2019 下半年國(guó)家教師資格考試 《綜合素質(zhì)》(中學(xué))真題附答案解析

2019下半年國(guó)家教師資格考試《綜合素質(zhì)》(中學(xué))真題

1

下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，不正確的是()O

A.素質(zhì)教育更要重視德育

B.素質(zhì)教育主要適用于基礎(chǔ)教育

C.素質(zhì)教育應(yīng)遵循教育規(guī)律

D.素質(zhì)教育不要求學(xué)生平均發(fā)展

［參考答案］B

［答案解析］

解析：素質(zhì)教育是以人的素質(zhì)發(fā)展為核心的教育。它并不是主要適用于基礎(chǔ)教育，初等教育、高等教

育也適用。

2

吳老師在指導(dǎo)青年教師時(shí)說(shuō)道：“我們是生物老師，自己就知道生物的多樣性和保護(hù)這種多樣性的重

要，所以對(duì)各有所長(zhǎng)的學(xué)生，我們可不能做一個(gè)把學(xué)生修剪得整整齊齊的園丁?！边@種說(shuō)法表明教師

勞動(dòng)具有()O

A.差異性

B.協(xié)作性

C.復(fù)雜性

D.示范性

［參考答案］C

［答案解析］

解析：教師勞動(dòng)的復(fù)雜性表現(xiàn)之一為勞動(dòng)對(duì)象的差異性。教師的勞動(dòng)對(duì)象是千差萬(wàn)別的人。教師不僅

要經(jīng)常在同一個(gè)時(shí)空條件下，面對(duì)多體學(xué)生，實(shí)施統(tǒng)一的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)，還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的

實(shí)際情況因材施教。題干所述表明教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性。

3

每周五，崔老師都會(huì)帶領(lǐng)老師們研討并反思學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，經(jīng)常通過(guò)電子郵件、電話和登門(mén)

拜訪等形式向大學(xué)教授請(qǐng)教，或是與校外名師共同探討，以找到解決問(wèn)題的方法。該做法體現(xiàn)的教師

專業(yè)發(fā)展途徑是OO

A.校本研修

B.自主學(xué)習(xí)

C.行動(dòng)研究

D.專業(yè)引領(lǐng)

［參考答案］C

［答案解析］

解析：行動(dòng)研究是指教師及研究者為弄清課堂上遇到的問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，探索用以改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)方案。

題干中崔老師帶領(lǐng)老師們研討并反思學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，經(jīng)常通過(guò)電子郵件、電話和登門(mén)拜訪等

形式向大學(xué)教授請(qǐng)教問(wèn)題，都是為了解決課堂上遇到的問(wèn)題而付出行動(dòng)，屬于行動(dòng)研究。

4

某校將成績(jī)較好的學(xué)生單獨(dú)編班，并組織優(yōu)質(zhì)師資對(duì)這個(gè)班進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，提高了中考優(yōu)秀率，得到

了該班學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。該校的做法（）。

A.違反了義務(wù)教育的公平性

B.踐行了因材施教的教學(xué)原則

C.弱化了學(xué)校辦學(xué)的鮮明特色

D.遵循了長(zhǎng)善救失的教學(xué)原則

［參考答案］A

［答案解析］

解析：在教育教學(xué)實(shí)踐中貫徹教育公平的理念，就要公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。題干中的學(xué)校沒(méi)有

做到教育公平。

5

《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，上級(jí)監(jiān)察委員會(huì)對(duì)下級(jí)監(jiān)察委員會(huì)的工作進(jìn)行Oo

A.監(jiān)督

B.監(jiān)察

C.領(lǐng)導(dǎo)

D.指導(dǎo)

［參考答案］C

［答案解析］

解析：《中華人民共和國(guó)憲法》第一百二十五條規(guī)定，中華人民共和國(guó)國(guó)家監(jiān)察委員會(huì)是最高監(jiān)察機(jī)

關(guān)。國(guó)家監(jiān)察委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)地方各級(jí)監(jiān)察委員會(huì)的工作，上級(jí)監(jiān)察委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下級(jí)監(jiān)察委員會(huì)的工作。

6

某高中對(duì)嚴(yán)重違反校紀(jì)的學(xué)生張某處以留校察看處分，并將處分文件在學(xué)校宣傳欄公開(kāi)張貼。該學(xué)校

的行為（）O

A.侵犯了張某的名譽(yù)權(quán)

B.保障了師生的財(cái)產(chǎn)安全

C.侵犯了張某的隱私權(quán)

D.履行了學(xué)校的管理職責(zé)

［參考答案］C

［答案解析］

解析：隱私權(quán)一般是指自然人享有的對(duì)自己的個(gè)人秘密和個(gè)人私生活進(jìn)行支配并排除他人干涉的權(quán)利。

題干中學(xué)校將處分文件在學(xué)校宣傳欄公開(kāi)張貼，將學(xué)生的隱私公之于眾，侵犯了其隱私權(quán)。

7

下列做法中沒(méi)有違反相美法律規(guī)定的是（）0

A.學(xué)生王某不遵守課堂紀(jì)律，被任課教師罰站3小時(shí)

B.初中生李某偷竊了王老師500元錢，學(xué)校將其開(kāi)除

C.趙某為減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓13歲的兒子輟學(xué)打工

D.人民法院對(duì)17歲的張某搶劫一案進(jìn)行了不公開(kāi)審理

［參考答案］D

［答案解析］

解析：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十五條規(guī)定，人民法院審判未成年人犯罪的刑事

案件，應(yīng)當(dāng)由熟悉未成年人身心特點(diǎn)的審判員或者審判員和人民陪審員依法組成少年法庭進(jìn)行。對(duì)于

審判的時(shí)候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開(kāi)審理。

8

依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，依法設(shè)置的專門(mén)學(xué)校（）。

A.由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行管理

B.由司法部門(mén)進(jìn)行管理

C.由教育行政部門(mén)進(jìn)行管理

D.由地方人民政府進(jìn)行管理

［參考答案］C

［答案解析」

解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十五條規(guī)定，依法設(shè)置專門(mén)學(xué)校的地方人民政府應(yīng)當(dāng)

保障專門(mén)學(xué)校的辦學(xué)條件，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)專門(mén)學(xué)校的管理和指導(dǎo)，有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)給予協(xié)助

和配合。

9

中學(xué)生熊某曾經(jīng)偷拿過(guò)同學(xué)的財(cái)物，班主任總是以此為由，不讓他參加班級(jí)活動(dòng)，該班主任的做法()。

A.正確，可以督促學(xué)生改進(jìn)錯(cuò)誤

B.不正確，不得歧視犯錯(cuò)誤學(xué)生

C.正確，班主任有管理學(xué)生權(quán)利

D.不正確，侵犯了熊某的名譽(yù)權(quán)

［參考答案］B

［答案解析］

解析；教師對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能因?qū)W生犯過(guò)錯(cuò)誤而歧視學(xué)生，應(yīng)美心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

10

初中生付某與同學(xué)錢某放學(xué)后在校外餐館就餐，席間付某與錢某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，付某拿起餐館的菜刀砍傷

了錢某，對(duì)此次傷害事件，下列說(shuō)法正確的是()o

A.付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任

B.付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)全部賠償責(zé)任

C.付某明在學(xué)校應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任

D.餐館應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任

［參考答案］B

［答案解析］

解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的傷

害事故，學(xué)校不承擔(dān)事故責(zé)任。第十四條規(guī)定，因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無(wú)關(guān)的個(gè)人行

為,或者因?qū)W生、教師及其他個(gè)人故意實(shí)施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人身?yè)p害的，由致害人依法承

擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。題干中，應(yīng)付某為未成年人，因由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)全部賠償責(zé)任。

11

16歲的蔣某因搶劫被公安機(jī)關(guān)抓獲，當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)將蔣某接受審訊的清晰畫(huà)面在當(dāng)?shù)匦侣劰?jié)目中播出，

該電視臺(tái)的行為()o

A.不違法，如實(shí)報(bào)道沒(méi)有構(gòu)成侵權(quán)

B.不違法，傳播正能量不構(gòu)成侵權(quán)

C.違法，侵犯了蔣某的隱私權(quán)

D.違法，侵犯了蔣某的名譽(yù)權(quán)

［參考答案］C

［答案解析］

解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十八條規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪案件，新聞報(bào)道、影視

節(jié)目、公開(kāi)出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年

人的資料。題干中該電視臺(tái)的行為構(gòu)成違法，侵犯了未成年人的隱私。

12

13歲的初中生張某伙同校外青年搶劫本校女教師，學(xué)校可以對(duì)張某采取的措施是()o

A.開(kāi)除學(xué)籍并送公安機(jī)關(guān)

B.申請(qǐng)將其送到工讀學(xué)校

C.記大過(guò)處分并處以罰款

D.通知家長(zhǎng)并強(qiáng)制其退學(xué)

［參考答案］B

［答案解析］

解析：13歲的初中生張某伙同校外青年搶劫本校女教師，屬于嚴(yán)重不良行為?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防

未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定，對(duì)未成年人實(shí)施本法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的,應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以制止。

對(duì)有本法規(guī)定嚴(yán)重不良行為的未成年人,其父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合,采取措施嚴(yán)加

管教,也可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。

13

近一段時(shí)間，班上流行大操大辦生日的風(fēng)氣，孩子過(guò)生日家長(zhǎng)們紛紛比闊。在班會(huì)上，班主任孫老師

對(duì)這種情況進(jìn)行了批評(píng)，要求大家厲行節(jié)儉。孫老師的做法體現(xiàn)了教師是OO

A.文化知識(shí)的傳播者

B.高尚情操的塑造者

C.社會(huì)風(fēng)氣的改造者

D.學(xué)生品行的引導(dǎo)者

［參考答案］D

［答案解析］

解析：教師的品德和行為對(duì)學(xué)生思想品德的形成與行為具有榜樣作用。題干中教師的行為屬于對(duì)于學(xué)

生品行的引導(dǎo)。

14

王老師在教學(xué)中總是嘗試新的教學(xué)方法，在音樂(lè)課上，王老師鼓勵(lì)同學(xué)們給經(jīng)典音樂(lè)重新填詞，評(píng)選

“最美歌詞”和“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”，同學(xué)們對(duì)音樂(lè)課的興趣大增。下列選項(xiàng)中是孔子所說(shuō)，且與王老師

做法相符的是()O

A.“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”

B.“學(xué)而不己，闔棺乃止”

C.“古人于為學(xué)，終生與之俱”

D.“朝聞道，夕死可矣”

［參考答案］B

［答案解析］

解析：題干中王老師在教學(xué)中總是嘗試新的教學(xué)方法，體現(xiàn)了王老師終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德?！皩W(xué)

而不己，闔棺乃止”的意思是：學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，直到蓋上棺蓋那一刻才算終結(jié)。這句話體現(xiàn)了終身學(xué)

習(xí)，與題干相符

15

李老師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好，經(jīng)常在教室里面亂扔廢紙。面對(duì)這種情況，李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?/p>

()O

A.嚴(yán)肅教育學(xué)生，嚴(yán)重時(shí)將學(xué)生趕出教室

B.建立懲罰機(jī)制，罰扔廢紙的學(xué)生掃走廊

C.不再?gòu)?qiáng)調(diào)衛(wèi)生，只要學(xué)生成績(jī)好即可

D.批評(píng)教育學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

［參考答案］D

［答案解析］

解析：題干中，李老師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好，經(jīng)常在教室里面亂扔廢紙。面對(duì)這種情況，李老

師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，而不是體罰或者置之不理。

16

班主任田老師鼓勵(lì)同學(xué)們開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，卻招來(lái)了一些科任教師的反對(duì)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得這樣做會(huì)

影響學(xué)生的考試成績(jī)。面對(duì)這種情況，田老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)o

A.取得同事支持，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

B.尊重同事意見(jiàn)，暫停興趣小組活動(dòng)

C.利用校長(zhǎng)威信，平息同事反對(duì)意見(jiàn)

D.接受和一任老師意見(jiàn)，重視考試成績(jī)

［參考答案］A

［答案解析］

解析：面對(duì)題干中的情況，田老師恰當(dāng)?shù)淖龇☉?yīng)該是采取平和的方式，取得同事支持繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生活

動(dòng)，而不是采取極端的方式置之不理或妥協(xié)。

17

下列現(xiàn)象，不是因地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是()。

A.星夜的變化

B.四季的變化

C.日食

D.月食

［參考答案］A

［答案解析］

解析：地球自轉(zhuǎn)是地球的一種重要運(yùn)動(dòng)形式，引起了晝夜更替。

18

“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”是中國(guó)自主研發(fā)、獨(dú)立運(yùn)行的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，已成功應(yīng)用于測(cè)繪、電信、交通、

減災(zāi)等諸多領(lǐng)域，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。下列關(guān)于“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”的表述中，不

正確的是()o

A.尚未正式進(jìn)入民用市場(chǎng)

B.具有定位和通信雙重功能

C.定位精度正在不斷地提高

D.已覆蓋中國(guó)本土的全部區(qū)域

［參考答案］A

［答案解析］

解析：北斗導(dǎo)航已廣泛應(yīng)用于交通運(yùn)輸、海洋漁業(yè)、水文監(jiān)測(cè)、氣象預(yù)報(bào)、測(cè)繪地理信息、森林防火、

通信時(shí)統(tǒng)、電力調(diào)度、救災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急搜救等領(lǐng)域，逐步滲透到人類社會(huì)生產(chǎn)和人們生活的方方面面為

全球經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展注入新的活力。所以A項(xiàng)的表述是錯(cuò)誤的。

19

下列選項(xiàng)中，不屬于15世紀(jì)到17世紀(jì)地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期的航海家是()o

A.哥倫布

B.迪亞士

C.阿蒙森

D.麥哲倫

［參考答案］C

［答案解析］

解析：阿蒙森是19世紀(jì)挪威極地探險(xiǎn)家。他在探險(xiǎn)史上獲得了兩個(gè)“第一”：第一個(gè)航行于西北航道；

第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)。

20

下列選項(xiàng)中，不是美國(guó)作家馬可?吐溫作品的是()o

A.《競(jìng)選州長(zhǎng)》

B.《老人與海》

C.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》

D.《哈克貝里-費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》

［參考答案］B

［答案解析］

解析?：《老人與?！肥乾F(xiàn)代美國(guó)小說(shuō)作家海明威創(chuàng)作于1952年的一部中篇小說(shuō)，也是作者生前發(fā)表的

最后一部小說(shuō)。作為他最著名的作品之一，它圍繞一位老年古巴漁夫展開(kāi)，講述他與一條巨大的馬林

魚(yú)在離岸很遠(yuǎn)的灣流中搏斗的歷程。

21

楚辭在中國(guó)詩(shī)歌史上被視為浪漫主義傳統(tǒng)的源頭，最有代表性的詩(shī)人是屈原。下列選項(xiàng)中，屬于屈原

作品的是()o

A.《九辯》

B.《風(fēng)賦》

C.《高唐賦》

D.《湘夫人》

［參考答案］D

［答案解析］

解析：宋玉是屈原之后最重要的楚辭作家，現(xiàn)存作品中，以《九辯》、《高唐賦》、《神女賦》、《登

徒子好色賦》、《風(fēng)賦》等最為著名?！断娣蛉恕肥乔淖髌?。

22

《世界記憶遺產(chǎn)名錄》是經(jīng)聯(lián)合國(guó)教科文組織世界記憶工程國(guó)際咨詢委員會(huì)確認(rèn)的文獻(xiàn)遺產(chǎn)項(xiàng)目。下

列選項(xiàng)中，關(guān)于《世界記憶遺產(chǎn)名錄》的表述正確的是()0

A.收錄具有世界意義的文獻(xiàn)遺產(chǎn)

B.包含文物、建筑群、遺址三類

C.首批世界記憶遺產(chǎn)包含中國(guó)昆曲

D,由聯(lián)合國(guó)大會(huì)評(píng)估、審查、公布

［參考答案］A

［答案解析］

解析：《世界記憶遺產(chǎn)名錄》是指符合世界意義、經(jīng)聯(lián)合國(guó)教科文組織世界記憶工程國(guó)際咨詢委員會(huì)

確認(rèn)而納入的文獻(xiàn)遺產(chǎn)項(xiàng)目。世界記憶文獻(xiàn)遺產(chǎn)是世界文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目的延伸，側(cè)重于文獻(xiàn)記錄,

包括博物館、檔案館、圖書(shū)館等文化事業(yè)機(jī)構(gòu)保存的任何介質(zhì)的珍貴文件、手稿、口述歷史的記錄以

及古籍善本等。根據(jù)這一表述，D項(xiàng)錯(cuò)誤;A項(xiàng)正確;B項(xiàng)屬于文化遺產(chǎn)，不符合題意。C項(xiàng)昆曲于2001

年5月18日，入選聯(lián)合國(guó)教科文組織第一批人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名單，不符合題意。

23

公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，頒布詔書(shū)統(tǒng)一度量衡。下列選項(xiàng)中，刻有這一詔書(shū)的是()o

［參考答案］D

［答案解析］

解析：題干中強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一度量衡，度指長(zhǎng)度，量指體積，衡指重量。選項(xiàng)A表示的是貨幣;B項(xiàng)表示的是

銅車馬是出土于秦始皇陵墓的歷史文物;C項(xiàng)是代表調(diào)動(dòng)軍隊(duì)權(quán)力的虎符;D項(xiàng)是商鞅方升，又稱商鞅量,

是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代秦國(guó)銅制量器。

24

古希臘羅馬文化，深刻地影響了西方世界的文明進(jìn)程。下列選項(xiàng)中，不是產(chǎn)生于古希臘羅馬的是()。

A.公民教育

B.陪審法庭

C.君主立憲

D.全民公決

［參考答案］C

［答案解析］

解析：君主立憲制，亦即“有限君主制”，是相對(duì)于君主專制的一種國(guó)家體制。君主立憲是在保留君

主制的前提下，通過(guò)立憲，樹(shù)立人民主權(quán)、限制君主權(quán)力、實(shí)現(xiàn)事務(wù)上的共和主義理想但不采用共和

政體。世界上最早實(shí)行君主立憲制的是英國(guó)。

25

甲乙兩地各抽取100名初中一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了體重測(cè)量，相關(guān)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)下表。下列選項(xiàng)中，對(duì)

這次測(cè)量結(jié)果的解釋，最恰當(dāng)?shù)氖荗0

地別人數(shù)平均體重(kg)標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)

甲地10037.3110.295

乙地10038.2130.340

A.甲地的標(biāo)準(zhǔn)差為11,甲地學(xué)生的體重更具有代表性

B.乙地的標(biāo)準(zhǔn)差為13,乙地學(xué)生的體重更具有代表性

C.甲地的標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)為0.295,甲地學(xué)生的體重更具有代表性

D.乙地的標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)為0.340,乙地學(xué)生的體重更具有代表性

［參考答案］C

［答案解析］

解析：標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)是標(biāo)準(zhǔn)差與平均值的比值。標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)越小，其代表性越強(qiáng)。

26

在Word的編輯狀態(tài)下，選擇整個(gè)表格，執(zhí)行“表格”菜單中的“刪除行”命令，對(duì)其結(jié)果表述正確的

是()。

A.表格中一行被刪除

B.整個(gè)表格被刪除

C.表格中一列被刪除

D.表格沒(méi)有被刪除

［參考答案］B

［答案解析］

解析：在Word的編輯狀態(tài)下，如果選中了整個(gè)表格，然后執(zhí)行刪除行命令，會(huì)使整個(gè)表格被刪除。

27

如下圖所示，在Excel中單擊單元格F2,欲求出表中所列6名學(xué)生的總成績(jī)排名，應(yīng)輸入的公式是()。

ABCDEF

1學(xué)號(hào)語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)總分?排名.

2|[001757368216「1

3'002828983254

4'003707279222

5:004858279246

6'005928791270

7006788184243

A.二RANK(El,$E$1：$E$7)

B.二RANK(El,$E$2：$E$7)

C.二RANK(F2,$E$1：$E$7)

D.=RANK(E2,$E$2：$E$7)

［參考答案］D

［答案解析］

解析：題中F2單元格中輸入的函數(shù)應(yīng)是D,E2表示總成績(jī)，使用相對(duì)地址引用，代表的是要排序的數(shù),

$E$2：$E$7,表示的是整個(gè)總成績(jī)所在的區(qū)域，使用絕對(duì)地址引用。

28

下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與“教授”和“科學(xué)家”一致的是O。

A.夾克一襯衫

B.中文書(shū)一英文書(shū)

C.足球一籃球

D.大學(xué)生一運(yùn)動(dòng)員

［參考答案］D

［答案解析］

解析：題干中，教授和科學(xué)家的關(guān)系是交叉關(guān)系，D項(xiàng)屬于交叉關(guān)系。

29

找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“1=4”“2二8”“3二24”的規(guī)律,

下列選項(xiàng)中，應(yīng)填入“4二()”空缺處的是().

A.88

B.96

C.104

D.112

［參考答案］B

［答案解析］

解析：規(guī)律為：從第二個(gè)等式開(kāi)始，每一個(gè)等式的前一個(gè)數(shù)字乘以前一個(gè)等式的后一個(gè)數(shù)字，構(gòu)成本

等式的后一個(gè)數(shù)字。

30

材料：

多年來(lái)，徐老師一直堅(jiān)持還課堂于學(xué)生，他安排的“課前五分鐘”深受好評(píng)。其做法是在每堂課的開(kāi)

始安排一名學(xué)生上臺(tái)演講，主要程序是：學(xué)生講授一一大家評(píng)論一一師生共同給出成績(jī)，此項(xiàng)活動(dòng)讓

學(xué)生得到了多方面的鍛煉。除了這項(xiàng)活動(dòng)，徐老師鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展的自編課本劇活動(dòng)、班級(jí)讀書(shū)交流活

動(dòng)、創(chuàng)辦文學(xué)刊物都收到了很好效果。

徐老師的教學(xué)方式別具一格，他嘗試過(guò)用分析討論法講議論文、用欣賞分析法講小說(shuō)、用朗讀品味法

講詩(shī)歌、用形象體會(huì)法講散文等。他重視利用各種教學(xué)手段尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷變換教學(xué)

思路，尋找最佳切入口。大家評(píng)價(jià)說(shuō)：“徐老師玩轉(zhuǎn)了課堂！”

徐老師說(shuō)，當(dāng)老師要舍得“折騰”自己。為此，他每天梳理自己的課堂，寫(xiě)教學(xué)日志，多年下來(lái)，他

積累的教學(xué)日志多達(dá)二十多萬(wàn)字，還被學(xué)校當(dāng)作校本培訓(xùn)的資料。

第30題

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析徐老師的教學(xué)行為。

［參考答案］

材料中，徐老師的行為體現(xiàn)了新型教師觀的要求，具體表現(xiàn)在以下方面。

(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。材料中，徐老師通過(guò)“課前五分

鐘”活動(dòng)，用不同教學(xué)方式開(kāi)展不同內(nèi)容的教學(xué)及利用各種教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)，這些行為都有助于體

現(xiàn)學(xué)生的主體地位促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。材料中，徐老師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)

生開(kāi)展自編課本劇、班級(jí)讀書(shū)交流活動(dòng)、創(chuàng)辦文學(xué)刊物等活動(dòng)，進(jìn)一步拓展了課程，建設(shè)了課程。

(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師是教育教學(xué)的研究者。材料中，徐老師每天梳理自己的

課堂，寫(xiě)教學(xué)日志，這些內(nèi)容還被當(dāng)做校本培訓(xùn)的資料，體現(xiàn)了教學(xué)研究者的角色。

(4)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。材料中，徐老師能夠還課堂于學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，

能夠充分的尊重學(xué)生。

(5)在對(duì)待教學(xué)的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。材料中，徐老師能夠?yàn)閷W(xué)生提供平臺(tái)，并通過(guò)多

種手段引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的幫助、引導(dǎo)。

(6)在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。材料中，徐老師每天堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日志，體現(xiàn)了對(duì)教學(xué)的反思。

總之，徐老師的做法是正確的，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

31

材料：

我剛擔(dān)任初一(2)版班主任時(shí)，班上的曉義經(jīng)常打架、抽煙、曠課，一開(kāi)學(xué)就和科任老師發(fā)生沖突。

幾次家訪后，我掌握了曉義的基本情況：他從小就調(diào)皮，爸爸經(jīng)常打他，而且家長(zhǎng)對(duì)他的學(xué)習(xí)不抱指

望，久而久之，他的毛病越來(lái)越多。

我該怎么辦呢？

我注意到曉義精力充沛，喜歡運(yùn)動(dòng)，于是決定讓他擔(dān)任體育委員來(lái)試一下，這個(gè)決定宣布后，學(xué)生一

片嘩然，當(dāng)晚就有家長(zhǎng)打電話表達(dá)不滿，我耐心地向家長(zhǎng)解釋說(shuō)：“我會(huì)對(duì)所有孩子負(fù)責(zé)的，請(qǐng)您給

我時(shí)間，也給曉義一個(gè)機(jī)會(huì)?！?/p>

剛開(kāi)始，曉義并沒(méi)有因?yàn)樽隽梭w育委員而格外興奮，甚至有時(shí)在帶領(lǐng)大家跑操時(shí)還有些滿不在乎。一

次跑操時(shí)，有個(gè)同學(xué)不小心摔了一跤。曉義馬上過(guò)去扶了他一把，我抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)了他，看得出來(lái),

曉義有歷：觸動(dòng)。

初三時(shí)，他代表學(xué)生參加了區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，還獲得了鉛球比賽第二名的好成績(jī)，全班都為他歡呼，他不好

意思地哭了，這是我第一次在他臉上看到這樣的表情。

初中三年，我和曉義的談話不計(jì)其數(shù)，我還經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，希望他們多鼓勵(lì)曉義。

初中畢業(yè)三年后的一天，曉義再次出現(xiàn)在我面前，興高采烈地告訴我：“老師，我已經(jīng)應(yīng)征入伍了！”

那一刻，我知道當(dāng)初的決定是正確的。

第31題

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析“我”的教育行為。

［參考答案］

材料中“我”的行為是正確的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求。

(1)“我”的教育行為體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，

志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真

輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中“我”對(duì)曉義的認(rèn)真幫扶，及耐心細(xì)致的和家長(zhǎng)的解釋及給曉義平

臺(tái)，讓其鍛煉提升，最終曉義在畢業(yè)后順利入伍都體現(xiàn)了教師的愛(ài)崗敬業(yè)。

(2)“我”的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，

尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健

康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中的“我”能夠平等公

正的對(duì)待曉義，通過(guò)談話等方式，能夠時(shí)刻的關(guān)注他的變化和成長(zhǎng)、進(jìn)步，并及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)做到

信任曉義，最終曉義獲得了發(fā)展和進(jìn)步。

(3)“我”的教育行為體現(xiàn)了教書(shū)育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施

素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面

發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中的“我”在幫扶曉乂的過(guò)程中能夠遵循孩子成長(zhǎng)發(fā)

展的規(guī)律，首先通過(guò)家訪了解他的成長(zhǎng)環(huán)境，然后給予信任，給他鼓勵(lì)和支持，能夠發(fā)揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，

尊重和鼓勵(lì)他，并沒(méi)有以分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

(4)“我”的教育行為體現(xiàn)了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。為人師表要求教師關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，

尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。材料中的“我”能夠做到公平公正，尊重家長(zhǎng)，注重團(tuán)

結(jié)，體現(xiàn)了教師的為人師表。

32

材料：

最近偶然看《紅樓夢(mèng)》書(shū)中講到有個(gè)丫囊很喜歡陸放翁的兩句詩(shī)：“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨

多”，林黛玉卻對(duì)她說(shuō)：“這種詩(shī)千萬(wàn)不能學(xué)，學(xué)作這樣的詩(shī)，你就不會(huì)作詩(shī)了?！摈煊裼终f(shuō)：“你

應(yīng)當(dāng)讀王摩潔、杜甫、李白跟陶淵明的詩(shī)。每一家讀幾十首，或是一兩百首，得了了解以后，你會(huì)懂

得作詩(shī)了。”這一段話講得很有意思。

放翁這兩句詩(shī)，對(duì)得很工整。其實(shí)則是字面上的堆砌，而背后沒(méi)有人。若說(shuō)它完全沒(méi)有人，也不盡然，

到底該有個(gè)人在里面。這個(gè)人，在書(shū)房燒了一爐香，簾子不掛起來(lái)，在那里寫(xiě)字，或作詩(shī)。有很好的

煙臺(tái)，磨了墨，還沒(méi)用。則是此詩(shī)背后原是有一人，但這人卻教什么人來(lái)當(dāng)都可，因此人并不見(jiàn)有特

殊的意境與特殊的情趣，這就算做俗，高雅的人則不盡然，應(yīng)有他一番特殊的情趣和意境。此刻先拿

黛玉所舉三人王維、杜甫、李白來(lái)說(shuō)，他們恰巧代表了三種性格，也代表了三派學(xué)問(wèn)。

王摩潔是釋，是禪宗。李白是道，是老莊。杜甫是儒，是孔孟。禪宗常講“無(wú)我、無(wú)住、無(wú)著”。后

來(lái)入論詩(shī)，主張要不著一字，盡得風(fēng)流。但作詩(shī)怎能不著一字，又怎能不著一字而盡得風(fēng)流呢？我們

可選摩潔一聯(lián)句來(lái)作例。這一聯(lián)是大家都喜歡的：

雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴。

此一聯(lián)拿來(lái)和上引放翁一聯(lián)相比，兩聯(lián)中都有一個(gè)境，境中都有一個(gè)人。放翁一聯(lián)的境中人如何，上

面已說(shuō)過(guò)。現(xiàn)在且將摩站這一聯(lián)。在深山里有一所屋，有人在此屋中坐，晚上下了雨，聽(tīng)到窗外書(shū)上

果給雨一打，樸樸地掉下。草里很多的蟲(chóng)，都在雨下叫。那人呢？就在屋里雨中燈下，聽(tīng)到外面山果

落，草蟲(chóng)鳴，當(dāng)然還夾著雨聲。這樣一個(gè)境，有情有景，拿來(lái)和陸聯(lián)相比，便知一方是活的動(dòng)的，另

一方卻是死而滯的了。

這一聯(lián)中重要字面在“落”字和“鳴”字。在這兩字中透露出天地自然界的生命氣息來(lái)。大概是秋天

吧，所以山中果子都熟了。給雨一打，禁不起在那里樸樸地掉下。草蟲(chóng)在秋天正是得時(shí)，都在那里叫。

這聲音和景物都跑進(jìn)這屋里人的視聽(tīng)感覺(jué)中。那坐在屋里的這個(gè)人，這是頓然感到此生命，而同時(shí)又

感到此凄涼。生命表現(xiàn)在山果草蟲(chóng)身上，凄涼則是在夜靜的雨聲中。我們請(qǐng)問(wèn)當(dāng)時(shí)作這詩(shī)的人，他碰

到那種境界，他心上感覺(jué)到些什么呢？我們?nèi)绱艘幌耄投谩安恢蛔直M得風(fēng)流”這八個(gè)字的涵義

了。正因他所感覺(jué)的沒(méi)講出來(lái)，這是一種意境。而妙在他不講，他只把這一外境放在前邊給你看，好

讓讀