山東濰坊壽光教師招聘教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》考試小學(xué)考試試題及答案

山東濰坊壽光教師招聘教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》考試

小學(xué)考試試題及答案

一、單選題

1.某初中有老校區(qū)和新校區(qū)兩個(gè)校區(qū)，新校區(qū)設(shè)置重點(diǎn)班，教學(xué)設(shè)施完善，師資配備優(yōu)

良，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。學(xué)生根據(jù)期中、期末考試成績(jī)排名，可以優(yōu)先選擇校區(qū)就讀。該校的

做法（）。

A.合法，有利于激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)

B.合法，有利于因材施教

C.不合法，義務(wù)學(xué)校不得設(shè)立重點(diǎn)班

D.不合法，義務(wù)學(xué)校不得設(shè)立分校

答案：：C

解析：：

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十二條第一款規(guī)定，“縣級(jí)以上人民政府及其教育行

政部門(mén)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校

和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班”。

2.伏爾泰以天縱之資，博覽群書(shū)，吃掉了的東西自己加以消化，作為營(yíng)養(yǎng)，為他的“理性

哲學(xué)”服務(wù)。伏爾泰涉獵的諸“家”當(dāng)中，中國(guó)只是不很重要的“一家”，并不是“情有

獨(dú)鐘”；用顯微鏡把它單挑出來(lái)像“特寫(xiě)鏡頭”一樣放大，那不是"幻覺(jué)”，也是“錯(cuò)

覺(jué)”。

這段文字主要說(shuō)明（）。

A.伏爾泰用中國(guó)素材為其“理性哲學(xué)”服務(wù)

B.中國(guó)素材在伏爾泰的哲學(xué)體系中占重要地位

C.夸大中國(guó)因素在伏爾泰哲學(xué)體系中的作用是不對(duì)的

D.伏爾泰用“特定鏡頭”的方式來(lái)描繪中國(guó)

答案：：C

解析：：

由“中國(guó)只是不很重要的‘一家‘，并不是‘隋有獨(dú)鐘’；用顯微鏡把它單挑出來(lái)像‘特

寫(xiě)鏡頭’一樣放大，那不是‘幻覺(jué)‘，也是‘錯(cuò)覺(jué)’”可知，作者的觀點(diǎn)是：不應(yīng)把伏爾

泰哲學(xué)體系中的中國(guó)因素夸大，與此相符的為c項(xiàng)。

3.“五臟”指的是（）。

A.心肝脾肺腎

B.心肝脾肺膽

C.心臟脾肺胃

D.心肝脾肺胰

答案：：A

解析：：

六腑：胃、大腸、小腸、三焦、膀胱、膽。

4.初中生小溪平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座講話，班主任讓小溪把桌椅搬到

教室后面角落里一個(gè)人坐。下列對(duì)該班主任的評(píng)價(jià)正確的是（）。

A.激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

B.沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體性

C.沒(méi)有尊重學(xué)生的人格

D.維護(hù)了教師的權(quán)威

答案：：C

解析：：

對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，教師應(yīng)該采取關(guān)懷的態(tài)度去幫助其解決問(wèn)題，題干中教師將學(xué)生的桌椅

搬到教室的角落，屬于不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。

5.某中學(xué)規(guī)定：教師遲到一次，罰款10元；缺勤一次，罰款50元。該校的做法（）0

A.正確，學(xué)校有教師管理權(quán)

B.正確，學(xué)校有自主辦學(xué)權(quán)

C.不正確，學(xué)校沒(méi)有罰款的權(quán)力

D.不正確，警告無(wú)效后才能罰款

答案：：C

解析：：

《中華人民共和國(guó)教師法》第38條規(guī)定：地方人民政府對(duì)違反本法規(guī)定，拖欠教師工資

或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令其限期改正。該學(xué)校以罰款的方式來(lái)處理教師的

遲到和缺勤，侵犯了教師的合法權(quán)益，是錯(cuò)誤的。

6.（）主管全國(guó)的教師工作。

A.國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)

B.教育部

C.人民代表大會(huì)

D.國(guó)務(wù)院

答案：：A

解析：：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第五條的規(guī)定：”國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)主管全國(guó)的教師工

作?！?/p>

7.精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能屬于教師的（）。

A.專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)

B.職業(yè)素養(yǎng)

C.教育專業(yè)素養(yǎng)

D.人格素養(yǎng)

答案：：A

解析：：

教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)包括：精通該學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能；了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方

式和方法論；了解該學(xué)科的新發(fā)展；了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。

8.對(duì)學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系類型是（）

A.管理型

B.放任型

C.專制型

D.民主型

答案：：D

解析：：

民主型是對(duì)師生關(guān)系最有利的類型，也是最理想的師生關(guān)系類型。

9.古印度種姓制度等級(jí)森嚴(yán)，商人屬于（）

A.首陀羅

B.吠舍

C.剎帝利

D.婆羅門(mén)

答案：：B

解析：：

本題考查的是古代印度的種姓制度。古代印度的種姓制度把社會(huì)分為婆羅門(mén)、剎帝利、吠

舍、首陀羅，商人屬于吠舍，故選B項(xiàng)。

10.清代的鄭板橋，是歷史上的杰出名人，“揚(yáng)州八怪”的主要代表，以三絕“詩(shī)書(shū)畫(huà)”

聞名于世。下列與之不相關(guān)聯(lián)的詞句是（）O

A.吃虧是福，難得糊涂

B.一枝一葉總關(guān)情

C.千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金

D.流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢

答案：：C

解析：：

C項(xiàng)詩(shī)句出自劉禹錫的《浪淘沙》之第八首：“莫道讒言如浪深，莫言運(yùn)客似沙沉。千淘

萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！北硎咎越痣m“千淘萬(wàn)漉”非常辛苦，但是終究會(huì)得到金

子。

11.教師獲取報(bào)酬主要通過(guò)工資報(bào)酬、福利待遇和（）來(lái)體現(xiàn)。

A.帶薪休假

B.政治地位

C.有償家教

D.教師節(jié)

答案：：A

解析：：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第七條第四款規(guī)定，教師的權(quán)利包括按時(shí)獲取工資報(bào)酬、

享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。

12.國(guó)家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過(guò)考核、獎(jiǎng)勵(lì)、（），提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)

教師隊(duì)伍建設(shè)。

A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

B.溝通和合作

C.培養(yǎng)和培訓(xùn)

D.交流和互訪

答案：：C

解析：：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過(guò)考核、

獎(jiǎng)勵(lì)、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

13.下列選項(xiàng)中，哪項(xiàng)不是最基本、最重要的教育政策（）

A.教育體制政策

B.教育經(jīng)費(fèi)政策

C.課程與教學(xué)政策

D.教師教育政策

答案：：D

解析：：

在教育政策體系中，最重要、最基本的教育政策有教育體制政策、教育質(zhì)量政策、教育經(jīng)

費(fèi)政策、教育人事政策、課程與教學(xué)政策、學(xué)制政策。

14.在記敘文中，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提到文章的前邊，然后再?gòu)?/p>

事件的開(kāi)頭按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法是（）。

A.順敘

B.倒敘

C.插敘

D.補(bǔ)敘

答案：：B

解析：：

倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提到文章的前邊，然

后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。倒敘能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使

文章產(chǎn)生懸念，更能引人人勝。

15.在PowerPoint中，要設(shè)置幻燈片換頁(yè)的效果為“盒狀展開(kāi)”，則應(yīng)當(dāng)執(zhí)行()命

令。

A.幻燈片切換

B.自定義動(dòng)畫(huà)

C.自定義放映

D.動(dòng)畫(huà)方案

答案：：A

解析：：

設(shè)置換頁(yè)效果應(yīng)當(dāng)執(zhí)行幻燈片切換命令，A項(xiàng)正確。設(shè)定每張幻燈片中內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)方式執(zhí)

行自定義動(dòng)畫(huà)命令。設(shè)定幻燈片放映方式執(zhí)行自定義放映命令。設(shè)定需要放映的幻燈片執(zhí)

行動(dòng)國(guó)方案命令。

16.中國(guó)第一部榮獲柏林國(guó)際電影節(jié)“金熊獎(jiǎng)”的電影是()

A.《本命年》

B.《一個(gè)都不能少》

C.《霸王別姬》

D.《紅高粱》

答案：：D

解析：：

《紅高粱》于1988年獲第三十八屆柏林國(guó)際電影節(jié)最佳影片金熊獎(jiǎng)，是中國(guó)電影第一次

獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)。

17.為了回應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出的挑戰(zhàn).我國(guó)確定的素質(zhì)教育的核心是（）。

A.能力教育

B.探究性學(xué)習(xí)

C.創(chuàng)新教育

D.合作學(xué)習(xí)

答案：：C

解析：：

【知識(shí)點(diǎn)】教育觀、教育法律法規(guī)——《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020

年）》

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》中提出，深化教育體制改革，關(guān)

鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。確定了我國(guó)素

質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

18.方銘是老師眼里的“問(wèn)題生”。教師一次次地與家長(zhǎng)聯(lián)系成了家常便飯，每次方銘的

家長(zhǎng)態(tài)度都很誠(chéng)懇，希望得到老師的幫助。但班主任王老師總是訓(xùn)斥家長(zhǎng)沒(méi)有教育監(jiān)督好

孩子，這一做法違背了教師職業(yè)道德的（）要求。

A.為人師表

B.熱愛(ài)學(xué)生

C.尊重家長(zhǎng)

D.愛(ài)崗敬業(yè)

答案：：C

解析：：

教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)要做到尊重家長(zhǎng)，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)不能一味訓(xùn)斥，應(yīng)該共同合

作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

19.我國(guó)學(xué)校一般實(shí)行（）負(fù)責(zé)制。

A.教師

B.校長(zhǎng)

C.教育部

D.地方政府

答案：：B

解析：：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定：“學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。”因此本

題選Bo

20.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（）。

A.波士頓傾茶事件B.薩拉托加大捷

C葛底斯堡大捷D.萊克星頓的槍聲

答案：：B

解析：：

【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)世界歷史上重大事件的了解。

【名師詳解】波士頓傾茶事件是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線；萊克星頓的槍聲是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

的開(kāi)始；薩拉托加大捷是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這場(chǎng)戰(zhàn)役之后，美國(guó)開(kāi)始在戰(zhàn)爭(zhēng)中占據(jù)

主動(dòng)地位；葛底斯堡大捷是美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此本題選Bo

21.《漢謨拉比法典》出自（）0

A.古埃及

B.古巴比倫

C.古羅馬

D.古印度

答案：：B

22.外籍教師的聘任辦法由（）規(guī)定。

A.國(guó)務(wù)院B.國(guó)家教育部

C.國(guó)務(wù)院行政部門(mén)D.學(xué)校自行

答案：：C

解析：：

【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)我國(guó)《中華人民共和國(guó)教師法》的了解。

【名師詳解】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第四十二條的固定，外籍教師的聘任辦法由

國(guó)務(wù)院行政部門(mén)規(guī)定。因此本題選Co

23.國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是()o

A.著眼于民族素質(zhì)的提高

B.著眼于可持續(xù)發(fā)展

C.著眼于全體學(xué)生的各方面素質(zhì)的發(fā)展

D.著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展

答案：：A

解析：：

【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)素質(zhì)教育的了解。

【名師詳解】著眼于民族素質(zhì)的提高是國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨。

24.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。

A.東漢許慎的《說(shuō)文解字》是我國(guó)最早的一部按部首編排的字典，該書(shū)將9353個(gè)字分別歸

入540個(gè)部首

B.清代“說(shuō)文四大家”及其作品是：段玉裁的《說(shuō)文解字注》、朱駿聲的《說(shuō)文通訓(xùn)定

聲》、桂馥的《說(shuō)文解字義證》、王筠的《說(shuō)文釋例》

C.《爾雅》是我國(guó)最早的一部解釋詞義的書(shū)，是我國(guó)古代最早的詞典?！稜栄拧芬彩侨寮?/p>

的經(jīng)典之一，漢代時(shí)就被列人“十三經(jīng)”之中

D.我國(guó)古代傳統(tǒng)的注音方法主要有直音法和反切法

答案：：C

25.泰戈?duì)柅@諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作品是()

A.《吉檀迦利》

B.《新月集》

C.《沉船》

D.《飛鳥(niǎo)集》

答案：：A

解析：：

泰戈?duì)柕脑?shī)集《吉檀迦利》在1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

26.“終身教育”這一術(shù)語(yǔ)自1965年在聯(lián)合國(guó)教科文組織主持召開(kāi)的成人教育促進(jìn)國(guó)際

會(huì)議期間正式提出。該術(shù)語(yǔ)的首創(chuàng)者是()。

A.埃德加?富爾

B.雅克?德洛爾

C.保羅?朗格朗

D.保羅?弗萊雷

答案：：C

27.下列符合實(shí)施素質(zhì)教育要求的是()

A.學(xué)校在節(jié)假日期間正常上課

B.數(shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)生特別負(fù)責(zé)，經(jīng)常在體育課時(shí)間為學(xué)生講解習(xí)題

C.學(xué)校為了鼓勵(lì)學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生，給他們佩戴綠領(lǐng)巾

D.教師組織班級(jí)學(xué)生到社區(qū)打掃衛(wèi)生

答案：：D

解析：：

學(xué)校占用學(xué)生的節(jié)假日時(shí)間上課，只重視書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生豐富的業(yè)余生活，

不符合素質(zhì)教育的要求，A項(xiàng)錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)老師占用體育課時(shí)間講所謂的“主科”而忽視體

育這一“副科”，是只重視智育不重視體育的表現(xiàn)，不符合素質(zhì)教育要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

的要求，B項(xiàng)錯(cuò)誤。注重學(xué)生的考試成績(jī)，以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生或把學(xué)生分等級(jí)的做法

不符合素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生的要求，C項(xiàng)錯(cuò)誤。教師組織學(xué)生參加勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的

勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)能力，符合素質(zhì)教育培養(yǎng)實(shí)踐能力的要求。

28.宋朝時(shí)我國(guó)的一位偉大的法醫(yī)學(xué)家是()

A.宋慈

B.趙子琴

。唐師

D.包拯

答案：：A

解析：：

宋慈，字惠父，我國(guó)宋代杰出的法醫(yī)學(xué)家，被稱為“法醫(yī)學(xué)之父”，著有《洗冤集錄》。

29.初中生錢(qián)某屢次在學(xué)校偷盜其他同學(xué)的財(cái)務(wù)。學(xué)校對(duì)錢(qián)某的正確處理方法是()

A.學(xué)校提出申請(qǐng)，送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治

B.扭送公安機(jī)關(guān)，依規(guī)開(kāi)除錢(qián)某的學(xué)籍

C.勸說(shuō)錢(qián)某退學(xué)

D.責(zé)令錢(qián)某轉(zhuǎn)學(xué)

答案：：A

解析：：

依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四章對(duì)未成年人嚴(yán)重不良行為的矯治明確

規(guī)定：對(duì)偷盜等嚴(yán)重不良行為的未成年人，其父母或其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合，采

取措施嚴(yán)加管教，也可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。A項(xiàng)正確。《義務(wù)教育法》第

二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。

二、材料分析題

30.閱讀下面的文章，按要求回答問(wèn)題。

野艾

史小溪

多風(fēng)而溫馨的春天一過(guò)，陜北高原便進(jìn)入漫長(zhǎng)的干旱季節(jié)。高原在熱浪中沉重地喘息，可

野艾還是在這季節(jié)蓬蓬勃勃地生長(zhǎng)起來(lái)了。野艾，亦叫艾蒿，野生在田畔、溝壑、荒坡、

路邊及那些潮濕的河谷洼地，陜北高原廣闊縱橫的土地上，到處遍布著這種多年生草本植

物。邁著散漫的步子，你走過(guò)田畔、山坡和荒野，立刻會(huì)感到空氣中流蕩著清新的苦香。

風(fēng)順著山谷舒卷地自由自在地彌漫，你不由得停下腳步，掐一枝野艾，聞聞，會(huì)像第一次

才發(fā)現(xiàn)似的小聲叫出聲來(lái)：呀，好香！

然后，把它輕輕放在手中珍愛(ài)地搓揉著，流連忘返地在那兒久久徜徉。這是和奇花異卉不

同的一種獨(dú)具風(fēng)流的苦香。高原上的農(nóng)人們和野艾有著相濡以沫的感情，他們祖祖輩輩一

遍一遍重復(fù)著那些與野艾有關(guān)的古老濃郁的風(fēng)俗和那些充滿神奇奧妙的事情。

31.材料:

某學(xué)校老師想在班里開(kāi)展一次特長(zhǎng)展示活動(dòng)，同學(xué)們踴躍報(bào)名，有的學(xué)生是畫(huà)畫(huà)，有的是

跳舞，有的是唱歌……在同學(xué)們積極報(bào)名的同時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)小剛悶悶不樂(lè)，沒(méi)有報(bào)名任何一

項(xiàng)特長(zhǎng)。老師問(wèn)小剛：“你有什么特長(zhǎng)啊?”小剛回答說(shuō)：“我削梨又快又好，而且梨皮又

薄又長(zhǎng)?！崩蠋熣f(shuō)：“這也是你的特長(zhǎng)啊?！庇谑窃诶蠋煹墓膭?lì)下，小剛在班里的特長(zhǎng)展

示課上給同學(xué)表演削梨，同學(xué)們?yōu)樗懫鹆藷崃业恼坡暋?/p>

問(wèn)題：

請(qǐng)從學(xué)生觀的角度分析教師的行為。

解析：：

⑴現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)?/p>

能，是處于發(fā)展過(guò)程中的人。在教育實(shí)踐中，不能要求學(xué)生十全十美，求全責(zé)備，而是要

幫助學(xué)生，尋找發(fā)展的動(dòng)力和方向，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。材料中教師的行為看似在讓學(xué)

生展示“削梨”，其實(shí)是在保護(hù)學(xué)生的自尊心，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

⑵每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，每個(gè)人由于遺傳素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的

不同，而形成了個(gè)人獨(dú)特的心理世界，他們?cè)谂d趣、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)、性格、智能和特

長(zhǎng)等方面各不相同。材料中教師關(guān)注到了學(xué)生的獨(dú)特性，并將其視之為一種財(cái)富而珍惜開(kāi)

發(fā)，這樣就使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。

32.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

一次公開(kāi)觀摩課上，一位二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒(méi)有頻頻去叫那些反應(yīng)機(jī)

靈、學(xué)懂會(huì)用的好學(xué)生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言、沒(méi)有勇氣回答問(wèn)題的學(xué)生的一

閃之念。一個(gè)女孩剛把有信心的眼睛抬起的時(shí)候就被叫起來(lái)回答，結(jié)果是過(guò)于緊張，滿頭

大汗，不知所措。這時(shí)老師讓她坐下來(lái)，語(yǔ)氣溫和地說(shuō)了句：“沒(méi)關(guān)系，老師知道你會(huì)

了。只是過(guò)于緊張而暫時(shí)想不起，以后經(jīng)常鍛煉就好了?！边@堂課使人感動(dòng)，女教師用自

己的愛(ài)心在點(diǎn)燃膽怯者的智慧之火，讓學(xué)生感受到“我有被愛(ài)的權(quán)利”。

問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下材料中教師的做法對(duì)我們有何啟示。

解析：：

教書(shū)育人是教師的天職。既然是天職，就應(yīng)該毫無(wú)私心，不偏不袒，善待每一位學(xué)生。在

一個(gè)班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利得到教師的愛(ài)，無(wú)論學(xué)生的外貌形象如何，無(wú)論學(xué)生的成

績(jī)是否優(yōu)良，教師對(duì)所有學(xué)生都應(yīng)懷著同樣的神情和愛(ài)心，給學(xué)生以公正、無(wú)私的愛(ài)。本

案例中的教師，做到面向全體學(xué)生，特別是不歧視“后進(jìn)生”，在課堂上不僅溫和地與學(xué)

生進(jìn)行交流，而且用心去激勵(lì)學(xué)生，用愛(ài)心去點(diǎn)燃膽怯者的智慧火花，讓學(xué)生感受到“我

有被愛(ài)的權(quán)利”。這個(gè)案例給我們的啟示是：（1）教師給學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是公平的，要公平對(duì)

待每個(gè)學(xué)生。（2）教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的，讓每一個(gè)學(xué)生的心田都感受到教師愛(ài)的陽(yáng)

光。⑶鼓勵(lì)、信任是獲取學(xué)生進(jìn)步的良藥，要用心去播撒愛(ài)的種子，貫穿愛(ài)的教育。

三、寫(xiě)作題

33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“春風(fēng)吹綠了大地，春雨帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅。你看，地上的小草發(fā)芽了，路邊的楊樹(shù)掛滿了

'毛毛蟲(chóng)’，風(fēng)中的柳樹(shù)長(zhǎng)了嫩綠的葉子，公園里粉紅的桃花、雪白的玉蘭花、金黃的迎

春花盛開(kāi)了?！边@是一個(gè)12歲的小女孩寫(xiě)的日記，從她稚嫩的文筆中可以看出她對(duì)大自

然的熱愛(ài)，她也曾天真地想過(guò)讓“賣(mài)火柴的小女孩”來(lái)到這又光明又美麗的世界，然而，

就是這樣一個(gè)小女孩，卻因?yàn)橐淮涡y(cè)驗(yàn)的失誤而自殺了。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作一篇議論文；立意自定，題目自擬；觀點(diǎn)明確，分析具體，

條理清楚，語(yǔ)言流暢，不少于800字。

解析：：

以學(xué)生為根本20世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為人們的生活帶來(lái)巨大便利的同時(shí)，也讓

人們產(chǎn)生了巨大的困惑和信仰危機(jī)，它促使人們對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行新的理性思考，如今是知識(shí)經(jīng)

濟(jì)時(shí)代，弘揚(yáng)人文精神成為急迫需要解決的問(wèn)題。此外，社會(huì)上片面強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)、升學(xué)率的

思潮，也使人們忽視了智力開(kāi)發(fā)、個(gè)性張揚(yáng)和對(duì)社會(huì)生活的情感體驗(yàn)。同時(shí)，由于受教育

行為功利化傾向的影響和普遍的人文素養(yǎng)的匱乏，缺乏良好社會(huì)公德的現(xiàn)象頻繁發(fā)生，令

人