命題點(diǎn)二 材料與社會(huì)發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)

命題點(diǎn)二材料與社會(huì)發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)“命題點(diǎn)二材料與社會(huì)發(fā)展”。教學(xué)內(nèi)容圍繞材料的組成、性質(zhì)與應(yīng)用，以及材料與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系展開。具體包括：1）常見材料的分類及特點(diǎn)；2）材料在科學(xué)技術(shù)、日常生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；3）材料科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在前兩年的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了元素、化合物、物質(zhì)的性質(zhì)等基本概念，了解了材料的分類及簡(jiǎn)單應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)材料科學(xué)的認(rèn)識(shí)，使他們了解材料對(duì)社會(huì)發(fā)展的重大影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。同時(shí)，通過分析教材中的案例，使學(xué)生將已有知識(shí)與新知識(shí)相結(jié)合，提高他們的知識(shí)運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究與思維、社會(huì)責(zé)任與倫理、科學(xué)態(tài)度與習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)材料與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生具備以下能力：1）運(yùn)用科學(xué)探究方法，分析材料的組成、性質(zhì)與應(yīng)用，提升科學(xué)思維品質(zhì)；2）關(guān)注材料科學(xué)與技術(shù)對(duì)社會(huì)、環(huán)境的影響，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和倫理意識(shí)；3）形成持續(xù)關(guān)注材料科學(xué)發(fā)展的興趣，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和探究習(xí)慣。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高綜合素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是九年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層次上已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)概念和基本實(shí)驗(yàn)技能，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但在將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中時(shí)，可能還缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和合作意識(shí)，但在自主學(xué)習(xí)、自我管理方面還有待提高。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，已形成一定的課堂紀(jì)律和學(xué)術(shù)規(guī)范，但在深入思考和質(zhì)疑探究方面還不夠積極主動(dòng)。對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能夠?yàn)槔斫獠牧吓c社會(huì)發(fā)展的關(guān)系提供支撐，但他們?cè)诰C合運(yùn)用知識(shí)、聯(lián)系實(shí)際生活方面的能力可能會(huì)影響對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用。

此外，學(xué)生在面對(duì)材料科學(xué)這一跨學(xué)科領(lǐng)域時(shí)，可能對(duì)其中涉及的復(fù)雜概念和新技術(shù)感到陌生，這需要教師在教學(xué)中采取適當(dāng)?shù)牟呗?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索，以提高課程學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)資源1.硬件資源：實(shí)驗(yàn)器材（如碳素材料、金屬材料、合成材料等樣本）、多媒體展示設(shè)備。

2.軟件資源：教材、教學(xué)PPT、科普視頻、教學(xué)圖片。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、教室多媒體教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子白板、教學(xué)互動(dòng)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于課后拓展）。

5.教學(xué)手段：講授、小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、案例分析、互動(dòng)問答、課后作業(yè)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于“材料與社會(huì)發(fā)展”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和科普視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞材料的分類和應(yīng)用，設(shè)計(jì)問題如“舉例說明三種不同材料在日常生活中的應(yīng)用及其優(yōu)缺點(diǎn)?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步了解各類材料的特點(diǎn)和應(yīng)用。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問題等預(yù)習(xí)成果提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，關(guān)注材料的實(shí)際應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同材料的實(shí)物樣本，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解材料的性質(zhì)、分類及其在科技和社會(huì)發(fā)展中的作用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討材料對(duì)社會(huì)發(fā)展的具體影響。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別解答或集體討論。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)講解的內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不解的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生掌握材料科學(xué)的基本知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，提高學(xué)生的合作能力和應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流，共同探討材料科學(xué)的重要性。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)材料科學(xué)知識(shí)的理解，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和思考題。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，提升自我管理能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足和進(jìn)步空間。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)材料科學(xué)知識(shí)的掌握，提升解題能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。

-通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自我認(rèn)知。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《新材料改變世界》、《材料科學(xué)與工程導(dǎo)論》等，這些書籍詳細(xì)介紹了材料的種類、性質(zhì)、制備及應(yīng)用，幫助學(xué)生更深入地理解材料科學(xué)。

-科普文章：選取一些與材料科學(xué)相關(guān)的科普文章，如碳納米管、石墨烯等新型材料的研究進(jìn)展和應(yīng)用前景，激發(fā)學(xué)生對(duì)材料科學(xué)的興趣。

-視頻資源：收集一些關(guān)于材料科學(xué)的紀(jì)錄片，如《探索發(fā)現(xiàn)之新材料》、《未來材料的神奇世界》等，讓學(xué)生了解材料科學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀材料科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、工廠等，了解材料的生產(chǎn)過程和應(yīng)用場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和科普文章，了解材料科學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，從視覺上感受材料科學(xué)的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-建議學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，了解材料在真實(shí)環(huán)境中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科技活動(dòng)，如科技創(chuàng)新大賽、科普講座等，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（1）深入探究不同材料的性質(zhì)和應(yīng)用

建議學(xué)生通過查閱書籍、科普文章等資源，了解以下材料的性質(zhì)和應(yīng)用：

-金屬材料：如鋼鐵、鋁、銅等，在建筑、汽車、電子等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-無機(jī)非金屬材料：如陶瓷、玻璃等，在日常生活和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

-有機(jī)合成材料：如塑料、橡膠、纖維等，在生活、醫(yī)療、環(huán)保等方面的應(yīng)用。

-復(fù)合材料：如碳纖維復(fù)合材料、玻璃纖維復(fù)合材料等，在航空航天、體育用品等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（2）關(guān)注材料科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注材料科學(xué)領(lǐng)域的新技術(shù)、新產(chǎn)品，了解其對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。以下為學(xué)生可以關(guān)注的方向：

-新能源材料：如太陽能電池、燃料電池等，對(duì)環(huán)境保護(hù)和能源危機(jī)的解決具有重要意義。

-生物醫(yī)用材料：如生物降解支架、組織工程材料等，在醫(yī)療領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用前景。

-納米材料：如納米碳管、納米陶瓷等，具有獨(dú)特的物理化學(xué)性質(zhì)，為各行各業(yè)帶來創(chuàng)新突破。

（3）聯(lián)系實(shí)際生活，發(fā)現(xiàn)材料的身影

引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)材料科學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，例如：

-家用電器：了解不同材料的家電產(chǎn)品，如塑料、金屬、陶瓷等，在性能、美觀、耐用等方面的優(yōu)勢(shì)。

-建筑材料：探究混凝土、鋼材、木材等在建筑結(jié)構(gòu)、裝飾、保溫等方面的應(yīng)用。

-交通工具：分析汽車、火車、飛機(jī)等交通工具中使用的材料，如鋁合金、碳纖維復(fù)合材料等，對(duì)提高性能和節(jié)能環(huán)保的貢獻(xiàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.材料的分類及其性質(zhì)特點(diǎn)

2.材料在科技、生活、社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用

3.材料科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

4.材料科學(xué)對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-下列哪種材料屬于金屬材料？(A)塑料(B)鋁合金(C)陶瓷(D)纖維

-以下哪種材料具有良好的生物相容性，可用于生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域？(A)金屬(B)無機(jī)非金屬(C)有機(jī)合成材料(D)生物醫(yī)用材料

2.判斷題：

-納米材料具有獨(dú)特的物理化學(xué)性質(zhì)，可用于制造高性能電子產(chǎn)品。(對(duì)/錯(cuò))

-復(fù)合材料是由兩種或兩種以上不同性質(zhì)的材料通過物理或化學(xué)方法結(jié)合而成的新型材料。(對(duì)/錯(cuò))

3.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述金屬材料在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-請(qǐng)舉例說明一種新能源材料及其在環(huán)境保護(hù)方面的作用。

4.綜合應(yīng)用題：

-分析材料科學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的作用，并提出一項(xiàng)基于材料科學(xué)的綠色環(huán)保建議。板書設(shè)計(jì)一、材料與社會(huì)發(fā)展

1.材料的分類及特點(diǎn)

2.材料在科技、生活、社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用

3.材料科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

4.材料科學(xué)對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義

二、課堂小結(jié)

1.材料的分類及其性質(zhì)特點(diǎn)

2.材料在科技、生活、社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用

3.材料科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

4.材料科學(xué)對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義

三、當(dāng)堂檢測(cè)

1.選擇題

-金屬材料

-生物醫(yī)用材料

2.判斷題

-納米材料

-復(fù)合材料

3.簡(jiǎn)答題

-金屬材料的日常應(yīng)用

-新能源材料及其環(huán)保作用

4.綜合應(yīng)用題

-材料科學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的作用

-綠色環(huán)保建議重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)列舉三種常見金屬材料，并說明它們的主要應(yīng)用領(lǐng)域。

答案：鐵、銅、鋁。鐵廣泛應(yīng)用于建筑、汽車、機(jī)械制造等領(lǐng)域；銅主要用于電力、電子、通訊設(shè)備等；鋁在航空航天、汽車、包裝等行業(yè)有廣泛應(yīng)用。

2.計(jì)算題：

-假設(shè)某合金的密度為2.7g/cm3，求該合金在體積為10cm3時(shí)的質(zhì)量。

答案：質(zhì)量=密度×體積=2.7g/cm3×10cm3=27g

3.分析題：

-分析塑料制品在日常生活中廣泛應(yīng)用的原因。

答案：塑料制品具有輕便、耐用、成本低、易加工等特點(diǎn)，因此在日常生活中廣泛應(yīng)用，如餐具、家電、包裝等。

4.應(yīng)用題：

-舉例說明納米材料在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案：納米材料在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用，如納米藥物載體、納米生物傳感器、納米組織工程支架等。納米藥物載體可提高藥物靶向性，降低副作用；納米生物傳感器可實(shí)現(xiàn)快速、靈敏的疾病診斷；納米組織工程支架有助于細(xì)胞生長(zhǎng)和組織的再生。

5.綜合題：

-結(jié)合材料科學(xué)知識(shí)，分析如何利用復(fù)合材料提高汽車的安全性能。

答案：復(fù)合材料具有較高的強(qiáng)度、剛度和耐沖擊性能，可用于汽車的關(guān)鍵部位，如車身、底盤、保險(xiǎn)杠等。通過使用復(fù)合材料，可以減輕汽車重量，提高燃油效率，同時(shí)增強(qiáng)車身強(qiáng)度，提高碰撞時(shí)的安全性能。

補(bǔ)充說明：

1.在簡(jiǎn)答題中，學(xué)生需要掌握各種材料的分類、性質(zhì)和應(yīng)用，以便能夠快速列舉并說明。

2.計(jì)算題主要考察學(xué)生運(yùn)用密度公式解決問題的能力，需要注意單位換算。

3.分析題要求學(xué)生從多個(gè)角度分析材料在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)分析問題的能力。

4.應(yīng)用題著重考察學(xué)生對(duì)納米材料在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)新材料研究的興趣。

5.綜合題要求學(xué)生將材料科學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)過程讓我收獲頗豐，同時(shí)也暴露出一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)物展示和案例分析，學(xué)生們對(duì)材料科學(xué)的興趣得到了很好的激發(fā)。尤其是組織的小組討論，學(xué)生們積極參與，互相交流，這種合作式學(xué)習(xí)讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中掌握了知識(shí)。但我也意識(shí)到，在講解理論知識(shí)時(shí)，可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏稍顯拖沓。今后，我需要更加精煉地組織語言，突出重點(diǎn)，提高課堂效率。

在學(xué)生管理方面，我嘗試使用了在線平臺(tái)來監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，這確實(shí)提高了預(yù)習(xí)的完成度。但在課堂上，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生還是容易走神。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如提問、小測(cè)驗(yàn)等，以保持學(xué)生的注意力。

在教學(xué)效果上，通過課后作業(yè)和隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了材料分類、性質(zhì)和應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)。他