五年級語文上冊 第三單元 10《牛郎織女（一）》教案 新人教版

五年級語文上冊第三單元10《牛郎織女（一）》教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級語文上冊第三單元10《牛郎織女（一）》教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：五年級語文上冊第三單元10《牛郎織女（一）》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過閱讀和理解《牛郎織女（一）》的故事，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，學(xué)會通過細節(jié)描述來感受人物情感和場景氛圍，同時提升自己的口頭表達能力。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解和傳承我國優(yōu)秀的民間傳說文化，理解牛郎織女的忠貞愛情故事，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的情節(jié)發(fā)展和人物性格，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，學(xué)會從不同角度去理解和評價一個故事。

4.審美情趣：通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠提升自己的審美情趣，學(xué)會欣賞和評價優(yōu)秀的文學(xué)作品。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《牛郎織女（一）》故事的情節(jié)和人物關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞和語言表達技巧。

3.深入理解牛郎織女的忠貞愛情故事，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

難點：

1.對課文中的生字詞和語言表達技巧的理解和運用。

2.對牛郎織女故事的深層次理解和感受。

解決辦法：

1.通過分段閱讀和討論，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2.利用圖片和視頻資料，幫助學(xué)生形象地理解故事內(nèi)容。

3.通過小組討論和寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達自己對故事的感受。

4.利用文化背景知識，幫助學(xué)生理解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

5.鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問和參與討論，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過講述牛郎織女的故事背景，引導(dǎo)學(xué)生進入傳說世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.利用互動式教學(xué)法，讓學(xué)生分角色朗讀課文，討論故事情節(jié)，提高學(xué)生的參與度和語言表達能力。

3.運用問題驅(qū)動教學(xué)法，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“為什么牛郎和織女會相戀？”“你覺得他們的愛情故事有什么意義？”等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組探討課文中的生字詞和語言表達技巧，通過小組分享，提高學(xué)生的合作能力和交流能力。

5.利用多媒體教學(xué)，展示與牛郎織女相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生形象直觀地理解故事內(nèi)容，感受故事氛圍。

6.結(jié)合傳統(tǒng)文化教育，介紹牛郎織女節(jié)日的習(xí)俗，讓學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的民間傳說文化。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放《牛郎織女》的動畫片，讓學(xué)生初步了解牛郎織女的傳說。

問題提出：教師提問：“同學(xué)們，你們聽說過牛郎織女的故事嗎？他們之間發(fā)生了什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和語言表達技巧。

重點講解生字詞和語言表達技巧，如“鵲橋”、“仙境”等詞匯的含義和用法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：學(xué)生分角色朗讀課文，模仿文中人物的語言和情感。

練習(xí)2：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成相關(guān)填空題，如“牛郎和織女每年只能在______相會。”

練習(xí)3：小組討論，分析課文中的生字詞和語言表達技巧，分享學(xué)習(xí)心得。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對課文內(nèi)容提出問題，如“為什么牛郎和織女會相戀？”“你覺得他們的愛情故事有什么意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達自己的觀點。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

任務(wù)布置：讓學(xué)生以小組為單位，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一種牛郎織女傳說的續(xù)寫情節(jié)。

學(xué)生展示：各小組將自己的續(xù)寫情節(jié)表演出來，其他同學(xué)觀看并提出建議。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)牛郎織女傳說的文化內(nèi)涵和愛情主題。

拓展活動：學(xué)生分享自己了解到的其他民間傳說，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

作業(yè)1：抄寫課文中的優(yōu)美句子，加強語言表達能力。

作業(yè)2：預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

作業(yè)3：根據(jù)自己的創(chuàng)新環(huán)節(jié)的續(xù)寫情節(jié)，寫一篇短文，培養(yǎng)寫作能力。

整個教學(xué)過程設(shè)計共計45分鐘，緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，注重教學(xué)雙邊互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)神話傳說：《牛郎織女》故事源自中國古代神話傳說，了解更多中國古代神話傳說，如《嫦娥奔月》、《精衛(wèi)填?！返?。

(2)文學(xué)作品：閱讀其他關(guān)于牛郎織女的故事版本，如《牛郎織女傳說》、《牛郎織女的悲劇》等，對比不同作者對同一題材的描寫和表達。

(3)傳統(tǒng)文化：了解牛郎織女節(jié)日的習(xí)俗，如七夕節(jié)，了解節(jié)日的來歷、慶祝方式和傳統(tǒng)食品等。

(4)影視作品：觀看與《牛郎織女》相關(guān)的電影或電視劇，如《牛郎織女》、《仙劍奇?zhèn)b傳》等，分析影視作品對故事的改編和表現(xiàn)。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課外時間閱讀關(guān)于牛郎織女的文學(xué)作品，進一步了解這個傳說的不同版本和表現(xiàn)形式。

(2)學(xué)生可以參觀有關(guān)牛郎織女的文化遺址或景點，如牛郎織女景區(qū)、七夕文化博物館等，感受傳說背后的文化底蘊。

(3)學(xué)生可以結(jié)合七夕節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，深入了解節(jié)日的習(xí)俗和意義，如制作七夕節(jié)特色食品、參與傳統(tǒng)活動等。

(4)學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作關(guān)于牛郎織女的故事或劇本，發(fā)揮創(chuàng)意，將傳說與現(xiàn)代元素相結(jié)合。

(5)學(xué)生可以進行關(guān)于牛郎織女傳說主題的調(diào)研，收集相關(guān)信息，制作研究報告或展示PPT，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用：通過播放動畫片和創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加投入和感受故事情節(jié)。

2.互動式教學(xué)法：通過角色扮演和小組討論，增加學(xué)生的參與度和互動機會，提高學(xué)生的語言表達能力和合作能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在講授新課時，時間安排較為緊張，有時無法充分展開對生字詞和語言表達技巧的講解和練習(xí)。

2.學(xué)生差異化：班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，對于課文內(nèi)容的理解和掌握程度不一，教學(xué)中難以滿足所有學(xué)生的需求。

3.教學(xué)評價方式：目前的教學(xué)評價主要依賴課堂提問和練習(xí)，可能無法全面評估學(xué)生對課文的理解和運用能力。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：在講授新課時，適當(dāng)調(diào)整時間分配，確保對生字詞和語言表達技巧的講解和練習(xí)能夠充分展開，提高教學(xué)效果。

2.差異化教學(xué)策略：針對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)，盡量滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進每個學(xué)生的進步。

3.多元化教學(xué)評價：除了課堂提問和練習(xí)，還可以通過學(xué)生的口頭報告、寫作展示等多種方式進行評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和語言表達技巧，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備條理分明的結(jié)構(gòu)，合理安排各個部分，如故事情節(jié)、生字詞、語言表達技巧等，使學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)思路。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準確精煉地概括課文內(nèi)容，避免冗長的文字，讓學(xué)生一目了然。

4.藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過線條、顏色、圖標(biāo)等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.動態(tài)展示：在教學(xué)過程中，教師可以利用黑板或電子屏幕，以動態(tài)的方式展示板書設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握課文內(nèi)容。課堂1.課堂評價：

觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、互動表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)態(tài)度，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

測試：可以設(shè)計一些測試題，如選擇題、填空題和簡答題，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.作業(yè)評價：

教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在評價中，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注學(xué)生的解題思路、表達方式和創(chuàng)造力。

在評價過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的鼓勵和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予適當(dāng)?shù)莫剟詈捅頁P，以激勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

教師還可以通過與學(xué)生面對面的交流，了解他們對課堂內(nèi)容和作業(yè)的評價，進一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，為今后的教學(xué)提供參考。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《牛郎織女（一）》的理解和掌握，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：請學(xué)生以“牛郎織女”為主題，創(chuàng)作一個短篇故事，可以是續(xù)寫、改編或想象全新的情節(jié)。要求學(xué)生運用課文中的語言表達技巧，展現(xiàn)人物情感和場景描繪。

2.研究報告：學(xué)生選擇一個關(guān)于牛郎織女傳說的方面，如故事背景、文化意義、節(jié)日