Recycle Miks happy day on the farm（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

RecycleMik’shappydayonthefarm（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊的教材，具體是第3單元的故事部分——RecycleMik’shappydayonthefarm。這一部分的內(nèi)容通過描述Mik在農(nóng)場上的一系列快樂活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與農(nóng)場相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并運(yùn)用所學(xué)的語言知識進(jìn)行交流和表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生已經(jīng)在前面的單元中學(xué)到了關(guān)于日?；顒雍娃r(nóng)場動物的詞匯，如rideabike,milkacow等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。其次，本節(jié)課的故事情節(jié)發(fā)生在農(nóng)場，學(xué)生可以通過對故事的理解和表達(dá)，進(jìn)一步鞏固和拓展關(guān)于農(nóng)場的知識。最后，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在真實情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)RecycleMik’shappydayonthefarm這一故事，學(xué)生將提高自己的語言能力，包括聽、說、讀、寫的綜合運(yùn)用。同時，通過了解和討論農(nóng)場生活，學(xué)生能夠增強(qiáng)對英語國家文化的認(rèn)知，培養(yǎng)自己的文化意識。在分析故事情節(jié)和角色時，學(xué)生將鍛煉自己的思維品質(zhì)，如批判性思維和邏輯推理。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何有效地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率和成果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升自己的英語核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)Mik在農(nóng)場的活動，掌握和運(yùn)用關(guān)于農(nóng)場的相關(guān)詞匯和句型。具體重點如下：

（1）詞匯：學(xué)生需要掌握和運(yùn)用與農(nóng)場相關(guān)的詞匯，如horse,pig,goat,tractor等。

（2）句型：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述農(nóng)場上發(fā)生的活動，如"Whatishe/shedoing?"和"He/Sheisridingahorse/milkingacow."。

（3）語法：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠用一般現(xiàn)在時描述自己的日?；顒雍退苏谶M(jìn)行的動作。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）詞匯掌握：部分學(xué)生可能對一些農(nóng)場動物的名稱和活動表達(dá)方式不熟悉，如"goat"和"tractor"等詞匯。

（2）句型應(yīng)用：學(xué)生需要能夠在實際情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，這對部分學(xué)生來說可能存在一定的困難。

（3）語法理解：一般現(xiàn)在時的用法和結(jié)構(gòu)對于部分學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行重點講解和練習(xí)。

針對以上難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過圖片、實物、情景劇等形式幫助學(xué)生記憶和理解詞匯；通過分組練習(xí)、角色扮演等活動讓學(xué)生充分運(yùn)用句型進(jìn)行交流；通過例句、演練等形式講解和鞏固一般現(xiàn)在時的用法和結(jié)構(gòu)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機(jī)

-教學(xué)用具，如白板筆、掛圖、農(nóng)場動物玩具等

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

2.課程平臺：

-人教PEP版英語六年級下冊教材

-與課程相關(guān)的教學(xué)課件和教案

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的農(nóng)場相關(guān)圖片和視頻素材

-英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如英語口語練習(xí)軟件、在線英語聽力練習(xí)平臺等

4.教學(xué)手段：

-情景模擬：通過角色扮演和情景劇等形式，讓學(xué)生模擬Mik在農(nóng)場的活動

-分組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組討論、分享和互動

-任務(wù)驅(qū)動：布置相關(guān)的聽力、口語和寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)

-反饋與評價：通過學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)和小組合作等方式進(jìn)行教學(xué)反饋和評價教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

"大家好，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)PEP版英語六年級下冊的第三單元，故事部分是RecycleMik'shappydayonthefarm。在這個故事中，Mik在農(nóng)場上度過了一個快樂的一天。讓我們來了解一下Mik都做了些什么吧！"

2.課文理解（15分鐘）

"請同學(xué)們打開教材，仔細(xì)閱讀故事，并回答以下問題：Mik在農(nóng)場上遇到了哪些動物？他/她都做了些什么？請用英語回答。"

學(xué)生在閱讀故事后，教師邀請幾名學(xué)生回答問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的主要內(nèi)容。

3.詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

"接下來，我們將學(xué)習(xí)一些與農(nóng)場相關(guān)的詞匯。請同學(xué)們翻到教材的詞匯部分，我們一起朗讀并記憶這些詞匯。詞匯包括：horse,pig,goat,tractor等。記住，學(xué)習(xí)詞匯最重要的是多次重復(fù)和實際運(yùn)用。"

教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詞匯，并可以通過出示實物或圖片幫助學(xué)生記憶。

4.句型練習(xí)（15分鐘）

"現(xiàn)在，讓我們來練習(xí)一下本節(jié)課的主要句型。請同學(xué)們用我們剛才學(xué)習(xí)的詞匯，用一般現(xiàn)在時描述Mik在農(nóng)場上做的事情。例如：Mikisridingahorse."

學(xué)生分組進(jìn)行句型練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋。

5.聽力練習(xí)（10分鐘）

"請同學(xué)們listentothetapeandanswerthefollowingquestions:1.WhatisMikdoingonthefarm?2.WhatanimalsdoesMikseeonthefarm?請同學(xué)們邊聽邊回答。"

學(xué)生聽錄音，回答問題。教師檢查答案并給予評價。

6.口語表達(dá)（10分鐘）

"現(xiàn)在，讓我們來做一個角色扮演的活動。請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個角色，可以是Mik或者農(nóng)場上的動物。用英語表演故事中的場景。"

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

"通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了Mik在農(nóng)場上度過了一個快樂的一天，我們學(xué)習(xí)了一些與農(nóng)場相關(guān)的詞匯和句型。希望同學(xué)們能夠?qū)⒃谡n堂上所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到實際生活中，提高自己的英語水平。"

8.作業(yè)布置（5分鐘）

"請同學(xué)們回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己在農(nóng)場上的經(jīng)歷的故事，可以是真實的或者想象中的。明天我們將分享彼此的故事。"

教師布置作業(yè)，并提醒學(xué)生按時完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用與農(nóng)場相關(guān)的詞匯，如horse,pig,goat,tractor等。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型描述農(nóng)場上發(fā)生的活動，如"Whatishe/shedoing?"和"He/Sheisridingahorse/milkingacow."。

3.語法理解：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠用一般現(xiàn)在時描述自己的日?；顒雍退苏谶M(jìn)行的動作。

4.聽力提高：通過聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到提高，能夠更好地理解和回答與故事相關(guān)的問題。

5.口語表達(dá)：學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提升，能夠自信地用英語進(jìn)行角色扮演和情景模擬。

6.綜合運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識綜合運(yùn)用到寫作任務(wù)中，能夠?qū)懸黄P(guān)于自己在農(nóng)場上的經(jīng)歷的故事。教學(xué)反思與改進(jìn)今天我上了一節(jié)PEP版英語六年級下冊的課，主要內(nèi)容是RecycleMik’shappydayonthefarm。在教學(xué)過程中，我觀察到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面存在一些困難。雖然他們能夠記住一些農(nóng)場動物的名稱，但在實際運(yùn)用中，往往會忘記或混淆。因此，我需要設(shè)計更多的詞匯練習(xí)活動，讓學(xué)生在實際語境中反復(fù)運(yùn)用和鞏固詞匯。

其次，學(xué)生在句型應(yīng)用方面也存在一定的問題。他們往往能夠理解句型的結(jié)構(gòu)，但在實際交流中，卻不能靈活運(yùn)用。這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻木毩?xí)和實際運(yùn)用機(jī)會。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的句型練習(xí)和口語交流活動，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)句型。

此外，我也注意到學(xué)生在聽力理解方面有待提高。有些學(xué)生在聽力練習(xí)中表現(xiàn)出緊張和焦慮，影響了他們的理解能力。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，采取更輕松的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，比如通過故事講解或情境模擬，減輕學(xué)生的壓力，提高他們的聽力理解能力。

在口語表達(dá)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演和情景模擬活動中，往往表現(xiàn)出不夠自信和流暢。這可能是因為他們對自己的口語表達(dá)能力缺乏信心。為了改變這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，多給予學(xué)生鼓勵和肯定，讓他們相信自己的能力。同時，我也會提供更多的口語練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在課堂上充分展示自己的口語表達(dá)能力。重點題型整理1.詞匯填空題：

題目：根據(jù)故事內(nèi)容，完成下列句子。

例句：Mik______(ride)ahorseonthefarm.

答案：Mikridesahorseonthefarm.

2.選擇題：

題目：選出與農(nóng)場相關(guān)的詞匯。

選項：A.tractorB.mountainC.riverD.cloud

答案：A.tractor

3.連線題：

題目：將下列農(nóng)場動物和它們的活動連線。

動物：horse,pig,goat活動：ride,eat,milk

答案：horse-ride,pig-eat,goat-milk

4.問答題：

題目：WhatdidMikdoonthefarm?

答案：Mikrodeahorse,milkedacow