人教版高中生物必修三教學(xué)三維目標(biāo)-教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)

人教版高中生物必修三教學(xué)三維目標(biāo)----教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)

穩(wěn)態(tài)與環(huán)境

目錄

第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

第1節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境

第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性

科學(xué)史話穩(wěn)態(tài)概念的提出和發(fā)展

第二章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

第1節(jié)通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)神經(jīng)外科醫(yī)生

第2節(jié)通過(guò)激素的調(diào)節(jié)

科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)評(píng)價(jià)應(yīng)用激素類藥物的利與弊

第3節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系

科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)拒絕毒品，慎用心理藥物

第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)

科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)艾滋病—威脅人類的免疫缺陷病

第三章植物的激素調(diào)節(jié)

第1節(jié)植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)

第2節(jié)生長(zhǎng)素的生理作用

第3節(jié)其他植物激素

第四章種群和群落

第1節(jié)種群的特征

科學(xué)家的故事從治蝗專家到生態(tài)學(xué)巨匠

第2節(jié)種群數(shù)量的變化

與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)植保員

第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)

科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)立體農(nóng)業(yè)

第4節(jié)群落的演替

與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)林業(yè)工程師

第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)

科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)生態(tài)農(nóng)業(yè)

第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)

第1節(jié)人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

第2節(jié)保護(hù)我們共同的家園

第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念即是本課題的重點(diǎn)內(nèi)容，也是一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，建議結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)

律逐層推進(jìn)。

首先，以人體為例，結(jié)合初中已掌握的知識(shí)，讓學(xué)生弄懂由血漿、組織液、淋巴構(gòu)成的

人體內(nèi)環(huán)境及三個(gè)成分之間的相互關(guān)系，并且明確：體內(nèi)細(xì)胞只有通過(guò)內(nèi)環(huán)境，才能與外界

環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。

然后結(jié)合人們的日常生活分析實(shí)例，證明當(dāng)內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)發(fā)生變化時(shí)，機(jī)體在神經(jīng)

系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過(guò)各器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，能夠維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，進(jìn)而歸納出內(nèi)

環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念，并且使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：當(dāng)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí)，就會(huì)引起代謝紊亂并導(dǎo)

致疾病。

一、教學(xué)目的要求

知識(shí)方面

1.描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。

2.說(shuō)明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。

3.嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

1.通過(guò)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確只有通過(guò)各器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，才

能實(shí)現(xiàn)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。

2.使學(xué)生逐步樹立生物體的局部與整體相統(tǒng)的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

能力方面

1.通過(guò)緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用和水平平衡調(diào)節(jié)實(shí)例的討論分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解穩(wěn)態(tài)的

生理意義。

2.提高運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。

(2)內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)。

(2)內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介

第1節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境

一、教學(xué)目標(biāo)

1.明確內(nèi)環(huán)境的概念及組成環(huán)境的三種成分之間的關(guān)系。

2.理解體內(nèi)細(xì)胞物質(zhì)交換是通過(guò)內(nèi)環(huán)境而實(shí)現(xiàn)的。

3.理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其生物意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其生物意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。

第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義

一、教學(xué)目標(biāo)

1.說(shuō)明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義。

2.簡(jiǎn)述穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)。

3.關(guān)注內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其生物意義

2.教學(xué)難點(diǎn)

(2)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念

第二章動(dòng)物和人體體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

第1節(jié)通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)方面

1.概述動(dòng)物和人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過(guò)程。

2.說(shuō)明神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。

3.概述人腦的高級(jí)功能。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

1.通過(guò)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確只有通過(guò)各器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，才

能實(shí)現(xiàn)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

2.使學(xué)生逐步樹立生物體的局部與整體相統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

能力方面

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞。

(2)人腦的高級(jí)功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。

第2節(jié)通過(guò)激素的調(diào)節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)方面

1.描述動(dòng)物和人體的激素調(diào)節(jié)。

2.運(yùn)用建構(gòu)模型的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的模型。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

1.討論促胰液素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神所起的重要作用。

能力方面

1.探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)促胰液素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

(2)血糖平衡的調(diào)節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)激素調(diào)節(jié)的實(shí)例分析.

第3節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)方面

1.舉例說(shuō)明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。

2.簡(jiǎn)述神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。

3.描述水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)。

4.說(shuō)出神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

5.認(rèn)同毒品危害健康，應(yīng)遠(yuǎn)離毒品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

1.通過(guò)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確只有通過(guò)各器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，才能

實(shí)現(xiàn)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。

2.使學(xué)生逐步樹立生物體的局部與整體相統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

能力方面

1.通過(guò)緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用和水平平衡調(diào)節(jié)實(shí)例的討論分析，使學(xué)生進(jìn)-步理解穩(wěn)態(tài)的

生理意義。

2.提高運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(2)人體的體溫調(diào)節(jié)與水鹽調(diào)節(jié)的分析。

第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)方面

1.概述免疫系統(tǒng)的組成。

2.概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。

3.關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。

4.關(guān)注器官移植所面臨的問(wèn)題，進(jìn)一步探討科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

1.關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防

能力方面

1.通過(guò)緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用和水平平衡調(diào)節(jié)實(shí)例的討論分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解穩(wěn)態(tài)的

生理意義。

2.提高運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能.

2.教學(xué)難點(diǎn)

(2)體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程.

第3章植物的激素調(diào)節(jié)

第1節(jié)植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)方面

L概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

2.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的過(guò)程和方法。

3.評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論，訓(xùn)練邏輯思維的嚴(yán)密性。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布。

(2)科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性分析。

第2節(jié)生長(zhǎng)素的生理作用

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述植物生長(zhǎng)素的生理作用。

2.嘗試探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)生長(zhǎng)素的生理作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)探究活動(dòng)：探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。

第3節(jié)其他植物激素

一、教學(xué)目標(biāo)

1.列舉其他植物激素。

2.評(píng)述植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。

3.嘗試?yán)枚喾N媒體，搜集并分析植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的資料。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)其他植物激素的種類和作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(2)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。

第4章種群和群落

從本章開始，學(xué)生將在群體水平上探討生命系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和發(fā)展變化規(guī)律。

種群是一定的區(qū)域內(nèi)同種生物全部個(gè)體的集合，群落是同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中的

各種生物種群的集合。研究種群的數(shù)量變化、群落的結(jié)構(gòu)和演替，在實(shí)踐上有著重要意義。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，不僅可以獲得關(guān)于種群和群落的基礎(chǔ)知識(shí)，深入理解“整體大

于部分之和”的道理，而且可以領(lǐng)悟研究種群和群落的一些基本方法，還可以為學(xué)習(xí)《生態(tài)

系統(tǒng)及其穩(wěn)定性》一章打基礎(chǔ)。

本章在知識(shí)教學(xué)上的重點(diǎn)是種群數(shù)量的變化和群落的演替，種群的特征和群落的結(jié)構(gòu)這

兩節(jié)內(nèi)容，分別是為這兩個(gè)重點(diǎn)打基礎(chǔ)的。因此，本章的教學(xué)在處理不同知識(shí)內(nèi)容時(shí)，要根

據(jù)教學(xué)重點(diǎn)合理分配教學(xué)時(shí)間。建立數(shù)學(xué)模型的方法和種群密度調(diào)查的方法是本章在科學(xué)方

法教育上的側(cè)重點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分重視。建立數(shù)學(xué)模型的方法對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難

度，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過(guò)具體實(shí)例來(lái)讓學(xué)生領(lǐng)悟。

一、教學(xué)目標(biāo)要求

知識(shí)方面

1.列舉種樣的特征。

2.解釋種群的數(shù)量變化。

3.描述群落的結(jié)構(gòu)特征。

4.闡明群落的演替。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

1.關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)種群數(shù)量變化和群落演替的影響。

2.認(rèn)同國(guó)家“退耕還林、還草、還湖，退牧還草”的政策。

能力方面

1.嘗試建立數(shù)學(xué)模型。

2.運(yùn)用樣方法調(diào)查種群密度。

第1節(jié)種群的特征

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)方面

1.列舉種群的特征。

2.嘗試用樣方法調(diào)查種群密度。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

1.關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)種群數(shù)量變化和群落演替的影響。

2.認(rèn)同國(guó)家“退耕還林、還草、還湖，退牧還草”的政策。

能力方面

1.嘗試建立數(shù)學(xué)模型。

2.運(yùn)用樣方法調(diào)查種群密度。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)種群的特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)樣方的選擇和確定。

第2節(jié)種群數(shù)量的變化

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)方面

L說(shuō)明建構(gòu)種群增長(zhǎng)模型的方法。

2.通過(guò)探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構(gòu)種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

1.關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)種群數(shù)量變化的影響。

能力方面

1.嘗試建立數(shù)學(xué)模型。

2.用數(shù)學(xué)模型解釋種群數(shù)量的變化。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)嘗試建構(gòu)種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型，并據(jù)此解釋種群數(shù)量的變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)建構(gòu)種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型。

第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)方面

1.識(shí)別群落，說(shuō)出群落水平上研究的問(wèn)題。

2.描述群落的結(jié)構(gòu)特征。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

L關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)種樣數(shù)量變化的影響。

能力方面

1.嘗試嘗試進(jìn)行土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)群落的結(jié)構(gòu)特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(2)從結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的角度描述群落的結(jié)構(gòu)特征。

第4節(jié)群落的演替

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)方面

1.闡明群落的演替過(guò)程。

2.說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

(1)關(guān)注我國(guó)實(shí)行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策。

能力方面

1.正確看待人類生存和發(fā)展與群落演替的良性發(fā)展之間的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)群落的演替過(guò)程。

第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)方面

1.使學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的研究意義。

2.使學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的概念，掌握生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及組成成分。

3.使學(xué)生食物鏈和食物網(wǎng)的概念和作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

1.通過(guò)討論“研究生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”這一教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解系統(tǒng)論的觀點(diǎn)。

2.理解構(gòu)成系統(tǒng)的關(guān)鍵不是其組成的物質(zhì)，而是組成部分的相互作用或部分之間的關(guān)系

的觀點(diǎn)。

能力方面

L通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生定量地分析某個(gè)具體生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和成分特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和推理的思維能力。

第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)方面

1.使學(xué)生理解能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的兩大功能量之一。

2.使學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的概念，掌握生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)。

3.使學(xué)生體會(huì)能量流動(dòng)的實(shí)踐意義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

1.通過(guò)討論“研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的意義”這教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解科學(xué)是第一生產(chǎn)

力的觀點(diǎn)。

能力方面

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生定量地分析某個(gè)具體生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程和特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和推理的思維能力。

第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)方面

L物質(zhì)循環(huán)的物質(zhì)概念和碳循環(huán)的過(guò)程。

2.掌握生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)。

3.能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

L通過(guò)討論“研究生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)”這-教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解物質(zhì)不滅的觀點(diǎn)。

能力方面

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生定量地分析某個(gè)具體生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程和特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和推理的思維能力。

第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)方面

L生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類。

2.信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

1.通過(guò)討論“生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞”這-教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解信息傳遞存在于生命系

統(tǒng)的各個(gè)層次。

能力方面

L通過(guò)