2022秋季小學勞動教育實施方案八篇樣本

小學勞動教育實施方案

勞動教育是全面貫徹教育方針的基本要求，是素質(zhì)教育

的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)廣大青少年的社會責任感、創(chuàng)新精神

和實踐能力，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要方式。為貫徹落實向

青少年提出的“愛學習、愛勞動、愛祖國”的號召，落實立

德樹人根本任務，全面實施素質(zhì)教育，特制定本計劃。

一、指導思想

以強化學校的德育教育功能，在綜合實踐活動中將勞動

技術(shù)教育課程落到實處，不斷提高全校學生基本生活技能為

重點，組織動員廣大少年兒童積極參與家務勞動，全面培養(yǎng)

他們的勞動意識和良好的生活習慣，懂得勞動最光榮、勞動

最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。給學生從小埋下

熱愛勞動的種子，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎。

二、創(chuàng)建目標

傳承與發(fā)展學校，不斷調(diào)整和發(fā)展勞動教育的內(nèi)涵與途

徑，以學校、家庭和社會資源為載體，實踐育人，探索出一

條符合我校實際的勞動教育基地創(chuàng)建途徑，努力建成具有學

校的勞動教育實踐基地。通過勞動教育，提高學生的勞動素

養(yǎng)，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度，培養(yǎng)

他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)

展和人生幸福奠定基礎。

三、途徑和方法

（一）組織領導：組建勞動教育實踐基地領導小組。

組長：XX

副組長：XX

成員：各學科任課教師、校本課程輔導教師、班主任。

就學校勞動教育基地建設作了整體規(guī)劃，提出并實施了以

“以學校、家庭和社會資源為載體，實踐育人，創(chuàng)建勞動教

育實踐基地學校”的工作思路。

（二）各年級段的教育目標

因?qū)W生在不同年齡階段對勞動的理解不同，勞動實踐能

力也有差異，我校針對不同學段的學生，確定了主要勞動教

育內(nèi)容，落實勞動教育。

1.一年級學生，以認識身邊的勞動為主。在日常的校園

學習生活中，學校以培養(yǎng)“紅領巾小主人”為目標，引導班

級設定各類管理小崗位。一年級學生由教師示范引領，將一

招一式教給學生一一班級中有哪些勞動內(nèi)容、怎么做，讓學

生跟著教師認識勞動、學勞動、一起勞動，在家庭日常生活

中，則請家長帶領孩子認識和體驗勞動。學生在觀察中與簡

單的動手實踐中，逐步了解身邊的勞動的主要內(nèi)容，學習簡

易的勞動技能。在引領、示范的同時，尊重勞動、勞動最光

勞等理念。

2.二、三年級學生，以參與勞動教育為主。學校要求學

生努力做到刻對自己的一言一行負責。在家庭里，每天清晨，

為父母奉上一杯熱茶，自己的事情自己做，如疊被子、整理

房間等。學校要求學生每日進班主動擔起“護綠使者”職責。

同時，通過“溫馨教室”創(chuàng)建活動，組織'指導學生共同設

計教室環(huán)境，營造幽雅、健康的教室文化，讓學生切身體驗

勞動創(chuàng)造美。勞動最美麗的信念也逐漸烙在學生的心中。

3.四、五年級學生，以創(chuàng)造性勞動教育為主。讓學生通

過學校公共區(qū)域衛(wèi)生包區(qū)、包片，體認勞動艱辛和勞動創(chuàng)造

的快樂，引導學生分享自己的勞動成果及欣賞他人的勞動成

果，養(yǎng)成良好的勞動習慣。鼓勵學生創(chuàng)新勞動思維，努力“變

廢為寶”，進行初級的“創(chuàng)造性勞動”。

各學段的勞動教育內(nèi)容并非截然不同，各有側(cè)重。通過

認知勞動、參與勞動、創(chuàng)造性勞動，學生們的勞動技能不斷

豐富、勞動習慣不斷鞏固，勞動教育扎實落實。

（三）實施模式

將勞動教育納入“大德育”教育范疇，將勞動教育和綜

合實踐活課程、校本課程整合，依托多元課程，推進勞動教

育。探索”課程+活動”的實施模式。

1.遵循傳統(tǒng)，落實日常勞動教育

學校一直以來堅守傳統(tǒng)的常規(guī)勞動教育，同時開設每周

一節(jié)校園勞動課，布置每周一次主題家庭勞動作業(yè)，讓勞動

教育有效落實到日常生活學習的點滴中。

2.打造優(yōu)質(zhì)勞動實踐活動平臺

近年來，我校通過“大主題、小實踐”落實策略，建設

了“知行園快樂農(nóng)場”，積極開展太空種子種植大賽，每年

圍繞幾種太空植物種植為主題，通過開展“項目式學習活動”

和“日常種植體驗”相結(jié)合的方式構(gòu)建種植課程，開展多層

次、多類型的勞動教育活動，讓孩子們在課程中親近了自然，

近距離以生態(tài)體驗方式感知生命成長歷程，體驗了勞動快樂，

分享了收獲的喜悅。該基地在增強學生的勞動觀念、培養(yǎng)生

活和生存技能、促進學生全面發(fā)展方面收到了較好成效。

我們將繼續(xù)開辟多個勞動實踐活動基地，如木工坊、陶

藝坊、紙藝坊、3D打印工作室、創(chuàng)客實驗室、編程實驗室、

科技創(chuàng)新作品陳列室等，給學生搭建更多的勞動實踐活動平

臺。

3.依托社團，開發(fā)科技類實踐課程

近年來，我校以社團活動為載體，開發(fā)了創(chuàng)客、木工坊、

3d打印、創(chuàng)意搭建等綜合實踐活動項目。

4.在跨學科學習中實施勞動實踐教育

打破傳統(tǒng)的勞動觀念，通過啟發(fā)探索式勞動實踐教育方

法，培養(yǎng)學生在復雜情境中發(fā)展解決問題的能力。

5.積極開設校本勞動課程，并與地方課程建設相結(jié)合。

每周三和周四下午，學校開設的電子百拼、手工制作、

剪紙等校本選修課程，廣受學生的歡迎。并且逐步形成了學

校一大教學。

6.與節(jié)日相結(jié)合，依托學校德育活動，把勞動教育落到

實處。

與節(jié)日德育活動結(jié)合，開展主題突出、形式多樣的教育

實踐活動。如：元宵節(jié)開展手工花燈制作活動，學生用廢棄

物制作花燈；植樹節(jié)開展“認領綠植”活動；學雷鋒月，組

織學生到體育公園、社區(qū)等開展志愿者服務，清掃衛(wèi)生死角；

三八婦女節(jié)開展“關愛媽媽”活動，倡導孩子為媽媽洗洗襪

子，幫媽媽做家務勞動等；五一勞動節(jié)，在全校范圍內(nèi)開展

“我是自理小達人”為主題的班級勞動技能大賽，根據(jù)年級

制定不同的勞動技能目標，分別設有整理書包、戴紅領巾、

系鞋帶、認識蔬菜、學會摘菜、疊衣服、釘紐扣、穿衣服等

項目比賽；端午節(jié)學校舉行“濃情端午，'粽‘傳文化”包

粽子比賽；建隊日舉行“隊旗飄揚夢想，勞動創(chuàng)造未來”全

校勞動技能比賽；元旦開展“包水餃”比賽讓師生體會勞動

的艱辛，提高師生的勞動熱情，收獲勞動的快樂。

7.評價創(chuàng)新，提供勞動教育不竭動力

集福活動，以勞潤德：開學初抽“集?？ā?，實施過程

集“勞動福”，以每月“集?！敝黝}活動推進勞動教育。

別樣?；眨栽u促德：每位學生別有一枚含有二維碼的

?；眨ㄟ^掃描?；眨瑢W生進行點贊，家校瞬時溝通，顯

性呈現(xiàn)，大數(shù)據(jù)分析，為勞動教育提供強大的評價動力。

四、保障措施

為了確保我校創(chuàng)建勞動教育實踐基地工作的順利開展,

我們將建立下列保障措施：

（一）學校領導及教師要積極參與學校的建設中，要把

創(chuàng)建我校勞動教育實踐基地工作列入學校的重點工作，扎扎

實實地做好每一個環(huán)節(jié)，使每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)學校的。

（二）校長直接分管，教導處將勞動教育納入課程計劃

管理，任課教師按計劃上課。各成員做好研究和指導工作,

確保學校勞動教育實踐基地工作得以順利進行。

勞動教育的最終目的是讓學生擁有幸福生活的能力。我

校重視在學生中倡導“尊重勞動、勞動最光榮、勞動最偉大、

勞動最美麗”的理念，在學生心中埋下“以勞動托起夢”的

種子。以學生發(fā)展為中心，努力完善勞動課程體系，優(yōu)化課

程實施載體，嘗試多元化勞動課程，深耕勞動，厚植素養(yǎng)。

我們將在學習中持續(xù)深化認識，在實踐中不斷總結(jié)得失，進

一步明晰不同年級勞動教育的目標和內(nèi)容，豐富教育平臺，

構(gòu)建課程體系，努力建設有學校的勞動教育基地，有力推進

勞動教育更扎實有效地開展！

小學勞動教育實施方案范本

全面貫徹教育方針，加快構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人

才培養(yǎng)體系，實施素質(zhì)教育、提高學生總體素質(zhì)的基本途徑。

學校將開展勞動教育作為塑造學生人格的重要手段，構(gòu)建起

學校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育大環(huán)境，培養(yǎng)學

生勞動教育觀念，建立勞動教育的機制，開展常態(tài)化勞動教

育活動，形成學生勞動實踐評價機制，為深入做好學生良好

習慣養(yǎng)成教育工作，制定本方案。

一、指導思想

通過積極開展形式多樣的勞動教育，促進學生形成良好

的勞動習慣、勞動品質(zhì)和積極的勞動態(tài)度、勞動精神，明白

“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)勤奮

學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神和勞動實踐能力，理解和

形成勞動觀。

二、組織領導

為了有序、有效推進工作實施，實現(xiàn)既定的勞動教育目

標，決定成立勞動教育工作領導小組。具體名單如下：

組長：XXX（總負責）

副組長：XXX（負責具體組織實施）

成員：XXX、XXX、XXX教導處各學段主任、一至六年級

班主任

三、基本原則

1.育人為本。堅持立德樹人為根本，準確把握勞動教育

的價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，增強對勞動的感

情，以誠實勞動報效、奉獻社會。

2.遵循規(guī)律。將勞動實踐教育有效融入到學生日常學習

生活中，根據(jù)學校學段特點、學生特點、學業(yè)特點，選擇恰

當?shù)膭趧禹椖亢蛢?nèi)容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞

動保護，確保學生人身安全。

3.融合專業(yè)。結(jié)合學生學習過程和特征，探索建立產(chǎn)教

融合的勞動教育方式，將勞動教育與實習實訓活動有機融合,

明確勞動教育時間，弘揚勞動精神、工匠精神、勞模精神。

強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能

力。

4.實踐導向。將勞動實踐作為學校開展勞動教育的主要

途徑，讓學生直接參與生產(chǎn)勞動過程，增強勞動感受，體會

勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，

提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

四、建立勞動教育機制

（一）學校制定勞動教育實施方案，明確勞動教育的目

標與途徑，各年級根據(jù)學校實施方案及年級實際情況制定年

級勞動方案。

（二）注重學科XX,科任教師根據(jù)語文、數(shù)學、道德與

法制、美術(shù)等學科的特性，在教學中加強學生勞動觀念和勞

動態(tài)度的培養(yǎng)，傳遞正確勞動教育觀念。

五、開展常態(tài)化勞動教育活動

（一）各學段基本目標

明德少年：培養(yǎng)勞動意識（自己的事情自己做）樂學少

年：學習勞動方法和技能（不會的事情學著做）。

創(chuàng)新少年：掌握創(chuàng)新思維，創(chuàng)造性地勞動（家務勞動、

校務勞動創(chuàng)造性地完成）。

致遠少年：樹立勞動光榮，用勞動創(chuàng)造美好生活的遠大

志向（志愿勞動我來做）。

（二）勞動教育活動分類

建議小學低中年級（自己的事情自己做）。

1.愛護和保管好學習用品，不亂劃、亂寫、亂撕書籍、

作業(yè)本，不亂丟鉛筆、橡皮；

2.學會自己削鉛筆，包書皮，會整理文具、書包、課桌

等；

3.會整理儲物柜，每天離校前將當天不用的書本、作業(yè)

本等其它物品有序放入儲物柜，并保持儲物柜整潔；

4.學會自己佩戴紅領巾、系鞋帶等；

5.愛惜糧食，學會自己收拾碗筷或整理餐盤，保持餐桌

整潔；會洗刷餐具，會摘菜、洗菜、淘米等；

6.堅持每天自己洗漱，初步學會搞好個人衛(wèi)生，養(yǎng)成便

后及時沖水的習慣；

7.學會分類整理自己的玩具;

8.堅持每天自己背書包上下學；

9.會做簡單必要的課前準備和課后整理，會收發(fā)作業(yè)本;

10.按時完成課內(nèi)作業(yè)，樂于回顧或描述學習生活。

小學高年級（自己的事情自己做）

1.熟練掌握前一階段勞動教育要求；

2.會整理自己的房間、書柜等，會鋪床，會疊被子；

3.會自己洗紅領巾、襪子、內(nèi)衣褲等小件衣物和鞋子等；

學會自己的衣服自己疊，學會整理自己的衣櫥衣物；

4.學會自己洗澡、洗頭、梳頭、剪指甲等；

5.會使用常用炊具，并會做簡單的飯菜；會合理搭配飲

食，不隨意浪費糧食；

6.會保管好自己的財物，不亂用零花錢；

7.會獨立乘坐公交車；

8.會栽培一兩種花卉或瓜果，初步掌握了解一些現(xiàn)代農(nóng)

業(yè)知識；

9.會主動預復習，會自主安排、梳理學習內(nèi)容；

10.會做課堂筆記，會制訂學科學習活動計劃；在家長

指導和幫助下制訂假期學習生活計劃，做好預復習和學習總

結(jié)。

小學低年級（校內(nèi)的事情積極做）

1.學會簡單的垃圾分類，會打包垃圾，分類投放；

2.不亂扔紙屑或雜物，保持地面整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生

習慣；愛護校園一草一木，不隨意踐踏、采摘；

3.服從值日分配，愿意和同伴合作完成值日工作，把教

室打掃得干凈整潔；

4.會正確使用黑板刷擦黑板，會用、會洗拖把、抹布;

會合作使用掃把和簸箕將垃圾清掃干凈；

5.餐前洗手，安靜吃飯，餐后會將餐盤倒干凈，餐盤擺

放整齊；

6.積極參與學?！伴_心農(nóng)場”、“種植園”勞動或其他

勞動；

7.懂得人離斷電，節(jié)約用電，會開關燈、空調(diào)等；

8.節(jié)約用水，洗拖把、抹布時有意識控制水量；

9.會借閱和歸還班級圖書，整理班級書柜；

10.離校前將當天不用的課本、作業(yè)本等其它物品有序

放入儲物柜，并保持儲物柜整潔有序。

小學中高年級（校內(nèi)的事情積極做）

1.熟練掌握前一階段勞動教育要求；

2.會準確地對垃圾分類并進行投放；

3.值日生工作細致高效，保持窗明幾凈；

4.會正確使用抹布擦洗黑板，黑板表面清潔無塵；

5.節(jié)約水電，洗滌用品，按需取用，降低污染；

6.愿意分工合作，完成教室內(nèi)外板報、中隊角的布置,

愛護板報;

7.值周班工作認真，會進行文明勸導；

8.會按衛(wèi)生、安全的要求幫同學打飯、分菜；

9.班內(nèi)植物會養(yǎng)護，室內(nèi)物品擺放有序；

10.會主動借閱和歸還班級圖書，主動整理班級書柜。

小學低年級（家里的事情主動做）

1.在家能進行簡單的垃圾分類，并將垃圾分類投放；

2.學會用掃把掃地，會把垃圾掃進垃圾斗；

3.飯前會幫家人盛飯、擺碗筷，分發(fā)食物；

4.飯后收拾、擦桌子，并學習洗餐具；

5.學會洗水果、葉菜類及根莖花果類的蔬菜；

6.學會洗襪子、手帕、紅領巾等小件物品；

7.學會淘米，并能用電飯煲燒出軟硬適中的米飯，會開

關常用電器；

8.給父母或長輩做些表達孝心的事：敲敲背、剝水果吃

等；

9.會簡單地照顧花草、寵物，幫忙照顧幼小弟妹；

10.能與家人一起參與文明城市創(chuàng)建活動。

小學中高年級（家里的事情主動做）

1.熟練掌握前一個階段的勞動教育要求；

2.在家能準確地進行垃圾分類，并主動將垃圾分類投放;

3.當客人來訪時，學會泡茶招待客人；

4.掌握常見的打結(jié)方法及步驟，重點掌握垃圾袋和包裝

扎口、用皮筋扎頭發(fā)等；學會使用針線縫紐扣，會使用剪刀；

5.會閱讀家用電器的使用說明書，會使用常用電器；

6.學會洗刷餐具、茶具；會使用洗衣機洗衣，并學習晾

曬衣物；

7.堅持每周至少洗一次碗，洗完及時擦干灶臺和廚房地

面；

8.學習烹飪，能做簡單的飯菜；

9.根據(jù)營養(yǎng)搭配需求，會獨立去菜場買菜；

10.能適當參與家庭事務決策，為家庭環(huán)境改善出謀劃

策。

小學低年級（校外的事情熱心做）

1.有志愿服務意識，能樂意幫助他人；

2.隨同家人參加社區(qū)、街道組織的文明城市創(chuàng)建活動；

3.隨同家人參加結(jié)對幫扶、慰問老人等活動；

4.愛護環(huán)境，外出時不亂扔垃圾、果殼、瓜皮等；

5.參與學校組織的研學旅行實踐活動。

小學中高年級（校外的事情熱心做）

1.有較強的服務意識，能力所能及幫助他人；

2.自覺守法遵規(guī)，能勸導家人講文明樹新風；

3.文明外出，自覺愛護生態(tài)環(huán)境；

4.隨同家人參與社區(qū)、街道組織的公益活動，如文明城

市創(chuàng)建、啄木鳥行動等;

5.積極參與研學旅行和其他社會實踐活動，學工學農(nóng),

加強城鄉(xiāng)交流。

六、勞動技能培養(yǎng)實施辦法

1.每一位學子每個學年度必須掌握（12——16）項基本

勞動技能。各年級結(jié)合學生年齡實際制定本年級勞動技能培

養(yǎng)方案，確定本學期本年級學生必備勞動技能，并積極落實

勞動技能指導方案。

2.每一個年級的家務勞動技能除了以上基本要求外，鼓

勵孩子們根據(jù)自身和班級、家庭的實際情況，在生活小竅門

和特殊勞動技能上進行拓展。

3.對應本年級基本家務勞動技能，除了學會以外，每位

同學要根據(jù)自身與班級、家庭實際情況，每月認領一項日常

自我勞動、校內(nèi)勞動、家務勞動、志愿勞動進行勞動技能實

踐。每月第一周可以由教師、家長協(xié)助幫教，其余時間均需

自覺獨立完成，且要保證良好的勞動質(zhì)量。

4.1-3年級學生，每周平均每天勞動15分鐘30分鐘；

4-6年級每周平均每天勞動15分鐘-60分鐘。

5.“我是勞動小能手”勞動技能掌握列入勞動技能考

察方案，采用五星制評價，學生自評、家長評價、教師評價

和“勞動技能大比武”等方式來綜合考核、評定學生勞動技

能掌握情況。

6.“我是勞動小能手”是“三好學生”、“優(yōu)秀隊干”、

“優(yōu)秀隊員”的評比必要條件，即成為“在家是個好孩子”

板塊中的必選評比條件。

七、溫馨提示

請家長和老師收下這份溫馨的建議

1.培養(yǎng)孩子自理意識。孩子自己的事情，如穿衣服、疊

被子、整理個人用品等，都應讓孩子自己來完成。

2.多讓孩子參與力所能及的班務勞動和家務勞動，比如

打掃衛(wèi)生、整理教室、整理房間、洗衣服、洗碗等。

3.要有足夠的耐心培養(yǎng)孩子。開始時孩子的動手效果也

許會不太理想，甚至會出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，要容忍孩子從

“不會”至“會”的漸進過程。

小學階段是培養(yǎng)孩子勞動能力和勞動習慣的絕佳機會,

相信孩子們通過對《勞動教育實施方案》的親身實踐，一定

能從這份“勞動大餐”中汲取豐富的營養(yǎng)。在此也提醒全體

老師和家長們絕不能過度溺愛，事事包辦。當孩子們有了一

定的自理生活能力后，不僅能滿足自身的發(fā)展需要，更能成

為孩子們以后在社會中賴以生存的根本。讓我們家校共育,

用勞動創(chuàng)造美好，助力少年的未來！

小學勞動技術(shù)教育實施方案

一、指導思想

勞動和勞動技術(shù)教育是中小學教育不可缺少的重要組

成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學

生總體素質(zhì)的基本途徑。學校要正確認識勞動技術(shù)教育的育

人價值與功能。相關文件中指出：“學校教育不僅要抓好智

育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)技術(shù)教

育和社會實踐，使諸方面教育相互浸入，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學

生的全面發(fā)展和健康成長?！蔽募?guī)定：從小學至高中設置

綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)

教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術(shù)教

育。強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研

究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。勞動技術(shù)教育具有培

養(yǎng)勞動技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時還具有以勞樹

德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學生

全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹有關文件精神，結(jié)合我校加

強勞動技術(shù)教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發(fā)

勞動與技術(shù)校本課程的經(jīng)驗，制定《XX小學勞動技術(shù)教育實

施方案》。

二、總體目標

勞動技術(shù)是一門涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實踐性

及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。

學校規(guī)定在四、五、六三個年級開設“勞動技術(shù)課”，“勞

動技術(shù)課”作為中高段學生必修的課程。在勞動技術(shù)教育中

既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，又要使學生掌握一

定的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng)新精神，更好地完成

勞動技術(shù)教育的教學任務。

（一）知識目標

勞動技術(shù)知識是指生活勞動、簡單的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動和

自我服務性勞動的基礎知識和基本方法，以及現(xiàn)代生產(chǎn)的基

本原理和管理知識。具體知識目標如下：

1.了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務勞

動和一般家務勞動的基本方法。

2.了解木工、金工等常用工具的使用方法。

3.了解植物栽培、動物飼養(yǎng)等簡單知識。

4.了解工藝品制作、編織技術(shù)、裁剪與縫制的知識。

5.了解一些現(xiàn)代化文明生產(chǎn)的基礎知識，了解最新科技

信息。

（二）能力目標

勞動技術(shù)能力是學生運用所學知識和掌握的科學技術(shù)

原理，在勞動實踐中初步形成的基本技能。

1.學會自我服務性勞動，能制作簡單的手工作品和工藝

口

口口0

2.初步掌握編織、縫制技術(shù)，能制作簡單的制品。

3.掌握初步的植物栽培技術(shù)，掌握小動物的飼養(yǎng)方法。

4.學會木工、金工、電工、農(nóng)具等常用工具的使用；能

進行簡單的識圖和制圖。

5.在勞動技術(shù)實踐中具有一定的創(chuàng)新意識，嘗試有創(chuàng)新

的小制作、小發(fā)明。

（三）德育目標

勞動技術(shù)教育具有特殊的育人功能，教學中要對學生進

行勞動觀點、勞動態(tài)度及心理健康等方面的教育；使學生形

成良好的勞動品質(zhì)和良好的行為習慣。

1.培養(yǎng)學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動、尊重勞動

的正確思想。

2.培養(yǎng)學生正確的勞動態(tài)度。使學生認識勞動是日常生

活、發(fā)展生產(chǎn)、建設祖國、推動社會進步的基本手段，是每

一位公民的神圣權(quán)利和光榮義務。

3.培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進

行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并

進一步培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、助人為樂的精神品質(zhì)。

4.培養(yǎng)良好的非智力素質(zhì)。在勞動實踐中使學生自覺磨

煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探索

創(chuàng)新意識；初步具有質(zhì)量意識、效率意識、安全意識和環(huán)保

意識。

三、主要原則

1.實踐性原則

實踐性是勞動技術(shù)課的基本特點。學生親身參加勞動操

作實踐是勞動技術(shù)課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技

術(shù)課必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實際問題的過程

中才能得到發(fā)展。學校要結(jié)合實際，創(chuàng)設足夠的時間和空間，

千方百計為學生創(chuàng)設勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握

的知識和技能。學校、教師要切實做好指導和管理工作，提

高勞動技術(shù)課的教學效果。

2.技術(shù)性原則

隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，在基礎教育中加強技術(shù)教育,

已成為世界性潮流。在勞動技術(shù)課上，無論是生活勞動或生

產(chǎn)勞動，在確立學生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高

學生勞動技術(shù)素質(zhì)這一中心，注重培養(yǎng)學生的技術(shù)意識，發(fā)

展學生的技術(shù)思維能力，提高學生的智力水平，創(chuàng)新精神和

實踐能力。

3.基礎性原則

勞動技術(shù)是基礎教育階段培養(yǎng)學生勞動技能素質(zhì)的一

門基礎性課程，應該使學生具備基本的技術(shù)處理能力，以適

應未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術(shù)課中，

通過某些勞動技術(shù)項目的學習，使學生掌握相關的勞動知識,

提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為

將來的發(fā)展、成長打下堅實的基礎。

4.創(chuàng)新性原則

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的重點。勞動技術(shù)

課的綜合性、實踐性和技術(shù)性特點，決定了它在培養(yǎng)創(chuàng)新型

人才過程中的重要地位和獨特作用。勞動技術(shù)課教學應培養(yǎng)

學生勇于探索的創(chuàng)新精神，加強對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、

創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。

5.適應性原則

教師在實施勞動技術(shù)教育時，要根據(jù)學校實際，選擇合

適的內(nèi)容和形式。在進行課本知識教學的同時，要不斷地融

入新科學、新技術(shù)，使勞動技術(shù)課教學能夠適應科學技術(shù)和

社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。勞動技術(shù)教育還須注意適應學生年齡、

性別、個性差異等生理、心理特征和知識、技能的水平，把

握好勞動技術(shù)教育內(nèi)容的可接受性。

6.開放性原則

勞動技術(shù)教育過程中既要保證學生主體有足夠的勞動

實踐活動的時間，使學生通過勞動實踐活動來理解、認識、

探索和創(chuàng)造。又要使學生在獨立與合作的各項活動中得到交

流和精神體驗。勞動技術(shù)課的綜合性、實踐性決定了它開放

的性質(zhì)。教學活動、學生實踐操作活動的時間應有彈性，教

學內(nèi)容應不拘泥于教材，做到課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，

這對于改變學校勞技教育內(nèi)容過于單一、要求過于統(tǒng)的狀況,

有積極的意義。勞動技術(shù)成果的呈現(xiàn)方式應該是開放的，是

學生在廣闊的時空中實踐和探索得來的。把實施勞技教育與

各項實踐活動有機地結(jié)合起來，逐步構(gòu)建學校、社會、家庭

相互協(xié)調(diào)、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術(shù)有特

殊興趣和愛好的學生，提供一個充分發(fā)揮自己天賦、才能和

創(chuàng)造力的新思路。

7.安全性原則

勞動技術(shù)課必須確保學生的安全。勞動技術(shù)課的主要教

學方式是讓學生動手操作，操作過程涉及到材料、工具、設

備等都帶有不安全因素。因此，要規(guī)定各個項目的操作程序

和安全規(guī)程，并制定必要的安全檢查制度與措施。勞動技術(shù)

課應切實對學生進行安全教育，要求學生樹立勞動安全意識、

自我保護意識和環(huán)境保護意識；學會正確使用工具、設備，

自覺穿戴必須的勞動保護用品；從小養(yǎng)成嚴格遵守勞動紀律,

自覺執(zhí)行規(guī)章制度的良好習慣。

四、勞動教育的主要內(nèi)容及要求（按課程要求設計）

五、途徑和方法

（一）組織領導

學校確定一名班子成員負責勞動技術(shù)教育的管理和負

責勞動實踐基地建設；學校配備勞動技術(shù)教育實踐基地管理

員，負責種植園、養(yǎng)殖園的管理，并協(xié)助《勞動與技術(shù)》任

課教師購置、準備勞動技術(shù)課的制作材料。學校配備勞動技

術(shù)技術(shù)課專用教室；建設足夠的學生勞動技術(shù)教育實踐基地;

置辦必要的勞動技術(shù)教育工具和設施。學校要加大投入，充

實勞動技術(shù)教育資源。

（二）師資建設

師資隊伍薄弱直接影響著學科的建設和發(fā)展。通過不定

期的在職培訓等措施，建立一支能勝任教學的勞技課專職教

師隊伍，并保持這支隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展是勞技教育順利開展

的關鍵。專職勞動技術(shù)課教師在工資待遇、職務聘任、評選

先進等方面與其他學科教師同等對待。聘任四至六年級班主

任擔任勞動與技術(shù)綜合實踐探究課兼職教師，組織各班級的

種植、養(yǎng)殖實踐探究管理興趣小組，帶領學生開展綜合實踐

活動。新課程強調(diào)教育中學生豐富的情感體驗，強調(diào)學生勞

動技術(shù)觀念、勞動技術(shù)態(tài)度、勞動技術(shù)習慣的養(yǎng)成。勞動技

術(shù)課教師應更新教育教學觀念，轉(zhuǎn)變“勞動技術(shù)即體力勞動

技術(shù)”、“勞動技術(shù)教育即德育”等觀念，將“勞動技術(shù)教

育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃齽趧蛹夹g(shù)”。關注以勞樹德、以勞增智、

以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新等多方面的功能實現(xiàn)。

（三）課程資源

學校從實際出發(fā)成立勞動技術(shù)教育校本課程開發(fā)研究

小組，開展勞動技術(shù)課程建設。學校要管理好勞動技術(shù)教育

實踐基地，給種植園加土保墻，確保學生勞動能出成果；合

理分散果園內(nèi)的苗木，定植大苗，處理小苗。盡量做到果園

內(nèi)品種豐富、層次分明、結(jié)構(gòu)合理，便于教育實踐活動；生

態(tài)養(yǎng)殖園改栽小金竹，讓五年段各班級養(yǎng)殖興趣小組飼養(yǎng)小

雞、觀賞鳥類等。六年級實踐基地溫室大棚如損壞要及時修

理。“藥草園”栽種枸杞、鳳仙花、蒼耳等與科學課有關的

植物、藥物，整合資源。學校勞動技術(shù)教育專用教室，要增

補部分設備，使之齊全，可能的話，要重新設計，使之與小

學配套。勞動技術(shù)課教師要在充分利用和開發(fā)學校潛在的教

育資源，引入與學生生活實際、社會生產(chǎn)實際相關的教學內(nèi)

容，使學生感受新信息和新科技；并充分利用勞技室、勞動

技術(shù)園地、種植園、、學校綠地等教育作用，以更有效的實

現(xiàn)勞動技術(shù)教育的目標。

（四）教學管理

勞動技術(shù)課教學過程中教師應與學生積極互動、共同發(fā)

展，要處理好知識目標與能力目標的關系，注重培養(yǎng)學生的

獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、探究，促進學生主動地、

富有個性地在實踐中學習。教師應尊重學生的人格，關注個

體差異，區(qū)別對待動手能力不同學生。注重在活動中調(diào)動學

生的積極性，依靠學生固有的經(jīng)驗，充分挖掘?qū)W生的潛能，

并注重實施跨學科教學、全面培養(yǎng)學生包括專業(yè)能力、社會

能力等綜合行為能力。課堂要生動活潑，教學方法靈活多樣。

學校規(guī)定種植課由勞動技術(shù)課老師組織學生栽種，由班主任

負責組織學生管理，讓學生有更多的時間參加實踐活動。在

制作方面由于學生的實踐活動一般是按照“模仿獨立勞動

技術(shù)熟練勞動技術(shù)創(chuàng)造勞動技術(shù)”的順序發(fā)展的。且小學生

的勞動技術(shù)基礎差，教師的示范榜樣作用對學生的影響很大,

所以教師要提高自己的操作水平，加強示范指導。因為學生

的“一技之長”，不是我們的最終目的，我們的目的是通過

實踐能力的科學訓練培養(yǎng)學生科學精神和良好的習慣，來適

應社會的發(fā)展、為將來服務社會奠定的基礎。

（五）展示評價

充分發(fā)揮勞動技術(shù)教育評價的作用，展示學生的勞動技

術(shù)成果，是對學生創(chuàng)新能力的最好承認、鼓勵和鞭策。評價

雖然不能直接產(chǎn)生創(chuàng)新能力，但它會促進創(chuàng)新品質(zhì)的形成,

從而影響學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。展評勞動技術(shù)成果（作品），

可在實踐過程中或結(jié)束后進行，在實踐過程中進行，可用現(xiàn)

場實例促進操作的成功；在實踐結(jié)束后進行，主要是師生共

同衡量和評價教與學雙方的成敗，使學生從正反兩方面鞏固

所學知識。勞動技術(shù)教育的評價強調(diào)“過程”和“結(jié)果”并

重，尤其要注重情感和態(tài)度。展評小結(jié)，教師要善于運用“賞

識教育”，更多地看到學生的優(yōu)點并進行鼓勵，應使學生感

受成功的喜悅。幼稚的設想和失誤的探索如果得不到寬容,

學生就會逐漸地失去自我，泯滅最可貴的創(chuàng)新意識。勞動技

術(shù)教育的評價，還應特別提倡采用“個體內(nèi)差異”評價法,

它不會給被評價者造成心理壓力，有利于學生樹立自信心、

自尊心和自豪感，有利于形成豐富的想像力和積極向上的心

態(tài)，從而不斷地投入到新的創(chuàng)新中去。

六、實施的過程：

1.積極準備

要求每個學生人手一本《小學生行為規(guī)范》、《小學生日

常行為規(guī)范》和《勞動手冊》并訂閱《家庭教育導報》進行

指導，使學生和父母共同努力形成良好的行為習慣。

2.組織課題組學習培訓

查閱文獻，利用互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集信息，通過國內(nèi)知名網(wǎng)

站了解國內(nèi)外相關研究的狀況及發(fā)展趨勢，把握時代特點，

尋求更具時代的青少年優(yōu)良的行為習慣。并在研究小組內(nèi)更

加細仔劃分研究任務，根據(jù)各自的工作特點開展工作，并定

期展開課題匯報會，及時交流情況，解決實施過程中的問題。

3.對學生進行問卷調(diào)查

向調(diào)查對象發(fā)放調(diào)查問卷，力求從整體上反映習慣養(yǎng)成

的現(xiàn)狀。“習慣養(yǎng)成''調(diào)查問卷，分學生行為習慣調(diào)查問卷

和學習習慣調(diào)查問卷兩部分。由課題組成員完成問卷設計。

4.講解說教，形成熱愛勞動導向。

利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討

論，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。教

師可以給學生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人

的勞動故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關愛勞動、良好行

為習慣等內(nèi)涵的古詩文。在學生中開展誦讀古詩文活動，利

用古詩文好讀、易記，詩文典故容易理解的特點，對學生進

行傳統(tǒng)美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)

美德熏陶，體會自己的行為，增強誠信意識。

5.榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。

小學生具有模仿榜樣的特點。其一教師的言行舉止、思

想品質(zhì)，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著

不可估量的潛移默課題研究的理論基礎化的作用。教師在教

育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染

學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表;

其二我們要充分利用現(xiàn)實生活中有關熱愛勞動的典型案例、

典型人物、先進人物，通過報告會、座談會，上門參觀、走

訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。

6.家校配合，共造勞動環(huán)境

（1）創(chuàng)設校園熱愛勞動的環(huán)境氛圍。

營造良好的校園環(huán)境，可以讓學生在社會化、人性化和

科學化的校園環(huán)境中潛移默化地受到勞動教育。例如在校園

環(huán)境建設中注意營造勞動教育氛圍，精心設計“勞動教育”

長廊，讓每一個地方，每一面墻壁，每一處角落都能說話,

使校園形成潛移默化和具有導向性的學習教育場所。在學校

校門的宣傳欄、教學大樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關勞動

的名人名言。如蘇霍姆林斯基：“既然思想存在于勞動之中，

人就要靠勞動而生存?！庇秩绺郀柣骸拔覀兪澜缟献蠲篮?/p>

的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。"以及

宋慶齡：“知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦

勞動的結(jié)果?！钡取Ｐ?nèi)廣播、黑板報、校園網(wǎng)等也可以充

分地利用，大力地宣傳，使全體師生了解勞動教育的基本內(nèi)

容、要求和重要意義，形成“人人知勞動”的良好氛圍，為

“人人愛勞動”打下輿論基礎。另外在舉行校園文化藝術(shù)節(jié)

和運動會等集中性校園文化活動時，也要注意與勞動教育活

動有機結(jié)合。如可以在學生的小品節(jié)目上表演、美術(shù)和手抄

報作品的展示以及故事演講中，進一步加強校園勞動教育的

浸入性。

（2）創(chuàng)設班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍。

熱愛勞動是我國公民道德建設實施綱要的重點內(nèi)容，是

做人的基本道德準則，因此除學校創(chuàng)設熱愛勞動的環(huán)境氛圍

外，在班級也可以創(chuàng)設熱愛勞動的環(huán)境氛圍。如班級的布置

上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞熱愛勞動

的內(nèi)容。班里可開展商情經(jīng)濟理論研究一些有關勞動的活動,

如開展“每天一分鐘家務”，“我們也參加養(yǎng)蠶”，“搶收

小麥”，“雨中野炊”，“粉刷教室”，“整理小房間”，

“養(yǎng)出最美的花”、“每人一個口袋，隨時彎彎腰”、“爸、

媽做我們的裁判”，“我不甘落后”等活動。種種實踐活動，

會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個個

成了愛父母，愛班級，愛學校，愛勞動的好兒童。同時班上

還可以開展以“勞動”為主題的中隊會；開展“學習身邊人,

評點身邊事”的演講；開展“我家愛勞動小故事”創(chuàng)編和講

故事比賽；評選“班級勞動之星”；舉辦“勞動主題手抄報”

等多種形式對學生進行熱愛勞動教育，使“熱愛勞動、勞動

光榮”思想意識扎根學生心里。

(3)創(chuàng)設家庭勞動環(huán)境

人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他總要在

一定的環(huán)境中生存。學生，尤其是小學生，生活的主要環(huán)境

是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，

有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行勞動教育，

也是如此，需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建

議家長在家做到：

A.給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感興

趣時，家長要及時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會勞

動。

B.給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的耐心，

等待孩子學會勞動。開始會出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長要接納

孩子從不會到會的漸進過程。

C.給孩子良好的物質(zhì)空間，自主勞動。從小培養(yǎng)孩子爰

勞動很重要，所以家長要為孩子創(chuàng)造適合他們勞動的空間。

比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充

分發(fā)揮自主勞動的積極性。

D.給孩子良好的心里空間，享受勞動。要讓孩子感受勞

動的快樂，以鼓勵為主。

E.給孩子一個方法。學會勞動。家長開始要教給孩子勞

動的技巧，使孩子能勝任勞動?？梢杂糜螒虻目谖且龑Ш⒆?/p>

進入角色。

F.給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務，成員

要形成統(tǒng)戰(zhàn)線，堅持貫徹到底

G.給孩子一個規(guī)則，體味勞動。制定一個勞動獎罰規(guī)則，

讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶惰帶來的后果,

促使孩子最終爰勞動，自覺勞動。

7.強化措施，規(guī)范勞動行為。

在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜

樣，還要及時地規(guī)范學生的勞動行為。一是要加強預防，防

微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要

循序漸進。根據(jù)低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，

在學校教育、教學各個環(huán)節(jié)中按照本課題研究內(nèi)容的指標體

系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。每

學期的行為規(guī)范訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有

總結(jié)。為了使學生形成穩(wěn)定的習慣，行為訓練要反復進行，

持之以恒，訓練內(nèi)容滾動進行。在訓練中，注意采取學生自

我管理（紅領巾文明衛(wèi)生崗值日制度）、自我評估（學校、

家庭評比表）等方法，進行自我教育，發(fā)揮學生主體作用。

評估時間：每天自評，每周互評，每月班主任小結(jié)，期末總

結(jié)表彰，達到及時反思、不斷強化的目的，促進良好習慣的

形成。第一學期，本年級學生應以“自己的事情自己做”、

“認真做好值日生”、“撿起身邊的一張紙”為主；第二學

期，以小學生行為習慣的養(yǎng)成教育為入手，從規(guī)范行為習慣

做起，抓好文熱愛勞動教育，調(diào)整行為偏差，矯正不良習慣，

將養(yǎng)成的良好習慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動，把外顯的動

力逐步內(nèi)化為個性品質(zhì)，使習慣穩(wěn)固化。

小學2022年勞動教育實施方案

勞動和勞動技術(shù)教育是中小學教育不可缺少的重要組

成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學

生總體素質(zhì)的基本途徑。學校要正確認識勞動技術(shù)教育的育

人價值與功能。結(jié)合我校實際，制定《小學勞動教育計劃及

實施方案》

一、總體目標

勞動教育對一個人的發(fā)展極其重要，是一個人得以發(fā)展

的基礎。教學中要對學生進行勞動觀點、勞動態(tài)度及心理健

康等方面的教育；使學生形成良好的勞動品質(zhì)和熱愛勞動的

習慣。

1.培養(yǎng)學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動、尊重勞動

的正確思想。

2.培養(yǎng)學生正確的勞動態(tài)度。使學生認識勞動是日常生

活、發(fā)展生產(chǎn)、建設祖國、推動社會進步的基本手段，是每

一位公民的神圣權(quán)利和光榮義務。

3.培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進

行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并

進一步培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、助人為樂的精神品質(zhì)。

4.培養(yǎng)良好的非智力素質(zhì)。在勞動實踐中使學生自覺磨

煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探索

創(chuàng)新意識；初步具有質(zhì)量意識、效率意識、安全意識和環(huán)保

意識。

二、實施步驟

第一階段：宣傳動員

組長：XX

副組長：XX

成員：各科室主任年級主任及班主任

1.宣傳動員，熱愛勞動的輿論和行為氛圍

利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討

論，深人理解什么叫“勞動”，怎樣做才算是熱愛勞動。教

師可以給學生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人

的勞動故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關愛勞動、良好行

為習慣等內(nèi)涵的古詩文。

2.榜樣激勵，引導熱愛勞動理念

其一教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導

行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動

行為來為人師表；其二我們要充分利用現(xiàn)實生活中有關熱愛

勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過主題隊會、故

事會、我參與、我體驗等形式，感受勞動的艱辛與快樂，理

解勞動對社會發(fā)展的貢獻。

3.家校配合，營造勞動氛圍

(1)創(chuàng)設校園熱愛勞動的環(huán)境氛圍。

營造良好的校園環(huán)境，可以讓學生在社會化、人性化和

科學化的校園環(huán)境中潛移默化地受到勞動教育。

(2)活動搭臺，融入親身勞動體驗。

在舉行校園文化藝術(shù)節(jié)和運動會等集中性校園文化活

動時，也要注意與勞動教育活動有機結(jié)合。同時開展學生打

掃“百樹園”活動，進一步加強校園勞動教育的特性。

第二階段：組織實施

1.創(chuàng)設班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍

熱愛勞動是我國公民道德建設實施綱要的重點內(nèi)容，是

做人的基本道德準則，因此除學校創(chuàng)設熱愛勞動的環(huán)境氛圍

外，在班級也可以創(chuàng)設熱爰勞動的環(huán)境氛圍。如班級的布置

上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞熱愛勞動

的內(nèi)容。班里可開展以“勞動”為主題的班會；舉辦“勞動

主題手抄報”等多種形式對學生進行熱愛勞動教育，使“熱

愛勞動、勞動光榮”思想意識扎根學生心里。

2.創(chuàng)設家庭勞動環(huán)境

中小學生生活的主要環(huán)境是家和學校，除了在學校接受

教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任

老師。對學生進行勞動教育，也是如此，需要家長的密切配

合。因此我們可利用家長會建議家長在家做到：

A.給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感興

趣時，家長要及時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會勞

動。

B.給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的耐心,

等待孩子學會勞動。開始會出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長要接納

孩子從不會到會的漸進過程。

C.給孩子良好的物質(zhì)空間，自主勞動。從小培養(yǎng)孩子愛

勞動很重要，所以家長要為孩子創(chuàng)造適合他們勞動的空間。

比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充

分發(fā)揮自主勞動的積極性。

D.給孩子一個方法。學會勞動。家長開始要教給孩子勞

動的技巧，使孩子能勝任勞動?？梢杂糜螒虻目谖且龑Ш⒆?/p>

進入角色。

3.強化措施，規(guī)范勞動行為

在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜

樣，還要及時地規(guī)范學生的勞動行為。一是要加強預防，防

微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要

循序漸進。根據(jù)低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，

在學校教育、教學各個環(huán)節(jié)中按照本課題研究內(nèi)容的指標體

系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。

小學勞動教育實施方案

為全面貫徹教育方針，進一步實施素質(zhì)教育，培育和踐

行核心價值觀，提高學生總體素質(zhì)，促進學生健全人格發(fā)展,

我校立足于學校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，從培養(yǎng)

良好行為習慣入手，樹立學生勞動意識，努力將學生培養(yǎng)成

為熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。

一、明確勞動教育的主要目標

學校、家庭、社區(qū)聯(lián)動，突出抓好校園日常勞動訓練、

生活實踐勞動教育、志愿服務勞動公益行動，使學生樹立正

確的勞動觀念，初步學會勞動基礎知識和基本技能，養(yǎng)成良

好的勞動習慣，培養(yǎng)學生勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的

精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎。

二、堅持勞動教育的基本原則

1.實踐性原則。實踐性是勞動教育的基本特點。學生親

身參加勞動操作實踐是勞動教育的主要形式和基本方法。實

踐是勞動教育必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實際問

題的過程中才能得到發(fā)展。學校要結(jié)合實際，創(chuàng)設足夠的時

間和空間，千方百計為學生創(chuàng)設勞動操作的條件，讓學生在

實踐中掌握勞動的知識和技能。切實做好指導和管理工作，

提高勞動教育的教學效果。

2.基礎性原則。勞動教育是基礎教育階段最基礎的教育,

通過勞動教育，應該使學生具備基本的勞動技術(shù)能力，以適

應未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動教育中，

通過某些勞動技術(shù)的學習，使學生掌握相關的勞動知識，提

高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為將

來的發(fā)展、成長打下堅實的基礎。

3.開放性原則。勞動教育應不拘泥于校內(nèi)，應做到校內(nèi)

校外相結(jié)合，逐步構(gòu)建學校、家庭、社會相互協(xié)調(diào)、互為補

充的勞技教育體系，能夠為勞動技術(shù)有特殊興趣和愛好的學

生，提供一個充分發(fā)揮自己天賦、才能和創(chuàng)造力的新思路。

三、實施步驟和策略。

1.課程引導，強化勞動意識教育。

充分發(fā)揮晨會課、少先隊活動課、勞技課等課程的正面

引導作用，多渠道對學生進行勞動意識強化教育。定期開展

以熱愛勞動為主題的班隊會或少先隊活動課，讓學生展開討

論，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。

2.榜樣引領，激發(fā)主動勞動熱情。

對于小學生來說，身邊的榜樣是最好的引領。因此作為

教師，在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用

爰和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來

為人師表；同時我們要充分挖掘我們身邊有關熱愛勞動的典

型事例、典型人物，對他們大張旗鼓地宣傳和表揚，在學生

中營造一個學先進、比先進的氛圍，從而在榜樣的引領下,

充分激發(fā)他們主動勞動的熱情。

3.內(nèi)外聯(lián)動，創(chuàng)設勞動實踐環(huán)境

正常開展校內(nèi)勞動。組織學生做好每日的衛(wèi)生包干區(qū)保

潔工作和每周一次的全校大掃除。大力開展與勞動有關的社

團活動，進行手工制作、班務整理、書包整理、隊角裝飾等

實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊會、手工勞技

展演，提高學生的勞動意識。

積極組織校外勞動。將校外勞動教育納入學校的教育工

作計劃，充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地等資源,

開展社會實踐活動，組織學生參與勞動實踐。安排一定時間

到雅周生態(tài)農(nóng)業(yè)園進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動實踐。

大力鼓勵家務勞動。大力倡導學生在家做力所能及的家

務活，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。

小學勞動教育實施方案

勞動教育是全面貫徹教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)

教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行核心價值觀的有效途徑。近

年來，勞動教育存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和問題，中小學生勞動機

會減少、勞動意識缺乏，出現(xiàn)了一些學生輕視勞動、不會勞

動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。為此，我校立足于學校教育與

家庭教育、社會教育相結(jié)合，從小培養(yǎng)勞動習慣入手，培養(yǎng)

學生的勞動意識，幫助學生形成良好的行為習慣，促進學生

健全人格的發(fā)展。

一、明確勞動教育的主要目標

通過勞動教育，提高學生的勞動素養(yǎng)，促進他們形成良

好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度，培養(yǎng)他們勤奮學習、自覺

勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基

礎。

二、堅持勞動教育的基本原則

充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以

勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學生德智體美勞全面發(fā)

展。

1.堅持思想引領。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動

知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的

思想道德品質(zhì)。

2.堅持有機融入。有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校園

文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常

學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。

3.堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動

感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成

勞動習慣,提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4.堅持適當適度。根據(jù)學生年齡特征、性別差異、身體

狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內(nèi)容，安排適度的勞動

時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。

三、實施步驟和策略

1.講解說教，形成熱愛勞動導向。

通過班會課（勞技課）、少先隊活動課、家長會、家訪

等多渠道，對學生進行勞動意識強化教育。如：利用班隊會，

開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討論，深入理解什么

叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。教師可以給學生講古

代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人的勞動故事，再是

選擇我國傳統(tǒng)文化中有關愛勞動、良好行為習慣等內(nèi)涵的古

詩文，對學生進行傳統(tǒng)美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀

中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶，體會自己的行為，增強誠信意識。

同時爭取家長的支持，使學生和父母共同努力形成良好的行

為習慣。

2.榜樣激勵，引導熱愛勞動。

小學生具有模仿榜樣的特點。其一教師的言行舉止、思

想品質(zhì)，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著

不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應以身立教,

以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學

生，用自身的勞動行為來為人師表；其二我們要充分利用現(xiàn)

實生活中有關熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物,

通過校會、班級座談會，上門參觀、走訪等形式，感受勞動

對一個人成長的重要。

3.家校配合，共造熱愛勞動的環(huán)境

（1）開展校內(nèi)勞動

在學校日常運行中浸入勞動教育，積極組織學生參與校

園衛(wèi)生保潔和綠化美化。對種植花草樹木區(qū)域，讓班級、學

生認領責任區(qū)域，予以精心呵護。大力開展與勞動有關的興

趣小組，進行班務整理、書包整理、班級教室裝飾等實踐活

動。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊會，提高學生的勞動

意識。

（2）組織校外勞動

安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、服務業(yè)實習、道路兩旁垃圾

清理

等勞動實踐，開展社會實踐活動，組織學生參與勞動實

踐。

（3）鼓勵家務勞動

教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優(yōu)良

家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。各班應安排學

生適量的家務勞動、有關勞動的家庭作業(yè)，針對學生的年齡

特點和個性差異布置擇菜、洗碗、洗衣、掃地、整理等力所

能及的家務。

4.強化措施，規(guī)范勞動行為。

在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜

樣，還要及時地規(guī)范學生的勞動行為。一是要加強預防，防

微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要

循序漸進。以少先隊活動課為抓手，根據(jù)低、中、高年級學

生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環(huán)節(jié)中分層

次、有梯度地對學生進行勞動習慣的培養(yǎng)與訓練。每學期的

勞動訓練有圖片、簡報、總結(jié)。

為了使學生形成穩(wěn)定的勞動習慣，我們注意采取學生自

我管理（紅領巾監(jiān)督崗制度），進行自我教育，發(fā)揮學生主

體能動作用。除了每天輪流的常規(guī)值日外，學校組織周四下

午為固定的校外大掃除時間，每到這一天，老師們精心組織,

學生全員參與，促進和強化學生將養(yǎng)成的勞動習慣由自覺狀

態(tài)走向自主、自動，把外顯的動力逐步內(nèi)化為個性品質(zhì)，逐

漸養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

小學勞動教育實施方案

一、指導思想

勞動和勞動技術(shù)教育是小學教育不可缺少的組成部分,

是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學生總體素

質(zhì)的基本途徑。我校深刻認識勞動技術(shù)教育的育人價值與功

能。勞動技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要

功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益

美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹有

關文件精神，結(jié)合我校培養(yǎng)的勞動者教育，開展課程建設的

要求以及近年來我校開發(fā)“勞動與技術(shù)”校本課程的經(jīng)驗，

制定《勞動教育實施方案》。

二、總體目標

勞動技術(shù)是一門涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實踐性

及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。

學校規(guī)定在「2年級開設“家庭勞動微課程”，發(fā)動家長引

導學生做一些力所能及的生活小事，培養(yǎng)簡單的生活技能。

如：掃地、拖地、疊被子等。在3-6年級開設“勞動技術(shù)課”，

將勞動技術(shù)融入學校課程體系。另外，根據(jù)實際情況，在全

校學生中錯位開展種植園、勞動微生活等實踐性較強的實踐

課。做到所有活動貫穿小學6個年級。在勞動技術(shù)教育中既

要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，又要使學生掌握一定

的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng)新精神，更好地完成勞

動技術(shù)教育的教學任務。

三、具體措施

1.加強學習，確立勞動教育的地位。

每學期初組織教師進一步學習教育方針，認識“五育”

發(fā)展的整體性和全面性；學習相關文件，從培養(yǎng)目標的高度，

更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學習《勞動教學綱要》,

明確勞動教育的目的、任務和要求。學習各地勞動教育的先

進經(jīng)驗，增強教育工作的時代感。

同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的

重要性，要求家長協(xié)助學校開展這方面的教育。做好“三保

證”：我們把勞動教育列入工作計劃，學期結(jié)束時對學生一

學期的勞動成績進行三維評估。要訂好勞動教材做到人手一

冊，一人一份，保證勞動教育材料。三要建立勞動教育檢查

制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地位，

促進了勞動教育的順利開展。

2.因地制宜，開辟勞動教育基地。

勞動基地是進行勞動教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動課

中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發(fā),

因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。

首先，利用我?，F(xiàn)有的勞動教育基地。我校的食堂、每

學年開展學生幫廚活動；我校的陽光農(nóng)場、一米菜園，每學

年安排學生實踐體驗。近幾年來，我們把這項工作作為學生

進行勞動鍛煉的一項任務。學校的綠化帶、花壇和草坪，我

們將其劃分給班級包干，負責衛(wèi)生保潔工作。

其次，我們經(jīng)常組織學生到社區(qū)參加公益性勞動，將社

區(qū)作為校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好公益服

務工作。

此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母

的事情幫著做，還通過定期的問卷調(diào)查，及時了解情況，使

勞動教育落到實處。在經(jīng)費保障方面，我校每年開辟專項資

金進行勞動工具購置、勞動場地布置、勞動活動舉辦等，每

年保證相關經(jīng)費不低于一萬元。

學期經(jīng)費計劃：勞動工具（掃帚、鋤頭、釘耙、鐵鍬）

約4000元；各班勞動園地圍欄、班牌