《Unit 4 What can you do？A Lets talk》（教案）2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

《Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk》（教案）2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk》是2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)的第四單元A部分。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：1.學(xué)習(xí)掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)下表達(dá)能力的句型，如"Whatcanyoudo?""Ican..."；2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用關(guān)于才藝表演的詞匯，如"draw","sing","dance","playfootball"等；3.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，理解并能夠運(yùn)用目標(biāo)句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的自我介紹、詢問(wèn)和回答喜好等日常會(huì)話，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的時(shí)態(tài)和詞匯，進(jìn)一步學(xué)習(xí)表達(dá)個(gè)人才藝和能力的句型，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk》，學(xué)生將能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通，提高語(yǔ)言能力；通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的邏輯推理和歸納總結(jié)能力。同時(shí)，本節(jié)課讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下個(gè)人才藝的多樣性，提升文化意識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還將通過(guò)自主、合作、探究等方式，培養(yǎng)自我管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生全面提高英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.掌握并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)個(gè)人能力，如"Ican..."；2.運(yùn)用目標(biāo)詞匯進(jìn)行才藝表演的描述；3.理解并參與對(duì)話交流。

難點(diǎn)：1.句型"Whatcanyoudo?"與"Ican..."的正確運(yùn)用；2.詞匯在真實(shí)語(yǔ)境中的準(zhǔn)確使用；3.聽(tīng)力理解及對(duì)話反應(yīng)速度。

解決辦法與突破策略：針對(duì)重點(diǎn)，教師通過(guò)情景模擬、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)句型和詞匯，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)于難點(diǎn)，首先通過(guò)圖片、實(shí)物等輔助教具幫助學(xué)生記憶詞匯，其次通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，逐步提高學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解速度。此外，設(shè)置小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，提高反應(yīng)速度和口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，針對(duì)不同水平的學(xué)生，提供差異化指導(dǎo)，如基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)時(shí)態(tài)和詞匯，基礎(chǔ)較好的學(xué)生則引導(dǎo)他們進(jìn)行更復(fù)雜的對(duì)話練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)個(gè)體化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備好《Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk》的教材，包括課本、練習(xí)冊(cè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的才藝表演圖片、動(dòng)作圖標(biāo)、單詞卡片以及包含目標(biāo)句型的視頻資料，用于輔助教學(xué)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為不同區(qū)域，包括中央的表演區(qū)、四周的小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作活動(dòng)。同時(shí)，布置墻面展示學(xué)習(xí)成果和詞匯卡片，創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)、充滿學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一個(gè)關(guān)于才藝表演的短視頻，吸引學(xué)生的注意力，并提出問(wèn)題："Whatcanyouseeinthevideo?Whatcanthechildrendo?"讓學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-緊接著，教師在黑板上寫出"Whatcanyoudo?"，引導(dǎo)學(xué)生用中文思考并嘗試用英文回答，如"Icandraw/sing/dance/playfootball"等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-教師根據(jù)教材內(nèi)容，講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)能力的句型，如"Whatcanyoudo?""Ican..."，并通過(guò)板書展示例句。

-教師通過(guò)幻燈片展示與才藝表演相關(guān)的詞匯卡片，教授新詞匯，如"draw","sing","dance","playfootball"等，確保學(xué)生理解和掌握。

-教師播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生跟讀并模仿，同時(shí)解釋對(duì)話中的重點(diǎn)句型和詞匯。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-課堂提問(wèn)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，用"Whatcanyoudo?"進(jìn)行提問(wèn)，要求學(xué)生用"Ican..."回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

4.創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-才藝展示：每個(gè)小組選擇一個(gè)代表進(jìn)行才藝展示，其他小組成員用英語(yǔ)進(jìn)行描述，如"Tomcansingverywell.""Lucycandancebeautifully."

-小組競(jìng)賽：設(shè)置一個(gè)計(jì)時(shí)器，每個(gè)小組輪流進(jìn)行才藝展示和描述，其他小組的學(xué)生需要迅速用英語(yǔ)回答問(wèn)題，如教師問(wèn)"Canshedraw?"，學(xué)生答"Yes,shecan."或"No,shecan't."，以此提高學(xué)生的反應(yīng)速度和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)能力和詞匯的正確使用。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、課堂提問(wèn)、角色扮演等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程用時(shí)總計(jì)45分鐘，確保教學(xué)效率。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-提供與才藝表演相關(guān)的英文繪本或故事書，如《TheDot》和《ISH》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于藝術(shù)和創(chuàng)造力的詞匯。

-推薦英文歌曲和舞蹈視頻，如《Head,Shoulders,KneesandToes》和《TheHokeyPokey》，幫助學(xué)生通過(guò)唱歌和跳舞來(lái)練習(xí)身體部位的英文表達(dá)。

-收集國(guó)內(nèi)外不同文化的才藝表演視頻，如中國(guó)的京劇、雜技，以及西方的魔術(shù)、樂(lè)器演奏等，讓學(xué)生了解世界文化的多樣性。

-設(shè)計(jì)一系列關(guān)于個(gè)人才藝的海報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生用英文描述自己或他人的才藝，提升寫作能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試用英文向家人介紹自己的才藝，或詢問(wèn)家人的才藝，將學(xué)到的英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的才藝展示活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和交流。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)特定的才藝或文化主題，制作英文展示報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生的合作研究和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的才藝表演故事，可以是圖文并茂的小書形式，或口頭故事，以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和英語(yǔ)表達(dá)能力。

-提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)校廣播站或課堂上分享他們的才藝表演和學(xué)習(xí)心得，增加學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，提高自信。

這些拓展資源和建議旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，同時(shí)拓寬視野，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)習(xí)更加全面和深入。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)能力的句型："Whatcanyoudo?""Ican..."

-與才藝表演相關(guān)的詞匯：draw,sing,dance,playfootball等。

-聽(tīng)力理解及對(duì)話反應(yīng)速度的提升。

②詞、句邏輯關(guān)系：

-句型"Whatcanyoudo?"與"Ican..."的問(wèn)答邏輯，用于詢問(wèn)和表達(dá)個(gè)人能力。

-不同詞匯與對(duì)應(yīng)動(dòng)作的關(guān)聯(lián)，如"draw"與繪畫動(dòng)作，"sing"與唱歌動(dòng)作。

-對(duì)話中句型的實(shí)際運(yùn)用，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生理解并模仿句型的正確使用。

③板書設(shè)計(jì)：

-板書頂部列出重點(diǎn)句型"Whatcanyoudo?"和"Ican..."，并用不同顏色標(biāo)注。

-旁邊列出才藝詞匯，每個(gè)詞匯旁可附上簡(jiǎn)單圖示或動(dòng)作標(biāo)記，直觀展示詞匯與動(dòng)作的關(guān)系。

-在黑板下方或側(cè)面，簡(jiǎn)要記錄對(duì)話的主要部分，突出句型和詞匯的應(yīng)用。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，以樹狀圖、表格或流程圖的形式展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括主動(dòng)回答問(wèn)題、角色扮演活動(dòng)的積極性以及對(duì)新詞匯的發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組在討論中使用英語(yǔ)的流利程度，以及對(duì)才藝表演詞匯和句型的正確運(yùn)用。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)快速問(wèn)答或小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)句型的掌握，以及對(duì)詞匯的識(shí)別和理解能力。

4.個(gè)人才藝展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在展示自己才藝時(shí)的英語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-對(duì)小組討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)小組成員相互學(xué)習(xí)和支持。

-根據(jù)隨堂測(cè)試的結(jié)果，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。

-在個(gè)人才藝展示后，提供具體的反饋，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)表達(dá)和展示技巧。

教師應(yīng)通過(guò)以上多種方式收集學(xué)生的表現(xiàn)信息，結(jié)合學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，形成全面的教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果用于指導(dǎo)后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生能力的提升。教學(xué)反思在今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)能力的句型"Whatcanyoudo?""Ican..."的學(xué)習(xí)興趣很高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)角色扮演和小組討論，他們能夠?qū)⑿聦W(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際情境中，這讓我感到很欣慰。

課堂上，我注意到有些學(xué)生在聽(tīng)力理解上還存在一定的困難，對(duì)于快速對(duì)話的反應(yīng)不夠迅速。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的聽(tīng)力練習(xí)，幫助他們提高理解能力和反應(yīng)速度。

此外，小組討論環(huán)節(jié)中，有的小組合作得非常默契，能夠很好地完成角色扮演任務(wù)，但也有一些小組在分配角色和完成任務(wù)時(shí)顯得有些吃力。我會(huì)在下次課中嘗試提供更明確的指導(dǎo)，比如給出討論的話題或角色扮演的具體要求，以便所有學(xué)生都能更好地參與到小組活動(dòng)中。

在個(gè)人才藝展示環(huán)節(jié)，有的學(xué)生表現(xiàn)得非常自信，能夠流利地用英語(yǔ)介紹自己的才藝，但也有一些學(xué)生顯得比較緊張，英語(yǔ)表達(dá)不夠流暢。我會(huì)在課后找這些學(xué)生談話，鼓勵(lì)他們多練習(xí)，增強(qiáng)自信。

對(duì)于板書設(shè)計(jì)，我覺(jué)得這次的板書簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生抓住重點(diǎn)。但在今后的教學(xué)中，我還可以嘗試更多樣化的形式，比如加入一些圖表或思維導(dǎo)圖，使得板書更加生動(dòng)有趣，便于學(xué)生理解和記憶。重點(diǎn)題型整理-用"Ican..."句型介紹自己的才藝。

-用"Whatcanyoudo?"提問(wèn)并回答關(guān)于他人的才藝。

-根據(jù)聽(tīng)力材料，完成對(duì)話填空。

-用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述圖片中的才藝表演。

-編寫一個(gè)小對(duì)話，展示兩個(gè)人物的才藝。

2.詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

-題型1：用"Ican..."句型介紹自己的才藝。

-學(xué)生需要用"Ican..."句型介紹自己的一個(gè)或多個(gè)才藝，如"Icandance"或"Icandrawandsing"。

-答案示例："Icandance."

-題型2：用"Whatcanyoudo?"提問(wèn)并回答關(guān)于他人的才藝。

-學(xué)生需要用"Whatcanyoudo?"提問(wèn)，并回答他人的才藝，如"Whatcanyoudo?""Icanplayfootball."

-答案示例："Whatcanyoudo?""Icanplayfootball."

-題型3：根據(jù)聽(tīng)力材料，完成對(duì)話填空。

-學(xué)生需要聽(tīng)一段對(duì)話，然后根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容完成對(duì)話中的空白部分。

-答案示例：A:"Whatcanyoudo?"B:"Ican____."

-答案："drawpictu