Unit10 Review 1（教學設計）-2023-2024學年北師大版（一起）英語六年級下冊

Unit10Review1（教學設計）-2023-2024學年北師大版（一起）英語六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit10Review1

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞北師大版（一起）英語六年級下冊Unit10的內(nèi)容進行復習。通過回顧課文中的詞匯、語法和對話，鞏固學生對一般過去時的運用，強化動詞過去式的變化規(guī)則。同時，通過設置小組活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高英語交流能力。課程結合課本實例，注重培養(yǎng)學生的語言實踐能力，為下一步學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過復習Unit10，學生將能夠：

1.運用一般過去時，準確描述過去的事件，提升語言表達能力。

2.分析并理解動詞過去式的變化規(guī)則，培養(yǎng)語法意識和思維品質(zhì)。

3.在小組活動中，有效溝通與合作，增強團隊意識和解決問題的能力。

4.自主探索和總結學習策略，提高學習效率和自我管理能力。學情分析本節(jié)課面對的是六年級學生，他們在英語學習方面具備一定的語言基礎，但在一般過去時的運用上可能仍存在困難。在知識層面，學生對動詞過去式的變化規(guī)則有一定的了解，但需要進一步鞏固和練習。能力上，學生的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀理解能力參差不齊，這對本節(jié)課的教學提出了挑戰(zhàn)。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的合作意識，能夠參與小組活動，但在自主學習能力上還有待提高。此外，部分學生對英語學習缺乏興趣，學習習慣尚需引導和培養(yǎng)，這可能影響他們對課程內(nèi)容的吸收和掌握。

綜合來看，學生在本節(jié)課的學習中，需要教師在動詞過去式的運用和一般過去時的語境創(chuàng)設上給予更多指導，同時通過多樣化的教學活動激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，以提高他們的學習效果和英語綜合運用能力。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、學生用書、練習冊。

2.軟件資源：PPT課件、教學音頻、動畫視頻、詞匯卡片。

3.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布預習資料和課后作業(yè)。

4.信息化資源：電子課本、在線詞匯游戲、互動語法練習。

5.教學手段：情景教學法、任務驅動法、小組合作學習、同伴教學。教學過程1.導入（5分鐘）

上課之初，我首先通過播放一首英文歌曲《Yesterday》來營造輕松的學習氛圍，同時引導學生回顧過去時態(tài)。接著，我會提出問題：“Canyoutellmewhatyoudidyesterday?”讓學生用英文分享他們的昨天，自然導入本節(jié)課的主題。

2.復習課文（10分鐘）

我將帶領學生復習Unit10的課文，重點關注一般過去時態(tài)的運用和動詞過去式的變化規(guī)則。我會讓學生朗讀課文，并針對課文中的關鍵句型進行提問，確保學生能夠理解并掌握。

3.互動練習（15分鐘）

4.小組活動（10分鐘）

我將學生分成小組，每組根據(jù)一個主題（如：Mylastholiday,Amemorableday,etc.）編寫一段對話，要求使用一般過去時。完成后，各小組進行展示，其他同學認真聆聽并給出評價。這個環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的團隊合作能力和實際交流能力。

5.語法講解（10分鐘）

針對學生在互動練習和小組活動中出現(xiàn)的錯誤，我將進行針對性的語法講解，重點強調(diào)動詞過去式的變化規(guī)則。通過講解和實例，讓學生明確一般過去時的用法。

6.課堂小結（5分鐘）

我將對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧，強調(diào)一般過去時態(tài)的運用和動詞過去式的變化規(guī)則。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)鞏固所學知識，積極運用到實際生活中。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

我會在學校網(wǎng)絡教學平臺上發(fā)布課后作業(yè)，包括一般過去時的句子填空、寫作練習等，要求學生在課后完成，鞏固所學知識。

8.課堂延伸（課后）

鼓勵學生課后利用網(wǎng)絡資源，如在線詞匯游戲、互動語法練習等，自主學習和提高英語水平。同時，我會在下一節(jié)課開始時，抽取部分學生分享他們在課后學習中的收獲和感悟。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：選擇一些適合六年級學生的英語故事書，如《TheMagicFinger》或《CharlieandtheChocolateFactory》等，這些故事書中的敘述往往采用一般過去時，有助于學生進一步理解和運用該時態(tài)。

-視頻資源：收集一些英語動畫短片或教育節(jié)目，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中的過去時態(tài)片段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-詞匯卡片：制作一套包含Unit10重點詞匯和動詞過去式的詞匯卡片，方便學生隨時復習和鞏固記憶。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家與家長進行英文對話，用一般過去時描述他們一天的活動，家長可以幫助記錄并糾正錯誤，增強學生的實際應用能力。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，讓他們在模擬真實場景中使用英語，如扮演導游介紹旅游景點，或扮演歷史人物講述故事。

-詞匯接龍游戲：在課堂上或課后，組織學生玩詞匯接龍游戲，規(guī)定只能使用Unit10學過的詞匯和動詞過去式，以提高學生的詞匯運用能力。

-讀寫練習：布置一些關于過去事件的寫作任務，如寫一篇關于“我的最后一個假期”的短文，要求學生運用所學時態(tài)和詞匯，同時進行同伴互評，提高寫作水平。

-語法填空：提供一些包含一般過去時的句子填空練習，讓學生在填空的過程中加深對語法規(guī)則的理解。教學反思與改進在Unit10Review1的課程結束后，我計劃進行以下反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我會通過觀察學生在課堂上的參與度、互動練習的正確率以及小組活動的表現(xiàn)來評估他們對一般過去時的掌握程度。同時，我還會收集學生的課后作業(yè)和寫作練習，分析他們的運用能力和錯誤類型。

1.教學方法的有效性：我需要考慮所采用的教學方法是否真正幫助學生理解和掌握了過去時態(tài)。例如，情景教學法是否能夠讓學生在實際語境中更好地運用所學知識？

2.課堂互動的充分性：我會在課后思考課堂提問和互動練習的設計是否足夠激發(fā)學生的思考，以及是否給予每個學生充分的參與機會。

3.學生學習動機的激發(fā)：我需要評估所設計的課堂活動和作業(yè)是否能夠激發(fā)學生的學習興趣，特別是對于那些對英語學習缺乏興趣的學生。

基于反思的結果，我將制定以下改進措施：

1.針對學生在過去時態(tài)運用上的常見錯誤，我計劃在未來的教學中增加更多的針對性練習，尤其是動詞過去式的變化規(guī)則。

2.為了提高學生的參與度和互動性，我將嘗試引入更多元化的教學活動，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在更真實的語境中使用英語。

3.我會定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習困惑和需求，以便更好地調(diào)整教學策略。

4.加強家校合作，鼓勵家長參與學生的學習過程，如一起完成課后口語練習，幫助學生在家庭環(huán)境中也能得到英語實踐的機會。

5.我還會利用課后時間，研究更多適合學生的教學資源，不斷更新和豐富我的教學工具庫，以提高教學效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在本節(jié)課中，我將對學生的課堂表現(xiàn)進行觀察和記錄，包括學生的參與度、積極性和互動情況。我特別關注學生在互動練習和小組活動中的表現(xiàn)，以確保他們能夠積極參與并投入到學習過程中。

2.小組討論成果展示：各小組在完成編寫對話并進行展示后，我將組織全班同學進行評價。評價標準包括對話的內(nèi)容、語言的準確性和一般過去時的運用。我會鼓勵學生相互提出建設性的意見，以促進彼此的學習。

3.隨堂測試：在課程接近尾聲時，我將進行一次隨堂測試，主要針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，如一般過去時的句子構造和動詞過去式的變化。測試結果將幫助我了解學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：課后作業(yè)的完成質(zhì)量也是我評價學生的重要依據(jù)。我將關注學生作業(yè)中的錯誤類型和改正情況，以此來調(diào)整后續(xù)的教學計劃。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，我會及時給予評價和反饋。我的反饋將著重于學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們在語言運用、語法準確性和學習態(tài)度上的進步。

在評價過程中，我會注重以下幾點：

-公平性：確保評價標準一致，給予每個學生公正的評價。

-鼓勵性：在指出學生不足的同時，強調(diào)他們的進步和努力，以激發(fā)學習動力。

-目標性：反饋要具體明確，指向學生下一步的學習目標和改進方向。

-及時性：評價和反饋要及時，以便學生能夠及時調(diào)整學習策略。課后作業(yè)為了鞏固學生對Unit10知識點的掌握，特別是對一般過去時和動詞過去式的運用，我設計了以下課后作業(yè)：

1.寫作練習：請寫一篇關于你上個周末的活動的小短文，至少包含3個一般過去時的句子，并運用本單元學過的動詞過去式。

示例答案：

Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedfrisbeeandhadapicnic.Mybrotherfellandscrapedhisknee,buthewasfineafterwecleaneditup.

2.語法填空：根據(jù)上下文，用正確的動詞形式填空。

Lastsummer,myfamilyandI(go)tothebeachforavacation.We(spend)alotoftimeswimmingandbuildingsandcastles.Oneday,we(see)abeautifulsunset.Itwasamemorableholiday.

答案：went,spent,saw

3.造句練習：使用本單元學過的詞匯，各造一個一般過去時的句子。

示例答案：

-Ivisitedmygrandparentslastweek.

-Shecookeddinnerforuslastnight.

-WewatchedamovietogetherlastFriday.

4.對話創(chuàng)作：編寫一段對話，內(nèi)容是兩個同學在討論他們的假期經(jīng)歷，至少包含5個一般過去時的句子。

示例答案：

-A:Didyougoanywherelastsummer?

-B:Yes,Iwenttothecountrysidetovisitmygrandparents.

-A:Whatdidyoudothere?

-B:Ihelpedtheminthegardenandfedthechickens.

-A:Thatsoundsfun!Istayedinthecityandtookacookingclass.

5.詞匯匹配：將以下動詞的過去式與其對應的原形匹配。

go-went

swim-swam

play-played

eat-ate

see-saw板書設計-主題：Unit10Review1-一般過去時

-結構：分為三個部分：過去時態(tài)標志、動詞過去式變化規(guī)則、典型句型

-重點：突出動詞過去式的變化規(guī)則和典型句型，幫助學生鞏固記憶

2.設計內(nèi)容：

-過去時態(tài)標志：標志詞、動詞過去式變化規(guī)則

-動詞過去式變化規(guī)則：規(guī)則動詞、不規(guī)則動詞

-典型句型：簡單句、否定句、疑問句、賓語從句

3.藝術性和趣味性設計：

-使用彩色粉筆，突出重點內(nèi)容

-加入與課文相關的圖片或簡筆畫，增加趣味性

-設計思維導圖，幫助學生梳理知識結構

4.板書示例：

-過去時態(tài)標志：

-昨天：yesterday

-上周：lastweek

-兩年前：twoyearsago

-過去：inthepast

-動詞過去式變化規(guī)則：

-規(guī)則動詞：加-ed，