（官員）上奏給他定謚號時說：“官員們商議應該為‘武’?！保ɑ噬希┫略t特意賜予（他）謚號為“忠侯”。二、歸因分析題（2023·新課標Ⅱ卷，節(jié)選）閱讀下面的文言文，完成后面的題目。太宗曰：“古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？”靖曰【注】：“前代戰(zhàn)斗，多是以小術(shù)而勝無術(shù)，以片善而勝無善，斯安足以論兵法也？若謝玄之破苻堅，非謝玄之善也，蓋苻堅之不善也?！碧陬櫴坛紮z《謝玄傳》閱之，曰：“苻堅甚處是不善？”靖曰：“臣觀《苻堅載記》曰：‘秦諸軍皆潰敗，唯慕容垂一軍獨全。堅以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅，不果。’此有以見秦師之亂。慕容垂獨全，蓋堅為垂所陷明矣。夫為人所陷而欲勝敵，不亦難乎？臣故曰無術(shù)焉，苻堅之類是也?！碧谠唬骸氨蟹志?，各貴適宜。前代事跡，孰為善此者？”靖曰：“苻堅總百萬之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也?！碧谠唬骸叭?。得失事跡，足為萬代鑒?！保ü?jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對》）【注】靖：指李靖，唐代名將，封衛(wèi)國公，世稱李衛(wèi)公。材料中，李靖認為淝水之戰(zhàn)苻堅失敗的原因有哪些？1.審準題干2.定向精讀3.規(guī)范表述參考答案：1.審準題干本題考査考生對文本信息的歸納提煉能力。要求考生從材料出發(fā)，歸納出在李靖看來淝水之戰(zhàn)中苻堅失敗的原因。需從材料中找到李靖對淝水之戰(zhàn)中苻堅的評價語句，然后再分析李靖的觀點。2.定向精讀材料中，李靖針對淝水之戰(zhàn)評價了兩次，第一次點出苻堅失敗緣于“不善”，并進一步指出他的“不善”之處在于為慕容垂所陷害而不自知；第二次指出苻堅失敗的原因是用兵能合不能分。明白了李靖兩次評價的重點，即可順利答題。3.規(guī)范表述①外因：為慕容垂所陷害。②內(nèi)因：用兵能合不能分。參考譯文：唐太宗問：“古人臨陣時出奇兵，攻擊敵人意想不到之處，這是變化的方法嗎？”李靖答：“前代的戰(zhàn)斗，多是憑借小智謀戰(zhàn)勝沒有智謀的人，憑借微小長處戰(zhàn)勝沒有長處的人，這些人哪里能談?wù)摫兀咳缰x玄（在淝水）擊破苻堅，不是謝玄善于用兵，而是苻堅不善于用兵的緣故?！碧铺诨剡^頭命侍臣挑選出《謝玄傳》來閱覽，說：“苻堅哪些地方處理得不好呢？”李靖答：“我看《苻堅載記》上說：‘（淝水之戰(zhàn)）前秦各軍都潰敗了，只有慕容垂的一支部隊獨自得到保全。苻堅率領(lǐng)千余名殘兵投奔慕容垂，慕容垂的兒子慕容寶勸慕容垂殺掉苻堅，沒有實現(xiàn)?！瘡倪@里就可以看出秦軍的混亂。慕容垂一軍獨自得到保全，苻堅被慕容垂陷害就很明顯了。被人陷害卻還想戰(zhàn)勝敵人，不也是困難的嗎？所以我說沒有智謀，苻堅這一類人就是這樣?！碧铺趩枺骸败婈犛蟹直芯酆?，使用何法以適宜為貴。前代的事跡中，誰是擅長這一兵法的人？”李靖答：“苻堅統(tǒng)率百萬大軍卻在淝水戰(zhàn)敗，這是用兵能合卻不能分導致的。吳漢討伐公孫述，和副將劉尚分兵駐扎，相距二十里，公孫述來攻打吳漢，劉尚出兵合擊，大敗公孫述，這是用兵能分而又能合導致的?！碧铺谡f：“是的。這些得與失的事跡，足以作為萬代的借鑒?！睔w因分析題在近幾年高考題中所占比重比較大。任何事物只要存在，就有它存在的原因。原因是造成某種結(jié)果或引起另一事情發(fā)生的條件。這類題重點考查考生讀懂文本，深入了解事實真相和來龍去脈，了解事情的前因后果和它所包含的深層意義的能力。解答時要據(jù)果索因，應注意以下幾點：①準確理解題干中表示結(jié)果的詞語的