人教版高中生物必修三教學(xué)三維目標(biāo)-教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點

人教版高中生物必修三教學(xué)三維目標(biāo)----教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點

穩(wěn)態(tài)與環(huán)境

目錄

第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

第1節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境

第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性

科學(xué)史話穩(wěn)態(tài)概念的提出和發(fā)展

第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)

第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)神經(jīng)外科醫(yī)生

第2節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)

科學(xué)?技術(shù)?社會評價應(yīng)用激素類藥物的利與弊

第3節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系

科學(xué)?技術(shù)?社會拒絕毒品，慎用心理藥物

第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)

科學(xué)?技術(shù)?社會艾滋病—威脅人類的免疫缺陷病

第三章植物的激素調(diào)節(jié)

第1節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)

第2節(jié)生長素的生理作用

第3節(jié)其他植物激素

第四章種群和群落

第1節(jié)種群的特征

科學(xué)家的故事從治蝗專家到生態(tài)學(xué)巨匠

第2節(jié)種群數(shù)量的變化

與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)植保員

第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)

科學(xué)?技術(shù)?社會立體農(nóng)業(yè)

第4節(jié)群落的演替

與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)林業(yè)工程師

第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動

科學(xué)?技術(shù)?社會生態(tài)農(nóng)業(yè)

第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)

第1節(jié)人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響

第2節(jié)保護(hù)我們共同的家園

第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念即是本課題的重點內(nèi)容，也是一個難點內(nèi)容，建議結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)

律逐層推進(jìn)。

首先，以人體為例，結(jié)合初中已掌握的知識，讓學(xué)生弄懂由血漿、組織液、淋巴構(gòu)成的

人體內(nèi)環(huán)境及三個成分之間的相互關(guān)系，并且明確：體內(nèi)細(xì)胞只有通過內(nèi)環(huán)境，才能與外界

環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。

然后結(jié)合人們的日常生活分析實例，證明當(dāng)內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)發(fā)生變化時，機(jī)體在神經(jīng)

系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，能夠維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，進(jìn)而歸納出內(nèi)

環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念，并且使學(xué)生認(rèn)識到：當(dāng)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時，就會引起代謝紊亂并導(dǎo)

致疾病。

一、教學(xué)目的要求

知識方面

1.描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。

2.說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。

3.嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。

情感態(tài)度與價值觀方面

1.通過內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基本知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確只有通過各器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，才

能實現(xiàn)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。

2.使學(xué)生逐步樹立生物體的局部與整體相統(tǒng)的辯證唯物主義觀點。

能力方面

1.通過緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用和水平平衡調(diào)節(jié)實例的討論分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解穩(wěn)態(tài)的

生理意義。

2.提高運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識評價和解決實際問題的能力。

二、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點

(1)內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。

(2)內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。

2.教學(xué)難點

(1)內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)。

(2)內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介

第1節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境

一、教學(xué)目標(biāo)

1.明確內(nèi)環(huán)境的概念及組成環(huán)境的三種成分之間的關(guān)系。

2.理解體內(nèi)細(xì)胞物質(zhì)交換是通過內(nèi)環(huán)境而實現(xiàn)的。

3.理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其生物意義。

二、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點

(1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其生物意義。

2.教學(xué)難點

(1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。

第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義

一、教學(xué)目標(biāo)

1.說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義。

2.簡述穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)。

3.關(guān)注內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系。

二、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點

(1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其生物意義

2.教學(xué)難點

(2)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念

第二章動物和人體體生命活動的調(diào)節(jié)

第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識方面

1.概述動物和人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程。

2.說明神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。

3.概述人腦的高級功能。

情感態(tài)度與價值觀方面

1.通過內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基本知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確只有通過各器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，才

能實現(xiàn)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

2.使學(xué)生逐步樹立生物體的局部與整體相統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點。

能力方面

1.教學(xué)重點

(1)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞。

(2)人腦的高級功能。

2.教學(xué)難點

(1)神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。

第2節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識方面

1.描述動物和人體的激素調(diào)節(jié)。

2.運(yùn)用建構(gòu)模型的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的模型。

情感態(tài)度與價值觀方面

1.討論促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神所起的重要作用。

能力方面

1.探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

二、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點

(1)促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程。

(2)血糖平衡的調(diào)節(jié)。

2.教學(xué)難點

(1)激素調(diào)節(jié)的實例分析.

第3節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系

一、教學(xué)目標(biāo)

知識方面

1.舉例說明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。

2.簡述神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點。

3.描述水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)。

4.說出神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

5.認(rèn)同毒品危害健康，應(yīng)遠(yuǎn)離毒品。

情感態(tài)度與價值觀方面

1.通過內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基本知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確只有通過各器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，才能

實現(xiàn)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。

2.使學(xué)生逐步樹立生物體的局部與整體相統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點。

能力方面

1.通過緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用和水平平衡調(diào)節(jié)實例的討論分析，使學(xué)生進(jìn)-步理解穩(wěn)態(tài)的

生理意義。

2.提高運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識評價和解決實際問題的能力。

二、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點

(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)。

2.教學(xué)難點

(2)人體的體溫調(diào)節(jié)與水鹽調(diào)節(jié)的分析。

第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識方面

1.概述免疫系統(tǒng)的組成。

2.概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。

3.關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。

4.關(guān)注器官移植所面臨的問題，進(jìn)一步探討科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。

情感態(tài)度與價值觀方面

1.關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防

能力方面

1.通過緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用和水平平衡調(diào)節(jié)實例的討論分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解穩(wěn)態(tài)的

生理意義。

2.提高運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識評價和解決實際問題的能力。

二、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點

(1)免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能.

2.教學(xué)難點

(2)體液免疫和細(xì)胞免疫的過程.

第3章植物的激素調(diào)節(jié)

第1節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識方面

L概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程。

2.體驗發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法。

3.評價實驗設(shè)計和結(jié)論，訓(xùn)練邏輯思維的嚴(yán)密性。

二、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點

(1)生長素的發(fā)現(xiàn)過程。

2.教學(xué)難點

(1)生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布。

(2)科學(xué)實驗設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)性分析。

第2節(jié)生長素的生理作用

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述植物生長素的生理作用。

2.嘗試探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。

二、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點

(1)生長素的生理作用。

2.教學(xué)難點

(1)探究活動：探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。

第3節(jié)其他植物激素

一、教學(xué)目標(biāo)

1.列舉其他植物激素。

2.評述植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。

3.嘗試?yán)枚喾N媒體，搜集并分析植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑的資料。

二、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點

(1)其他植物激素的種類和作用。

2.教學(xué)難點

(2)植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。

第4章種群和群落

從本章開始，學(xué)生將在群體水平上探討生命系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和發(fā)展變化規(guī)律。

種群是一定的區(qū)域內(nèi)同種生物全部個體的集合，群落是同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中的

各種生物種群的集合。研究種群的數(shù)量變化、群落的結(jié)構(gòu)和演替，在實踐上有著重要意義。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，不僅可以獲得關(guān)于種群和群落的基礎(chǔ)知識，深入理解“整體大

于部分之和”的道理，而且可以領(lǐng)悟研究種群和群落的一些基本方法，還可以為學(xué)習(xí)《生態(tài)

系統(tǒng)及其穩(wěn)定性》一章打基礎(chǔ)。

本章在知識教學(xué)上的重點是種群數(shù)量的變化和群落的演替，種群的特征和群落的結(jié)構(gòu)這

兩節(jié)內(nèi)容，分別是為這兩個重點打基礎(chǔ)的。因此，本章的教學(xué)在處理不同知識內(nèi)容時，要根

據(jù)教學(xué)重點合理分配教學(xué)時間。建立數(shù)學(xué)模型的方法和種群密度調(diào)查的方法是本章在科學(xué)方

法教育上的側(cè)重點，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分重視。建立數(shù)學(xué)模型的方法對高中學(xué)生來說有一定難

度，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過具體實例來讓學(xué)生領(lǐng)悟。

一、教學(xué)目標(biāo)要求

知識方面

1.列舉種樣的特征。

2.解釋種群的數(shù)量變化。

3.描述群落的結(jié)構(gòu)特征。

4.闡明群落的演替。

情感態(tài)度與價值觀方面

1.關(guān)注人類活動對種群數(shù)量變化和群落演替的影響。

2.認(rèn)同國家“退耕還林、還草、還湖，退牧還草”的政策。

能力方面

1.嘗試建立數(shù)學(xué)模型。

2.運(yùn)用樣方法調(diào)查種群密度。

第1節(jié)種群的特征

一、教學(xué)目標(biāo)

知識方面

1.列舉種群的特征。

2.嘗試用樣方法調(diào)查種群密度。

情感態(tài)度與價值觀方面

1.關(guān)注人類活動對種群數(shù)量變化和群落演替的影響。

2.認(rèn)同國家“退耕還林、還草、還湖，退牧還草”的政策。

能力方面

1.嘗試建立數(shù)學(xué)模型。

2.運(yùn)用樣方法調(diào)查種群密度。

二、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點

(1)種群的特征。

2.教學(xué)難點

(1)樣方的選擇和確定。

第2節(jié)種群數(shù)量的變化

一、教學(xué)目標(biāo)

知識方面

L說明建構(gòu)種群增長模型的方法。

2.通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構(gòu)種群增長的數(shù)學(xué)模型。

情感態(tài)度與價值觀方面

1.關(guān)注人類活動對種群數(shù)量變化的影響。

能力方面

1.嘗試建立數(shù)學(xué)模型。

2.用數(shù)學(xué)模型解釋種群數(shù)量的變化。

二、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點

(1)嘗試建構(gòu)種群增長的數(shù)學(xué)模型，并據(jù)此解釋種群數(shù)量的變化。

2.教學(xué)難點

(1)建構(gòu)種群增長的數(shù)學(xué)模型。

第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識方面

1.識別群落，說出群落水平上研究的問題。

2.描述群落的結(jié)構(gòu)特征。

情感態(tài)度與價值觀方面

L關(guān)注人類活動對種樣數(shù)量變化的影響。

能力方面

1.嘗試嘗試進(jìn)行土壤中小動物類群豐富度的研究。

二、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點

(1)群落的結(jié)構(gòu)特征。

2.教學(xué)難點

(2)從結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的角度描述群落的結(jié)構(gòu)特征。

第4節(jié)群落的演替

一、教學(xué)目標(biāo)

知識方面

1.闡明群落的演替過程。

2.說明人類活動對群落演替的影響。

情感態(tài)度與價值觀方面

(1)關(guān)注我國實行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策。

能力方面

1.正確看待人類生存和發(fā)展與群落演替的良性發(fā)展之間的關(guān)系。

二、教學(xué)重點和難點

(1)群落的演替過程。

第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識方面

1.使學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的研究意義。

2.使學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的概念，掌握生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及組成成分。

3.使學(xué)生食物鏈和食物網(wǎng)的概念和作用。

情感態(tài)度與價值觀方面

1.通過討論“研究生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”這一教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解系統(tǒng)論的觀點。

2.理解構(gòu)成系統(tǒng)的關(guān)鍵不是其組成的物質(zhì)，而是組成部分的相互作用或部分之間的關(guān)系

的觀點。

能力方面

L通過引導(dǎo)學(xué)生定量地分析某個具體生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和成分特點。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和推理的思維能力。

第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動

一、教學(xué)目標(biāo)

知識方面

1.使學(xué)生理解能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的兩大功能量之一。

2.使學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)能量流動的概念，掌握生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點。

3.使學(xué)生體會能量流動的實踐意義。

情感態(tài)度與價值觀方面

1.通過討論“研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動的意義”這教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解科學(xué)是第一生產(chǎn)

力的觀點。

能力方面

1.通過引導(dǎo)學(xué)生定量地分析某個具體生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程和特點。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和推理的思維能力。

第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識方面

L物質(zhì)循環(huán)的物質(zhì)概念和碳循環(huán)的過程。

2.掌握生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)流動的過程和特點。

3.能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。

情感態(tài)度與價值觀方面

L通過討論“研究生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)”這-教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解物質(zhì)不滅的觀點。

能力方面

1.通過引導(dǎo)學(xué)生定量地分析某個具體生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程和特點。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和推理的思維能力。

第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

一、教學(xué)目標(biāo)

知識方面

L生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類。

2.信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

情感態(tài)度與價值觀方面

1.通過討論“生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞”這-教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解信息傳遞存在于生命系

統(tǒng)的各個層次。

能力方面

L通過