13 人物描寫一組（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

13人物描寫一組（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊的《人物描寫一組》。本章節(jié)主要包括對人物外貌、動作、語言、神態(tài)等方面的描寫。通過分析課文中的人物形象，讓學(xué)生學(xué)會如何觀察和描繪人物，提高他們的寫作能力。課文中的描寫一組人物包括了不同年齡、性別、職業(yè)的人物，如小孩、老人、教師等，以便學(xué)生能夠全面了解和掌握人物描寫的技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)三個方面。首先，通過學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，提高學(xué)生的語言表達能力，使他們能夠準(zhǔn)確、生動地描繪人物形象。其次，通過分析課文中的人物描寫，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使他們能夠深入觀察和理解人物，提高他們的寫作水平。最后，通過引導(dǎo)學(xué)生進行人物描寫的創(chuàng)作實踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)作意識。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握人物描寫的技巧，包括外貌、動作、語言、神態(tài)等方面的描寫。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生運用這些技巧進行創(chuàng)作，并能夠準(zhǔn)確、生動地描繪出人物形象。

為了解決這一重點難點，我將采取以下方法：

1.采用案例分析法，讓學(xué)生通過分析課文中的人物描寫，理解并掌握各種描寫手法。

2.利用小組討論法，讓學(xué)生分組討論課文中的描寫一組人物，互相分享自己的觀察和理解，從而深化對人物描寫的認(rèn)識。

3.設(shè)計創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運用所學(xué)的人物描寫技巧進行創(chuàng)作，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)新意識，培養(yǎng)寫作能力。

4.在創(chuàng)作實踐中，我會提供及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并鼓勵他們不斷嘗試和改進。

5.最后，通過集體講評和分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，進一步提高他們的寫作水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過設(shè)置具體的人物情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

2.利用互動式教學(xué)法，組織學(xué)生進行小組討論和分享，鼓勵他們積極發(fā)表自己的觀點和想法，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.設(shè)計寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運用所學(xué)的人物描寫技巧進行實際創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的寫作能力和創(chuàng)新思維。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，輔助學(xué)生更好地觀察和理解人物形象，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

5.在教學(xué)過程中，適時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并及時調(diào)整教學(xué)進度和方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解人物描寫知識點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過講解和實踐活動，幫助學(xué)生深入理解人物描寫知識點，掌握人物描寫技能，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，以及團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的人物描寫知識點和技能，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《紅樓夢》中的經(jīng)典人物描寫：提供《紅樓夢》中的一些經(jīng)典人物描寫片段，讓學(xué)生進一步了解人物描寫的方法和技巧。

《西游記》中的人物描寫：提供《西游記》中的一些人物描寫片段，讓學(xué)生比較分析不同作家的人物描寫風(fēng)格和特點。

現(xiàn)代文學(xué)作品中的人物描寫：提供一些現(xiàn)代文學(xué)作品中的人物描寫片段，讓學(xué)生了解人物描寫在現(xiàn)代文學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

分析不同作品中的人物描寫：讓學(xué)生選擇一部自己喜歡的文學(xué)作品，分析其中的人物描寫，了解作者是如何通過描寫手法來表現(xiàn)人物形象的。

創(chuàng)作人物描寫練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一篇人物描寫，可以是身邊的人，也可以是想象中的人物，要求描寫生動、具體。

人物描寫競賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的人物描寫競賽，鍛煉自己的寫作能力和創(chuàng)新思維。

參觀文學(xué)家故居或紀(jì)念館：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀一些文學(xué)家故居或紀(jì)念館，了解文學(xué)家的生平事跡和創(chuàng)作背景，加深對文學(xué)的理解和認(rèn)識。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①外貌描寫：通過觀察人物的外貌特征，如容貌、身材、服飾等，來表現(xiàn)人物形象。

②動作描寫：通過描寫人物的行為舉止，如行走、坐立、動作等，來表現(xiàn)人物性格和情感。

③語言描寫：通過人物的言語表達，如對話、獨白等，來揭示人物內(nèi)心世界和性格特點。

④神態(tài)描寫：通過描寫人物的面部表情、眼神、姿態(tài)等，來表現(xiàn)人物的情感狀態(tài)和內(nèi)心活動。

2.詞句示例：

①外貌描寫詞句：如“身材魁梧”、“眉清目秀”、“衣著簡樸”等。

②動作描寫詞句：如“輕盈地跳躍”、“從容不迫地行走”、“興奮地?fù)]手”等。

③語言描寫詞句：如“溫柔的問候”、“堅定的陳述”、“愉快的笑聲”等。

④神態(tài)描寫詞句：如“微笑著”、“眼神堅定”、“表情困惑”等。

3.藝術(shù)性和趣味性：

在板書設(shè)計中，可以采用圖形、顏色、線條等元素，使得板書具有藝術(shù)性和趣味性。例如，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)注不同的描寫手法，或者繪制一些與人物描寫相關(guān)的簡筆畫，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《人物描寫一組》相關(guān)文學(xué)作品閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》等，讓學(xué)生進一步了解人物描寫在不同文學(xué)作品中的運用和特點。

電影或電視劇觀看：《紅樓夢》、《西游記》等經(jīng)典文學(xué)作品已經(jīng)被改編成電影或電視劇，鼓勵學(xué)生觀看，對比文學(xué)作品和影視作品中的人物描寫，理解不同藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法。

2.拓展要求：

閱讀文學(xué)作品：學(xué)生可以選擇自己感興趣的文學(xué)作品進行閱讀，重點關(guān)注作品中的人物描寫，嘗試分析作者是如何通過描寫手法來表現(xiàn)人物形象的。

影視作品觀看：學(xué)生可以選擇一部自己喜歡的電影或電視劇進行觀看，注意觀察影視作品中的人物描寫，思考影視導(dǎo)演