2024-2025學年新教材高中政治 第一單元 中國共產(chǎn)黨的領導 3.1 堅持黨的領導（1）教案 部編版必修3

2024-2025學年新教材高中政治第一單元中國共產(chǎn)黨的領導3.1堅持黨的領導（1）教案部編版必修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中政治——中國共產(chǎn)黨的領導

2.教學年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解中國共產(chǎn)黨的領導地位和作用，增強“四個自信”，樹立“四個意識”。

2.學會分析黨的領導在中國特色社會主義事業(yè)中的具體體現(xiàn)，提高政治認同和理論素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)運用馬克思主義立場、觀點和方法分析問題的能力，提升科學思維水平。

4.增強社會責任感和使命感，堅定聽黨話、跟黨走的信念，積極投身社會主義現(xiàn)代化建設。學情分析1.學生層次：本班學生為高一年級新生，大部分學生的政治學科基礎較好，對馬克思主義和中國特色社會主義理論有一定的了解。但學生的知識水平參差不齊，部分學生對黨的領導的理解尚淺，需要進一步引導和深化。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠運用馬克思主義立場、觀點和方法分析問題。但在理論聯(lián)系實際的能力上，部分學生尚需提高。在素質(zhì)方面，學生具備較強的社會責任感和使命感，有利于學習黨的領導的認同。

3.行為習慣：大部分學生學習態(tài)度端正，積極參與課堂討論，課堂紀律良好。但部分學生在課堂參與度上略顯不足，可能影響課程學習的效果。針對這一情況，教師需要在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

4.課程學習影響：由于學生的知識層次和能力素質(zhì)存在差異，教師需要針對不同層次的學生制定合適的教學策略，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究，提高課堂學習效果。同時，關注學生的學習態(tài)度和行為習慣，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其積極向上的學習氛圍。

5.教學策略：針對學生的實際情況，教師應采用啟發(fā)式教學，注重理論聯(lián)系實際，以案例分析、小組討論等形式引導學生深入理解黨的領導。同時，注重課堂互動，提高學生的課堂參與度，培養(yǎng)學生的思辨能力和實踐能力。

6.針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學重點在于引導學生深入理解中國共產(chǎn)黨的領導地位和作用，增強政治認同和理論素養(yǎng)。教學難點在于如何引導學生運用馬克思主義立場、觀點和方法分析問題，提高其理論聯(lián)系實際的能力。教學方法與手段1.教學方法：

（1）案例分析法：通過引入具體案例，讓學生深入了解黨的領導在中國特色社會主義事業(yè)中的具體體現(xiàn)，提高學生的政治認同和理論素養(yǎng)。

（2）小組討論法：組織學生分組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高學生運用馬克思主義立場、觀點和方法分析問題的能力。

（3）啟發(fā)式教學法：教師引導學生主動探究，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，生動展示黨的領導地位和作用，增強課堂教學的趣味性和形象性，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助教學，實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化配置，提高教學效果和效率。

（3）網(wǎng)絡平臺：利用網(wǎng)絡平臺，拓寬學生的學習渠道，提供豐富的學習資源，方便學生自主學習和交流。

（4）實踐教學：組織學生參加社會實踐活動，讓學生親身感受黨的領導在實際工作中的重要作用，提高學生的實踐能力。

（5）課堂互動：通過設置疑問、討論、問答等方式，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高學生的課堂參與度和積極性。

（6）評價體系：建立科學合理的評價體系，注重過程評價和多元化評價，激發(fā)學生的學習動力和自信心。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“堅持黨的領導”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“堅持黨的領導”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“堅持黨的領導”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“堅持黨的領導”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“堅持黨的領導”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握黨的領導技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗黨的領導知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“堅持黨的領導”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握黨的領導技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“堅持黨的領導”知識點，掌握黨的領導技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“堅持黨的領導”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“堅持黨的領導”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“堅持黨的領導”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國共產(chǎn)黨的九十年》：這本書詳細記錄了中國共產(chǎn)黨從成立到現(xiàn)在的歷程，可以幫助學生更深入地了解黨的歷史和黨的領導地位。

-《中國特色社會主義理論體系概論》：這本書系統(tǒng)地闡述了中國特色社會主義理論的主要內(nèi)容，可以幫助學生深入理解黨的領導理論和實踐。

-《毛澤東鄧小平江澤民胡錦濤關于中國共產(chǎn)黨歷史論述摘編》：這本書收錄了毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等黨的領導人的重要論述，可以幫助學生了解不同歷史時期黨的領導和理論發(fā)展。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生閱讀《人民日報》等官方媒體的文章，了解當前黨的領導和中國特色社會主義事業(yè)的新發(fā)展。

-鼓勵學生觀看中央電視臺的新聞聯(lián)播、焦點訪談等節(jié)目，了解黨的領導和國家的重大政策。

-引導學生關注中國共產(chǎn)黨歷史博物館等官方網(wǎng)站，了解黨的歷史和黨的領導地位。

-讓學生通過網(wǎng)絡搜索相關話題，了解黨的領導和中國特色社會主義事業(yè)在社會、經(jīng)濟、文化等方面的具體體現(xiàn)。

-鼓勵學生參加學校組織的課外活動，如參觀黨史館、革命紀念地等，了解黨的歷史和黨的領導地位。板書設計①中國共產(chǎn)黨領導地位的確定：新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期、改革開放時期、中國特色社會主義新時代。

②黨的領導的內(nèi)涵：政治領導、思想領導、組織領導。

③黨的領導的實踐：黨的領導是中國特色社會主義事業(yè)的最本質(zhì)特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢。

2.藝術性和趣味性

①利用圖形、顏色等元素，增強板書的視覺效果，如使用紅色字體突出黨的領導的內(nèi)涵。

②設計有趣的學習活動，如通過小組競賽，讓學生在板書上繪制黨的領導的實踐過程。

③利用故事、案例等元素，增加板書的趣味性，如通過講述黨的領導的典型故事，加深學生對黨的領導的理解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容，布置相關的閱讀作業(yè)，如閱讀《中國共產(chǎn)黨的九十年》等書籍，加深對黨的領導和歷史發(fā)展的理解。

（2）布置思考題，要求學生思考并回答：“為什么說黨的領導是中國特色社會主義事業(yè)的最本質(zhì)特征？”、“如何理解黨的領導的內(nèi)涵？”等，以鞏固對黨的領導的認識。

（3）布置實踐作業(yè)，如組織學生參加社區(qū)志愿服務、參觀革命紀念地等，讓學生在實踐中體驗黨的領導的實際作用。

（4）布置寫作作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于“黨的領導與中國特色社會主義事業(yè)”的短文，表達自己的理解和感悟。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改學生的閱讀作業(yè)，對學生的閱讀理解和感悟進行評價，指出存在的問題并提供改進建議。

（2）對學生的思考題答案進行評價，指出存在的問題并提供改進建議，如加強理論聯(lián)系實際的能力、提高邏輯思維能力等。

（3）對學生的實踐作業(yè)進行評價，指出存在的問題并提供改進建議，如加強團隊合作、提高解決問題的能力等。

（4）對學生的寫作作業(yè)進行評價，指出存在的問題并提供改進建議，如加強語言表達、提高文章結(jié)構(gòu)等。反思改進措施（1）引入案例分析法，通過具體案例讓學生深入理解黨的領導在中國特色社會主義事業(yè)中的具體體現(xiàn)，提高學生的政治認同和理論素養(yǎng)。

（2）采用小組討論法，組織學生分組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高學生運用馬克思主義立場、觀點和方法分析問題的能力。

（3）運用多媒體設備，生動展示黨的領導地位和作用，增強課堂教學的趣味性和形象性，提高學生的學習興趣。

2.存在主要問題：

（1）部分學生在課堂參與度上略顯不足，可能影響課程學習的效果。

（2）部分學生在理論聯(lián)系實際的