大單元教學6★ 怎樣通知最快教學設計 人教版五年級下冊

大單元教學6★怎樣通知最快教學設計人教版五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級下冊《通知》寫作教學

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，特別是寫作能力和表達能力。通過學習通知的寫作技巧，讓學生能夠清晰、準確、簡潔地表達信息，具備良好的溝通能力和書面表達能力。同時，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握通知的基本格式和寫作方法，提高自己的語文綜合運用能力。三、學情分析五年級（2）班共有40名學生，經(jīng)過之前的學習，他們在語文學科方面具備了一定的基礎。從知識層面來看，大部分學生已經(jīng)掌握了記敘文、議論文等基本的寫作技巧，對文段結構、修辭手法等也有了一定的了解。然而，在通知寫作方面，他們普遍存在以下問題：

1.格式混亂：部分學生對通知的格式掌握不熟練，導致寫作過程中出現(xiàn)段落劃分不當、標題字體大小不一等問題。

2.內(nèi)容空洞：部分學生在寫作通知時，內(nèi)容過于簡單，缺乏具體的事項和細節(jié)，使得通知顯得不夠完整。

3.語言表達不清：少數(shù)學生在表達時使用詞匯不當，語句冗長，使得通知閱讀起來不夠通順。

4.創(chuàng)新意識不足：大部分學生在寫作通知時，傾向于采用模板化的表達方式，缺乏創(chuàng)新和個性化的元素。

從能力層面來看，學生在寫作過程中表現(xiàn)出一定的獨立思考能力，但針對通知寫作這一特定題材，他們在邏輯思維、信息篩選和組織方面仍有待提高。

在素質方面，學生們普遍具備良好的學習態(tài)度，但對通知寫作的興趣不高，參與度有待提高。此外，部分學生存在一定的拖延癥，導致寫作進度受到影響。

在行為習慣方面，學生們在課堂上的專注度較高，但課后的自主練習意識不足。對于通知寫作這一任務，他們往往需要在教師的引導下才能充分投入。

針對以上分析，本節(jié)課的教學重點在于幫助學生掌握通知的寫作格式，提高他們的寫作能力。同時，通過激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新意識。在教學過程中，我將關注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予適當?shù)闹笇?，確保教學效果的落實。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、教學卡片、學生作業(yè)本

2.課程平臺：人教版五年級下冊語文教材、教學課件

3.信息化資源：在線字典、教育視頻網(wǎng)站（如課堂實錄）、通知寫作模板

4.教學手段：小組討論、合作學習、任務驅動、案例分析、互動式問答五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對通知寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們寫過通知嗎？通知有哪些要求和格式？”

展示一些通知的實例，讓學生初步感受通知的特點和作用。

簡短介紹通知的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.通知基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解通知的基本概念、組成部分和寫作原則。

過程：

講解通知的定義，包括其主要組成元素如標題、日期、正文、落款等。

詳細介紹通知的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通知案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解通知的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的通知案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解通知的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用通知解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與通知寫作相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對通知寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)通知寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括通知的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)通知在日常交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用通知寫作。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于通知的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果除了寫作技能的提升，學生們在合作能力和批判性思維方面也得到了鍛煉。通過小組討論和案例分析，他們學會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊合作能力。同時，他們在分析案例時，能夠主動思考和提出自己的觀點，培養(yǎng)了批判性思維能力。

在學習態(tài)度和興趣方面，學生們對通知寫作的興趣有了明顯的提高。通過實際操作和互動交流，他們發(fā)現(xiàn)通知寫作的實用性和趣味性，更加主動地參與到學習過程中。同時，他們逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，提高了自主學習能力。

然而，仍有一部分學生在通知寫作方面存在一些問題。部分學生對通知的格式掌握不夠熟練，需要進一步的練習和指導。另外，少數(shù)學生在表達能力和創(chuàng)新意識方面仍有待提高，他們可以多讀一些優(yōu)秀的通知作品，從中汲取靈感和技巧。

總體來說，本節(jié)課的學習使得學生們在通知寫作方面取得了一定的進步，他們的寫作能力、表達能力、合作能力和批判性思維能力得到了鍛煉和提升。然而，仍需在今后的教學中繼續(xù)加強指導和練習，以進一步提高學生的寫作水平。七、典型例題講解本節(jié)課將結合人教版五年級下冊語文教材中關于通知的寫作內(nèi)容，講解一些典型的例題，并對這些例題進行詳細的補充和說明。通過分析這些例題，學生們可以更好地理解通知的寫作格式和要點，提高自己的寫作能力。

1.例題一：《學校運動會通知》

【題目】請你寫一份學校運動會通知。

【答案】

通知

學校全體員工：

我校將于2022年5月20日舉行運動會，現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、時間：5月20日（星期六）上午8:00至12:00

二、地點：學校操場

三、項目：100米、200米、跳遠、跳高等

四、參加對象：全校師生

五、報名方式：請于5月10日前將報名表交給體育老師

六、注意事項：1.穿著輕便舒適的衣物和鞋子；2.注意安全，遵守比賽規(guī)則；3.運動會期間，請保持場地整潔。

特此通知。

五年級（2）班班委會

2022年5月5日

2.例題二：《家長座談會通知》

【題目】請你寫一份家長座談會通知。

【答案】

通知

各位家長：

我校將于2022年6月10日（星期六）上午9:00舉行五年級家長座談會，現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、時間：6月10日（星期六）上午9:00至11:00

二、地點：學校會議室

三、議程：1.班主任介紹本班學生學習和生活情況；2.各科老師反饋學生學習情況；3.家長提問和交流。

四、參加對象：五年級全體家長

五、注意事項：1.請準時參加，如有特殊情況請?zhí)崆案嬷嘀魅危?.座談會期間，請保持安靜，遵守秩序。

特此通知。

五年級（2）班班委會

2022年6月5日

3.例題三：《緊急通知》

【題目】請你寫一份緊急通知。

【答案】

緊急通知

全校師生：

因接到天氣預報，我校所在地區(qū)將于明天發(fā)生強降雨，為確保大家的安全，我校決定明天停課一天。請各位老師通知學生及家長，做好安全防護措施。

特此通知。

學校教務處

2022年7月20日

4.例題四：《活動通知》

【題目】請你寫一份活動通知。

【答案】

活動通知

各位同學：

我校將于2022年8月15日舉辦夏令營活動，現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、時間：8月15日至8月20日

二、地點：某夏令營基地

三、活動內(nèi)容：1.團隊合作游戲；2.戶外探險；3.篝火晚會；4.環(huán)保知識講座等。

四、參加對象：全校學生

五、報名方式：請于8月10日前將報名表格交給班主任

六、注意事項：1.穿著輕便舒適的衣物和鞋子；2.攜帶防曬霜、雨具等日常用品；3.遵守活動規(guī)則，注意安全。

特此通知。

五年級（2）班班委會

2022年8月5日

5.例題五：《會議通知》

【題目】請你寫一份會議通知。

【答案】

會議通知

各位老師：

我校將于2022年9月20日（星期二）下午2:00召開五年級教師會議，現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、時間：9月20日（星期二）下午2:00至4:00

二、地點：學校會議室

三、議程：1.傳達新學期教學計劃；2.討論教學方法和策略；3.安排課后輔導事宜。

四、參加對象：五年級全體老師

五、注意事項：1.請準時參加會議，如有特殊情況請?zhí)崆案嬷虅仗帲?.會議期間，請保持安靜，遵守秩序。

特此通知。

五年級（2）班班委會

2022年9月15日八、課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我將采用以下幾種方式進行課堂評價：

1.提問：在講解通知的寫作格式和要點時，我會通過提問的方式，了解學生對知識的掌握情況。例如，我可能會問：“通知的標題應該怎么寫？”“正文部分應該包括哪些內(nèi)容？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度，并及時糾正錯誤。

2.觀察：在學生進行小組討論和課堂展示時，我會仔細觀察他們的表現(xiàn)，了解他們對通知寫作的掌握情況。例如，我可能會觀察他們是否能夠正確使用通知的格式，是否能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

3.測試：在課堂結束前，我會對學生進行一個小測試，以了解他們對通知寫作的掌握情況。測試題目可以是：“請根據(jù)以下要求，寫一份通知。”通過學生的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度，并及時糾正錯誤。

八、作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學生學習效果的重要手段，通過對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，可以及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，我將采用以下幾種方式進行作業(yè)評價：

1.批改：在學生完成通知寫作作業(yè)后，我會認真批改他們的作業(yè)，檢查他們的寫作格式是否正確，內(nèi)容是否完整，語言表達是否清晰。在批改過程中，我會對學生的優(yōu)點給予表揚，對存在的問題進行指正，并提出改進的建議。

2.點評：在下一節(jié)課開始時，我會選擇一些學生的作業(yè)進行點評。我會展示他們的作業(yè)，并指出其中的優(yōu)點和存在的問題。通過點評，學生可以了解到自己的寫作水平，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。

3.反饋：在點評結束后，我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。我會鼓勵他們繼續(xù)努力，并針對存在的問題提出改進的建議。板書設計1.條理清楚、重點突出

板書設計應將通知的寫作要點清晰地展示給學生。以下是我設計的板書內(nèi)容：

①通知標題：包括主題和發(fā)布單位

②通知日期：寫明發(fā)布日期

③正文內(nèi)容：包括時間、地點、參加對象、活動內(nèi)容等

④結尾：寫明發(fā)布單位和日期

2.簡潔明了

板書設計應簡潔明了，避免冗長的文字和復雜的圖表。我將通知的寫作要點用簡潔的詞語和句子表達出來，使學生更容易理解和掌握。

3.藝術性和趣味性

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，我將在板書設計中加入一些藝術性和趣味性的元素。例如，我會在板書上用不同顏色的粉筆標注重點內(nèi)容，或者用有趣的圖案來裝飾板書，使板書更具吸引力。

這樣的板書設計既能夠幫助學生理解和記憶通知的寫作要點，又能夠激發(fā)他們的學習興趣和主動性，提高他們的學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學資源：通過視頻、圖片、音頻等多媒體資源，讓學生更直觀地了解通知的寫作方法和實際應用。

2.創(chuàng)設情景教學：通過模擬實際情景，讓學生在具體情境中練習通知的寫作，提高他們的實踐能力。

3.組織寫作競賽：定期組織寫作競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競