冀教版2023年四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案(全冊(cè))

冀教版2023年四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教

案（全冊(cè)）

編

課題1授課時(shí)間2.26

1古詩二首

課型新授課課時(shí)第一課時(shí)

1、理解詩句意思，了解古代兒童的生活樂趣。

教學(xué)目

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。能默寫《宿新市徐

標(biāo)

公店》。

教學(xué)重

理解詩句意思，了解古代兒童的生活樂趣。

占

教學(xué)難

理解詩句意思，了解古代兒童的生活樂趣。

點(diǎn)

教學(xué)方

提問法、討論法

法

教具準(zhǔn)

課件

備

教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)側(cè)記

導(dǎo)入新課說說自己最

誰來說說，你最快樂事情？快樂的事。

今天，我們來看看，古時(shí)候這樣激

小朋友在作什么？他們快樂起了學(xué)

嗎？生的學(xué)

學(xué)習(xí)《宿新習(xí)興趣。

市徐公店》簡(jiǎn)介作者了解作者。用自己

的快樂

出示游戲（1）圍繞“詩人楊萬里在新市與古時(shí)

題，自學(xué)理徐公店看到了什么”這一問題候的兒

解詩的內(nèi)展開討論。童作比

容。（2）宣布游戲規(guī)則：討論較。

分兩組進(jìn)行，自愿組合。一組分組討論游

經(jīng)過討論后使詩的內(nèi)容“胖”戲題。

（擴(kuò)句）起來；一組討論后使

詩的內(nèi)容“瘦”（縮句）下去。

（3）開始計(jì)時(shí)，10分鐘后，

小組分別匯報(bào)討論結(jié)果，同組

成員可以補(bǔ)充。

（“瘦”的結(jié)果：籬疏徑深，

花落未陰。兒童追蝶，入花無

尋?！芭帧钡慕Y(jié)果：農(nóng)家菜園邊

有一道稀稀疏疏的竹籬笆，籬用“胖”、

笆旁有一條小路伸向很遠(yuǎn)的地“瘦”不

方。路邊樹上的花朵已經(jīng)凋謝,同形式

但是樹葉長(zhǎng)得還不茂密。只見的詩告

小路上奔跑著一個(gè)小男孩，咦!訴學(xué)生

有感情地朗他在干什么呢？原來他在追逐交換各自的文章的

讀《宿新市黃色的蝴蝶。呀！蝴蝶不見了，學(xué)習(xí)體會(huì)，并不同寫

徐公店》。原來它飛入了黃色的菜花叢將不同的理法。

拓展性練中。)解摘記在自

習(xí)，運(yùn)用上(4)交換各自的學(xué)習(xí)體會(huì),己的筆記本

述的方法學(xué)并將不同的理解摘記在自己的上。

習(xí)新詩。筆記本上。

自學(xué)《清明》。

出示杜牧的《清明》：清明時(shí)

節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，牧童遙指杏

花村。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1理解詩句的意思。

2默寫《宿新市徐公店》。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

學(xué)生對(duì)詩意的理解正確，朗讀有感

宿新市徐公店情。

兒童追春圖擴(kuò)寫后的詩與縮寫后的詩練習(xí)少，

籬落?一疏準(zhǔn)確率不高。以后注意對(duì)詩的改寫

花落…未成陰練習(xí)。

兒童…追黃蝶??無處尋

授課時(shí)2.2

課題1古詩二首編號(hào)2

間7

課型新授課課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)目1理解詩句意思，了解古代兒童的生活樂趣。

標(biāo)2有感情地朗讀課文。

教學(xué)重

理解詩句意思，了解古代兒童的生活樂趣。

點(diǎn)

教學(xué)難

有感情地朗讀課文。

點(diǎn)

教學(xué)方

提問法、討論法

法

教具準(zhǔn)

課件

備

教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)側(cè)記

我們繼續(xù)來這是怎樣的村居呢？你能看到怎自讀兩遍。

讀《清平樂樣的圖畫呢？自讀兩遍。這樣

村居》。練習(xí)

你看到什么樣的圖畫？了學(xué)

一條小溪兩岸上長(zhǎng)滿按詩句想圖生的

了青草。一對(duì)老夫婦坐在屋檐上,畫。想象

十分親熱，一邊喝酒一邊聊天。能力

《清平樂》宋辛棄疾這首詞為

我們描繪了一幅江南生活勞作的

圖景。

理解詩意

“茅檐低小，溪上青青草?！泵宰x詩句。

茅屋。溪，小溪。這句的意思是:讀時(shí)

茅屋又小又低，小溪上長(zhǎng)著綠油發(fā)現(xiàn)

油的草。學(xué)生

“醉里吳音相媚好醉，酒醉。

吳音，具有南方口音的話語。媚,對(duì)詞

柔媚。好，問好，閑談。這句的得了

意思是：酒醉中，有人用柔媚的解是

南方話語相互問好、閑談?？瞻住?/p>

“白發(fā)誰家翁媼？”翁，老翁。理解詩句。

媼，老婆婆。這是誰家的老翁、

老婆婆呢？

“大兒鋤豆溪東”。這句的意思

是：大兒子在小溪的東邊鋤豆子。

“中兒正織雞籠”。這句的意思

是：二兒子正在編織雞籠。用自己喜歡

如果你到農(nóng)“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮的方式讀。自己

村去旅游，蓬”無賴，無聊，無所事事。這句理解

你看到有人的意思是：最可喜的是小兒子感詩意，

在慟豆子，到無聊，趴在小溪岸邊剝著蓮蓬。有助

有人在織雞學(xué)生

籠，你會(huì)感我們從平淡瑣碎的細(xì)節(jié)可以看的理

到有詩意出，是懷著平民的心態(tài)的去看，解能

嗎？是因?yàn)樾闹杏性娨猓拍芸吹皆娏Φ?/p>

意，是對(duì)農(nóng)民生活有美好的情感。培養(yǎng)。

讀古詩

用自己喜歡的方式讀。

作業(yè)設(shè)計(jì)

形近字

1、賴（），懶（）2、蓬（）篷（）

3、鋤（）助（）4、蔬（）疏（）

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

學(xué)生喜歡用自己喜歡的方

清平樂村居式讀，有助于提高學(xué)生的

朗讀能力。了解古代兒童

茅——醉？的幸福生活，學(xué)生的口語

相媚表達(dá)能力還需要提高。

——翁媼？

溪上、

溪東、溪頭。？

最喜

——無賴？

課題2、天窗編號(hào)3授課時(shí)間2.28

課

課型新授課第一課時(shí)

時(shí)

1、正確讀寫本課生字及10個(gè)詞語，繼續(xù)學(xué)習(xí)比喻句，

教學(xué)目能分清句子中的本體與喻體，并會(huì)用“像……似的”造

標(biāo)句。

2、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)重

學(xué)習(xí)比喻句，能分清句子中的本體與喻體

點(diǎn)

教學(xué)難

理清文章脈絡(luò)

八占、、

教學(xué)方

提問法、討論法

法

教具準(zhǔn)

課件、幻燈片

備

教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)側(cè)記

一、引入新1、揭示課題。

課。出示投影片：這是什（天窗）熟讀課文有

利于學(xué)生了

么？

解課文大

板書課題：天窗

意、。

2、今天，我們就來

學(xué)習(xí)第2課《天窗》。抓住詞句引

二、初步閱導(dǎo)學(xué)生理解

課文內(nèi)容，并

讀。1、自由讀課文，注同學(xué)們查字典理解

認(rèn)真品味精

意讀準(zhǔn)音。詞語“慰藉”、“一

美的詞句，學(xué)

2、請(qǐng)同學(xué)們查字典瞥”、“神奇”、“威

習(xí)描寫的方

理解詞語“慰藉”、

力”。法。

“一瞥”、“神奇”、“威培養(yǎng)學(xué)生自

力”。學(xué)習(xí)慣為終

三、再讀課（第一段1?3節(jié)，天身學(xué)習(xí)奠定

文，理清文1、想一想，每節(jié)各窗的來歷；第二段基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)

章脈絡(luò)。講什么？可以合并4?7節(jié)，天窗是孩子生的口語表

成幾段？們唯一的慰藉；第達(dá)能力及拓

2、討論交流三段8?9節(jié)，天窗是展知識(shí)面。

神奇的。）

四、講讀課1、誰來讀一讀第1

文第一段。段，其他同學(xué)思考一（鄉(xiāng)下房子只有前

下，城里的房子和鄉(xiāng)面一排板窗）

下的房子有什么不

同？

2、鄉(xiāng)下人為什么要學(xué)生找出句子，讀

開天窗？請(qǐng)同學(xué)們出來。

找一找句子來讀一

讀。

師小結(jié)：鄉(xiāng)下人為了

使關(guān)上木板窗的屋學(xué)生齊讀課文第一

子里有光線，所以開段

了天窗，來，我們齊

讀課文第一段。

3、漆黑的屋子有了

天窗，有了亮光，成

了孩子們唯一的慰

藉，這又是為什么

呢？我們下節(jié)課綱?

續(xù)學(xué)習(xí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫生詞。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

2、天窗學(xué)生對(duì)分析文章的章節(jié)，鍛煉少。

第一段1?3節(jié)，天窗的來歷。掌握不好。生字的學(xué)習(xí)效果不好，

第二段4?7節(jié)，天窗是孩子們唯還

一的慰。需找時(shí)間補(bǔ)一補(bǔ)。朗讀課文興趣高。

第三段8?9節(jié)，天窗是神奇的。

課題2、天窗編號(hào)4授課時(shí)間2.29

課型新授課課時(shí)第二課時(shí)

1、理解語句“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”

教學(xué)目

2、學(xué)習(xí)課文，理解作者對(duì)天窗的特殊感情。激發(fā)學(xué)生通過

標(biāo)

“窗戶”看世界的情趣。

教學(xué)重理解語句“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”

/占、、、

教學(xué)難

理解作者對(duì)天窗的特殊感情

點(diǎn)、

教學(xué)方

提問法、討論法

法

教具準(zhǔn)

課件、幻燈片

備

教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)側(cè)記

一,>引入

新課。1、上節(jié)課，我們通過

學(xué)習(xí)課文第一大段，

知道了鄉(xiāng)下人為了采

光而在屋面開了一個(gè)

小方洞，裝塊玻璃，

成了天窗。這小小的

天窗成了孩子們唯一

的慰藉。出示板書：安慰

孩子們唯一的慰藉。只有這個(gè)

2、“慰藉”是什么意

思？什么叫“唯一”、

“唯一的慰藉”呢？

3、為什么“小小的天

窗是孩子們唯一的慰

二、學(xué)習(xí)第藉”呢？這節(jié)課，我們

二段。圍繞這個(gè)問題來學(xué)習(xí)自由讀第二段。讓學(xué)生自主

地選擇自己

課文第二段。

喜歡的朗讀

（二次）

方式，初步

1、讀第二段。了解課文內(nèi)

（1）找一找“唯一的（分兩層）容，為學(xué)生

后面的學(xué)習(xí)

慰藉，，在第二段中出

莫定基礎(chǔ)。

現(xiàn)了幾次？

O

（2）那么，我們可

以把第二段分幾層？

2、學(xué)習(xí)第一層4、5

小節(jié)。

（1）（出示學(xué)法1）

初讀，想一想4、5小

節(jié)主要講什么？自由讀課文，找找

小結(jié)：我們通過初讀,劃劃文中語句，用

知道了夏天陣雨來“因?yàn)?...所

時(shí)，天窗成了孩子們以....”句式回答

的唯一慰藉。出來。

（2）再讀課文，了

蟹在夏天陣雨天時(shí)，

為什么天窗會(huì)是孩子

們

唯一的慰藉？

O1自由讀課文，找找

劃劃文中語句，用“因

為....所以....”

句式回答。

02理解詞語“頂，偏

就不，許”這些詞語體

現(xiàn)孩子心情不愉快。

（3）（出示學(xué)法2）

精讀，了解為什么“天這樣對(duì)比喻

窗成為孩子們唯一的句加深印

慰藉”？象。

（4）夏天陣雨來時(shí)，（比喻句）

孩子們跟著木板窗的

關(guān)閉，也就被關(guān)在地（把屋子比作地

洞似的屋子里了。（出洞）

示比喻句）

ol這是句什么句（寫出了屋子的靜

子？o2讀一讀。和黑）

03把什么比作什

么？學(xué)生找出句子，讀

o4這個(gè)比喻好不好，出來。

為什么？

（5）請(qǐng)同學(xué)在這兩節(jié)

中找找，有沒有這樣

的好句子？

出示句子：“透過....

閃電一瞥?！?/p>

（6）（出示學(xué)法3）學(xué)生交流。

細(xì)讀，體會(huì)課文語言孩子們的想象要比

的精妙之處。真實(shí)的大十倍百

請(qǐng)同學(xué)們聽著音樂，倍，真是無窮無盡

閉著眼睛，想象一下,啊！

當(dāng)時(shí)的這風(fēng)、這雨、

這雪、這雷、這閃電

是怎樣掃蕩這世界自學(xué)天窗成為孩子

的？們唯一慰藉的原用自學(xué)的方

板書：無窮無盡因，體會(huì)了文中比法鍛煉學(xué)生

（7）總結(jié)：我們學(xué)習(xí)喻句的精妙之處，的總結(jié)能

了第4、5節(jié)，運(yùn)用了展開了想象。力，口語表

初讀、精讀、細(xì)讀“三達(dá)能力。

讀”課文的方法，知道

夏天下雨時(shí)，天窗成

為孩子們唯一慰藉的

原因，體會(huì)了文中比

喻句的精妙之處，展（1）初讀。課文

開了想象，深刻理解講什么？

了天窗是孩子們了解（2）精讀。

外面世界的唯一慰四人討論：

藉?！盀槭裁词?/p>

3、我們現(xiàn)在用這種方唯一慰

法自己來學(xué)第二層6、藉？”

7節(jié)。（3）細(xì)讀

（1）初讀。課文講比喻句。

什么？（4）現(xiàn)在

（2）精讀。四人討孩子們?cè)谖?/p>

論：“為什么是唯一慰中除看見的

藉？”事物外，又

（3）細(xì)讀比喻句。想到了什

（4）現(xiàn)在孩子們?cè)诿矗?/p>

屋中除看見的事物（5）有感

外，又想到了什么？情地讀6、7

（5）有感情地讀6、小節(jié)

7小節(jié)。

三、總結(jié)全文：

天窗給漆黑的屋子帶學(xué)習(xí)作者的寫作方

來的僅有的光明，通法。

過天窗看見了雨點(diǎn)、

閃電、星星、云彩，

這些都是孩子們唯一

的慰藉。另外，我們

這堂課還學(xué)習(xí)運(yùn)用了

初讀了解內(nèi)容、精讀

解決問題、細(xì)讀體會(huì)

語言的“三讀”讀書方

法。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情地朗讀課文，背誦3-5自然段。

2、找出文中比喻句，說出本體和喻體。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

2、天窗讓學(xué)生認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描

寫的方法。

第一段（1）什么是天窗

在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，口語表達(dá)能力

第二段（2-5）天窗帶給孩子

及拓展知識(shí)面，再下工夫。

們的慰藉。

第三段（6）作者的感受。

課題2、天窗編號(hào)5授課時(shí)間3月3日

課型新授課課時(shí)第三課時(shí)

教學(xué)目1、學(xué)習(xí)第三段，體會(huì)作者的感受。

標(biāo)2、進(jìn)一步理解天窗對(duì)孩子來說是神奇的。

教學(xué)重

學(xué)習(xí)第三段，體會(huì)作者的感受

八占、、

教學(xué)難

進(jìn)一步理解天窗對(duì)孩子來說是神奇的

點(diǎn)

教學(xué)方

提問法、討論法

法

教具準(zhǔn)

課件、幻燈片

備

教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)側(cè)記

一、復(fù)習(xí)下雨天，孩子們學(xué)生根據(jù)自己理解

鞏固從窗外看到了什回答，也可以加上

么？是怎樣想的？自己的想象。

1、自由讀第三段，

二、學(xué)習(xí)第你有什么問題嗎？

三段為什么說“這小小一因?yàn)榭梢酝高^天窗

方的空白是神奇想象到許多。設(shè)計(jì)這樣的

的”？問題鍛煉學(xué)

2、我們先來理解（出生的豐富想

示句子）“它會(huì)使你象能力。

看見了若不是有了

它，你就會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)

聯(lián)想到的種種事物”（天窗）

這句句子。

（1）句中的兩個(gè)自由讀句，完成練

“它”指什么？習(xí)

（2）自由讀句，完

成練習(xí)。（因?yàn)橛辛颂齑埃私夥穸ň?/p>

如果有了，你就會(huì)你才會(huì)聯(lián)想想到種變肯定句的

永遠(yuǎn)。種事情）方法。

（3）句中有兩處否

定，改成肯定形式是

怎樣的？誰能說一

說？

3、“因?yàn)榛顫姇?huì)學(xué)生交流，

想的孩子會(huì)知道怎

么從……”這句話的

意思是什么呢？

師小結(jié)：因?yàn)楹?/p>

子們的想象是豐富

多彩，富有變化的，

所以想象到的內(nèi)容有感情地朗讀第三

要比看到的更真切、段。窗外美麗的

更復(fù)雜、更確切。也景色吸引孩

正因?yàn)樘齑笆购⒆幼?。設(shè)計(jì)這

的想象豐富，比實(shí)際樣的問題可

看到的更多更好，所以鍛煉學(xué)生

以說天窗是神奇的。學(xué)生根據(jù)教師出示的思維。

4、有感情地朗讀第的要求練習(xí)。

三段。

練習(xí)設(shè)計(jì)：

把生活中透過的各

種窗口看到的、想到

的說給同學(xué)聽。

“A”：選擇一個(gè)下雨

的天氣，透過自己家

的玻璃窗看看外面

的世界，說說你看到

什么，又想到些什

么。

“B”：乘汽車或火車

時(shí)，仔細(xì)看看窗外的

世界，說說你看到什

么，又想到些什么。

“C”：以《窗外》為

題，選擇你看的景

物，展開想象，寫寫

你看到什么，又想到

些什么

（備注：為學(xué)習(xí)

困難學(xué)生完成，“B”

為中等學(xué)生完成，

為學(xué)有余力的學(xué)

生完成。）

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背寫生詞

2、完成想象作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

2、天窗對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，認(rèn)真

以《窗外》為題，選擇你看的品讀精美句子。以后注意培養(yǎng)學(xué)生自

景物，展開想象，寫寫你看到主學(xué)習(xí)的能力。

什么，又想到什么？

3、快樂的足球

課題編號(hào)6授課時(shí)間3月4日

賽

課型新授課課時(shí)一課時(shí)

1、學(xué)會(huì)本課的九個(gè)生字，理解新詞的意思。

2、理解詩歌內(nèi)容，能例舉說明這是非?？鞓返淖闱蛸悺８?/p>

教學(xué)目

受詩歌所描述的這場(chǎng)足球大賽的情趣。

標(biāo)

3、能背誦、默寫自己認(rèn)為最生動(dòng)的幾節(jié)詩句。

4、發(fā)揮想象寫一段話。

教學(xué)重

理解詩歌內(nèi)容，能例舉說明這是非常快樂的足球賽

點(diǎn)

教學(xué)難

感受詩歌所描述的這場(chǎng)足球大賽的情趣。

/占、、、

教學(xué)方

提問法、討論法

法

教具準(zhǔn)

課件、幻燈片

備

教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)側(cè)記

一、激情導(dǎo)誰喜歡踢足學(xué)生各抒己見

入球？你最佩服的球

星是誰？他的哪些

精彩球技令你佩

二、揭示課服？學(xué)生自由讀課文

題。教師啟發(fā)談話：下面

的這場(chǎng)球賽，沒有著

名球星，但一定會(huì)給我子們可能說設(shè)計(jì)介紹足

你留下深刻印象。請(qǐng)這場(chǎng)最球賽“好玩”球比賽的規(guī)

大家自己讀課文。“快樂有意思:則，使學(xué)生

讀完課文，說一教學(xué)時(shí)，教師就從了解孩子的

說“快樂的足球賽”孩子的初步感受入足球比賽的

給你留下了怎樣的手，讓孩子結(jié)合課快樂。

印象。文談球賽從那些地

過程中可先讓方可以看出“好玩”

學(xué)生自由朗讀課文，“快樂”“有意

讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下思”?

文理解詞義，了解主

要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)

上，再讀課文，談感

受獲得情感體驗(yàn)。結(jié)

合進(jìn)行有感情地朗

三、擴(kuò)展練讀課文。要求學(xué)生注

習(xí)。意作者幽默、風(fēng)趣的

語言風(fēng)格，表達(dá)出快

樂的氣氛，使聽者受為詩歌配解

到感染。說詞

(1)可以嘗試讓學(xué)生根據(jù)老師要可以鍛煉學(xué)

學(xué)生為詩歌配解說求，小組展開討論。生的思維和

血］O表達(dá)能力。

示例：

各位聽眾，各位

觀眾，今天為大家轉(zhuǎn)

播的是一場(chǎng)特殊的

兒童足球賽。說它特

殊是因?yàn)椋阂?、人?shù)

不定，隨到隨上；二、

場(chǎng)地?zé)o界，只要你跑

得夠快夠遠(yuǎn)，無所謂

出界不出界；三、沒

有裁判；四、……你

看，沒有宣布，球賽

已經(jīng)開始了！，讓我

們還是馬上關(guān)注球

賽吧?！?/p>

你能像宋世雄、

黃健翔那樣為這場(chǎng)

球賽當(dāng)解說員嗎？

請(qǐng)學(xué)生為自己感性

的小節(jié)配解說詞。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、抄寫生詞

2、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

3、快樂的足球賽本課講之前讓學(xué)生先說自己玩足球，

海報(bào)一一不貼提起他們的興趣，他們也了解了足球

門票一一不賣比賽的規(guī)則，學(xué)習(xí)了課外知識(shí)。這節(jié)

球場(chǎng)一一河邊草地課學(xué)生的興趣高，以后注意用不同的

沒有界線教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

時(shí)間一一不用約定

不用看表

人數(shù)一一不管多少

球門——小豆豆

裁判一一每個(gè)隊(duì)員

課題4、蘆葉船編號(hào)7授課時(shí)間3月5日

課

課型新授課第一課時(shí)

時(shí)

教學(xué)目1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思

標(biāo)2、認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

教學(xué)重

有感情地朗讀課文

點(diǎn)

教學(xué)難

準(zhǔn)確理解詞句的意思

八占、、

教學(xué)方

提問法、討論法

法

教具準(zhǔn)

課件、幻燈片

備

教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)側(cè)記

一、宣布同學(xué)們玩過自制的小紙

課題，船、小木船，也從商店

設(shè)疑激買過玩具輪船、艦船、

趣。但是你玩過從大自然中

得到的蘆葉船嗎？蘆葉

船給作者童年生活帶來

了什么呢？我們來讀課學(xué)生自由說一說

文《蘆葉船》。

（板書課題）

設(shè)計(jì)設(shè)疑

1、默讀課文，畫出生

字，借助字典讀準(zhǔn)的方式激

字音，根據(jù)字的不

1、學(xué)生自讀課文，起興趣。

同特點(diǎn)采用不同

的方法記憶字形。然后指名朗讀。要

、學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，互

二、自讀課2求讀準(zhǔn)字音，不加

相檢驗(yàn)自學(xué)效果。

文，自學(xué)生注音或查字典，也

提示會(huì)寫字中易出錯(cuò)的

字

地方（如：喇港豎等）可以問同學(xué)。

2、指定學(xué)生朗讀，

評(píng)估朗讀效果。抽

幾個(gè)學(xué)生分段讀

課文，看他們是否

讀得正確，有沒有

讀不準(zhǔn)的字詞，幫

助糾正朗讀的錯(cuò)

誤。

請(qǐng)同學(xué)們提出不

理解的地方。

3、學(xué)習(xí)生字交流記

憶的方法。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、抄寫生字、生詞。

2、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

4、蘆葉船給同學(xué)們播放了一些江南水鄉(xiāng)的圖

生詞：特別蘆葦桅桿觸板片還有崇明島的圖片，學(xué)生被那空

唾沫喇叭歡送浩蕩靈幽雅細(xì)致的美景所陶醉體會(huì)到了

作者小時(shí)侯玩耍的地方特美。還讓

學(xué)生回憶了自己愛玩的游戲，學(xué)生

的興致非常高。

編

課題4、蘆葉船8授課時(shí)間3月6日

號(hào)

課

課型新授課第二課時(shí)

時(shí)

1、學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章

教學(xué)目所表達(dá)的思想感情。

標(biāo)2、學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫具體，又是怎樣表達(dá)

自己的思想感情。

教學(xué)重學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)

點(diǎn)的思想感情

教學(xué)難學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的

占

八、、思想感情

教學(xué)方

以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

法

教具準(zhǔn)

幻燈片、課件

備

教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)側(cè)記

一、細(xì)讀課1、個(gè)人朗讀課文，

文，理解感達(dá)到準(zhǔn)確、流利。把自己感興趣的內(nèi)

2、想一想：課文講

情。容多讀幾遍。

了關(guān)于蘆葉船的什

么事？再把自己感

興趣的內(nèi)容多讀幾把沒讀懂的地方記興趣是做好

遍。下來。的老師把自

1、把你感興趣的內(nèi)讀后進(jìn)行議論。己感興趣的

容朗讀給大家聽，

內(nèi)容多讀幾

并說說你為什么感

遍。記住作者

興趣。

2、說說“我們”放的寫作方法。

蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪

些聯(lián)想，為什么會(huì)

二、熟讀課1、找出相關(guān)的語句

產(chǎn)生這些聯(lián)想。

文，整體感及段落，并根據(jù)自

3、你喜歡“我”的

悟。童年生活嗎？你希己的題解來敘述。

望有怎樣的童年生

活？3、學(xué)習(xí)作者是

?那里河道特別

怎樣把內(nèi)容寫具

多，有橫的、豎

體的。悟出文章

的。

?那里河道特別先概括后具體的

多，有橫的、豎表達(dá)方法，達(dá)到

的，像蜘蛛網(wǎng)一學(xué)習(xí)的最佳效

樣。

果。

?只見這只蘆葉

船越開越遠(yuǎn)，一

會(huì)兒就看不見

了。第一組句子的第二學(xué)習(xí)作者的

只見這只聲葉船順句比第一^句多加了寫作方法，運(yùn)

“像蜘蛛網(wǎng)一樣”

著風(fēng)，頂著浪，越開用修辭，使句

就把那里的河道不

越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不子優(yōu)美。

僅多而且縱橫交錯(cuò)

見了。

三、理解句的情景形象地展現(xiàn)

子。補(bǔ)充資料：在人們眼前了。

手藝：手工業(yè)工人

第二組中第二句不

的技術(shù)。在本課指

“我們”做蘆葉船僅把蘆葉船是在怎

的技術(shù)。

樣的情況下開走的

桅桿：船上掛帆的

桿子。交代清楚了，還說

浩浩蕩蕩：本課指

明了“我”那“又

水勢(shì)大。

驚又喜”的心情。

《語文同步讀本》

指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《蘆

葦》、《風(fēng)箏》?！短J葦》

描寫了作者與蘆葦

緊密聯(lián)系的童年生

活，記敘了做蘆葉船

和蘆哨的童年趣事，

贊美了蘆葦默默奉

獻(xiàn)的品格。自學(xué)時(shí)通

過“讀一讀議一議”

抓住主要內(nèi)容，從文

中體會(huì)作者表達(dá)的

思想感情，從中感受

到童年樂趣。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情地朗讀課文

2、完成課后練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

4、蘆葉船用討論的方法讓學(xué)生來理解文章內(nèi)

我們?cè)诜艑W(xué)路上采蘆葉做小船容，效果很好，大部分學(xué)生掌握了，

玩?？墒怯米约旱脑捳f內(nèi)容的時(shí)候，說得

把蘆葉船放到家鄉(xiāng)的小河、長(zhǎng)不夠通順。要強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的

江里?？谡Z表達(dá)能力。

我和表哥到長(zhǎng)江邊去放蘆葉

船O

我的遐想和對(duì)未來的向往

編授課時(shí)3月7

課題5女孩兒烏塔9

號(hào)間日

課型新授課課時(shí)第一課時(shí)

1.學(xué)會(huì)“駁、柜、碼、衫、紹、覽、款、趁、番、

褲、瑞、攤”十二個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“尼、倫、奧、薩、恤”，

教學(xué)目

理解生詞語的意思。

標(biāo)

2、讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見

解。有感情地朗讀課文。

教學(xué)重讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感

）占、、、情地朗讀課文。

教學(xué)難讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感

八占、、情地朗讀課文

教學(xué)方

提問法、討論法

法

教具準(zhǔn)

幻燈片

備

教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)側(cè)記

導(dǎo)入你是否獨(dú)自出門，最幾個(gè)學(xué)生說自己

遠(yuǎn)又到過哪里呢？到過的最遠(yuǎn)的地

你是怎樣去的？有方。

一個(gè)了不起的小姑

娘，她只有十二歲就看歐洲地圖，

開始了一個(gè)人周游了解歐洲的

歐洲。她的名字叫烏主要國(guó)家，著

塔。今天我們就來了名城市，幫助

解一下她的故事。學(xué)生理解課

初讀課文整文內(nèi)容。

體感知請(qǐng)大家自由閱讀課學(xué)生自由閱讀課

文，借助工具書自學(xué)文，有的查字典。

課文中的生字和新

詞，要求讀通。了解學(xué)生回答：主要寫

再讀課文課文寫了一件什么烏塔獨(dú)自一人游

事。歐洲的事。