2024年春七年級語文下冊 第一單元 1 鄧稼先教案 新人教版

2024年春七年級語文下冊第一單元1鄧稼先教案新人教版主備人備課成員教材分析《2024年春七年級語文下冊第一單元1鄧稼先教案新人教版》選自我國著名科學家鄧稼先的事跡，旨在讓學生了解杰出科學家為國家和民族作出的偉大貢獻，培養(yǎng)他們的愛國情懷和科學精神。本節(jié)課通過學習鄧稼先的生平事跡和科學成就，使學生掌握人物傳記的閱讀方法，提高閱讀理解和分析能力。教材內(nèi)容豐富，與實際生活緊密聯(lián)系，有助于激發(fā)學生對科學家的敬仰之情，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。核心素養(yǎng)目標學情分析七年級學生在知識層面，已經(jīng)具備了一定的語文基礎知識，能夠理解傳記類文章的基本結構，但對于深入挖掘人物精神內(nèi)涵和科學成就的探究能力尚需培養(yǎng)。在能力方面，學生們普遍具有一定的閱讀理解能力和信息提取能力，但分析、綜合和評價人物事跡的能力有待提高。素質(zhì)方面，學生們的愛國情感較為濃厚，對于杰出人物的敬佩之情易于激發(fā)，這為學習鄧稼先的事跡奠定了情感基礎。在行為習慣上，多數(shù)學生能夠積極參與課堂討論，但部分學生可能在表達自我觀點時缺乏自信和深度。這些特點將對課程學習產(chǎn)生影響，教學中需關注學生個體差異，引導他們通過本課學習，不僅提升語文素養(yǎng)，還能在思想道德和科學精神上得到啟迪和提升。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生通過自主閱讀、小組合作探討鄧稼先的事跡，深入理解其科學精神和愛國情懷。

2.設計具體的教學活動，如小組分享鄧稼先的經(jīng)典故事、角色扮演科學家進行科學探究，增強學生的參與感和體驗感。

3.利用多媒體教學資源，展示鄧稼先的照片、視頻等資料，幫助學生直觀了解其生平，提高課堂教學的趣味性和生動性。

4.結合項目導向?qū)W習，讓學生自主搜集相關資料，完成關于鄧稼先的簡報或小論文，培養(yǎng)他們的信息整合和表達能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示我國原子彈、氫彈爆炸成功的珍貴歷史畫面，并提出問題：“你們知道這些偉大成就背后有哪些科學家付出了巨大的努力嗎？”通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-引導學生自主閱讀課文，了解鄧稼先的生平事跡和科學成就。

-圍繞教學重點，講解鄧稼先的愛國情懷、科學精神以及為我國國防事業(yè)作出的巨大貢獻。

-結合課文內(nèi)容，分析鄧稼先的人物形象和品質(zhì)，強調(diào)其對學生的啟示。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計課堂提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，如：“鄧稼先有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學習？”“從鄧稼先的事跡中，你們得到了哪些啟示？”

-分組討論，讓學生分享自己從鄧稼先身上學到的精神品質(zhì)，并進行小組內(nèi)的觀點交流。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新教學：開展“我心中的鄧稼先”角色扮演活動，讓學生扮演鄧稼先，再現(xiàn)其生平事跡，增強課堂趣味性和參與感。

-教師點評學生表現(xiàn)，引導學生深入理解鄧稼先的精神品質(zhì)，并鼓勵他們將這些品質(zhì)融入到自己的學習和生活中。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對本節(jié)課所學內(nèi)容，設計一道思考題：“你們認為在現(xiàn)代社會，如何學習鄧稼先的精神品質(zhì)，成為一名對社會有貢獻的人？”

-學生發(fā)表觀點，教師總結并進行德育教育，強調(diào)學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，再次強調(diào)鄧稼先的精神品質(zhì)對學生成長的重要性。

-布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“學習鄧稼先精神，做新時代好少年”的作文，鞏固所學內(nèi)容。

教學過程緊扣實際學情，凸顯教學重難點，注重師生互動和核心素養(yǎng)能力的拓展，確保學生在45分鐘內(nèi)充分理解和掌握新知識。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了鄧稼先的生平事跡和科學成就，提高了對傳記類文章的閱讀理解能力。

-學會了分析人物形象和品質(zhì)，能夠從鄧稼先的事跡中提煉出愛國情懷和科學精神。

-通過課堂討論和角色扮演，學生的口頭表達和邏輯思維能力得到了鍛煉和提高。

2.過程與方法：

-學生在小組合作中學會了傾聽他人意見，提高了團隊協(xié)作能力。

-通過項目導向?qū)W習，學生掌握了信息搜集、整理和表達的方法，提高了自主學習和研究能力。

-學生在思考問題和解決問題的過程中，學會了運用所學知識分析和解決實際問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對鄧稼先產(chǎn)生了深厚的敬意，激發(fā)了他們的愛國情感和民族自豪感。

-學生認識到科學精神的重要性，培養(yǎng)了勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。

-學生從鄧稼先的事跡中汲取了力量，樹立了正確的人生觀和價值觀，明確了自己的人生目標。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在角色扮演活動中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將鄧稼先的事跡生動地展現(xiàn)出來。

-學生將所學精神品質(zhì)融入到自己的學習和生活中，以實際行動踐行鄧稼先的精神。

-學生在課后作業(yè)中，通過撰寫作文反思自己如何成為新時代的好少年，培養(yǎng)了對社會的責任感和使命感。教學反思與總結在本次教學過程中，我嘗試了講授與討論相結合的教學方法，引導學生深入挖掘鄧稼先的事跡，感受其愛國情懷和科學精神。從整個教學過程來看，學生們在課堂上的參與度較高，能夠積極投入到小組討論和角色扮演活動中。這讓我意識到，通過創(chuàng)設情境、激發(fā)學生興趣的方式，確實有助于提高他們的學習積極性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生回答問題時顯得不夠自信，這可能是因為他們在課前預習不夠充分，對課文內(nèi)容的理解還不夠深入。為此，我需要在今后的教學中加強對學生的課前指導，幫助他們更好地理解課文。

在教學方法方面，雖然我嘗試了多種教學手段，如多媒體展示、角色扮演等，但仍有改進的空間。例如，在角色扮演活動中，可以更加注重引導學生深入剖析鄧稼先的精神品質(zhì)，使他們在活動中得到更多的啟示。

針對教學中存在的問題，我計劃在今后的教學過程中做出以下改進：

1.加強課前指導，提高學生的預習效果，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，注重鼓勵學生，增強他們的自信心，提高課堂參與度。

3.豐富教學手段，注重引導學生深入剖析人物精神品質(zhì)，使他們在課堂活動中得到更多啟示。

4.加強課后跟蹤，關注學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習中遇到的問題。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-通過本節(jié)課的學習，我們了解了鄧稼先的生平事跡和科學成就，感受到了他無私奉獻的愛國情懷和勇于創(chuàng)新的科學精神。

-學生們通過自主閱讀、小組討論、角色扮演等多種形式，深入剖析了鄧稼先的人物形象和品質(zhì)，提高了自己的閱讀理解能力和分析評價能力。

-本節(jié)課的教學旨在引導學生將鄧稼先的精神品質(zhì)融入自己的學習和生活中，樹立正確的人生觀和價值觀。

2.當堂檢測：

-為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，設計以下檢測題目：

a.請簡述鄧稼先的生平事跡及其在我國科技發(fā)展中的貢獻。

b.從鄧稼先的事跡中，你學到了哪些精神品質(zhì)？請舉例說明。

c.你認為如何在日常生活中踐行鄧稼先的精神品質(zhì)？

-學生現(xiàn)場