培養(yǎng)學(xué)生思維素養(yǎng)的素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)學(xué)生思維素養(yǎng)的素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版《小學(xué)數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第五單元《四則混合運(yùn)算》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：理解加減乘除四則運(yùn)算的含義，掌握基本的運(yùn)算順序，能夠正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算。

在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、小組討論等方式，培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在講解四則運(yùn)算的順序時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解運(yùn)算順序的重要性，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的解題方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：數(shù)學(xué)邏輯思維、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法解決四則混合運(yùn)算問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的解題心得，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。學(xué)情分析考慮到所教授的是一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面的發(fā)展各有差異。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，如加減法，但對(duì)乘除法的理解和應(yīng)用還較為薄弱。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的邏輯思維能力已經(jīng)有了基礎(chǔ)，但還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力正處在發(fā)展階段，需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生的行為習(xí)慣也存在一定程度的差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能積極參與課堂活動(dòng)，而有的學(xué)生則表現(xiàn)出一定的注意力不集中、課堂參與度不高等問(wèn)題。

針對(duì)學(xué)生的這些學(xué)情特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何通過(guò)有效的教學(xué)手段和方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以及如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在講解乘除法時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解乘除法的概念和應(yīng)用。在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，我還會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問(wèn)等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)》教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如四則運(yùn)算的示例、運(yùn)算順序的圖解等，以便在課堂上進(jìn)行直觀演示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供適當(dāng)?shù)淖酪魏秃诎宓?，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示；同時(shí)，還需要設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好計(jì)算機(jī)、投影儀、白板等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)工具，如課堂問(wèn)答、作業(yè)批改、測(cè)試等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)，為教學(xué)反饋提供依據(jù)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“四則混合運(yùn)算”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解四則混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“四則混合運(yùn)算”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“四則混合運(yùn)算”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解四則混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握四則混合運(yùn)算技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)四則混合運(yùn)算知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解四則混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握四則混合運(yùn)算技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解四則混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)，掌握四則混合運(yùn)算技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“四則混合運(yùn)算”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“四則混合運(yùn)算”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的四則混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練手冊(cè)》：提供一系列數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，幫助學(xué)生提高邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：收錄了一些有趣的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，也能夠享受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

《數(shù)學(xué)家傳世之作》：介紹了一些著名數(shù)學(xué)家的傳世之作，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用：讓學(xué)生尋找生活中的四則混合運(yùn)算實(shí)例，如購(gòu)物時(shí)的計(jì)算、烹飪時(shí)的配比等，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力。

四則混合運(yùn)算的歷史發(fā)展：讓學(xué)生探究四則混合運(yùn)算的發(fā)展歷程，了解其背后的數(shù)學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking能力。

四則混合運(yùn)算的拓展問(wèn)題：給學(xué)生布置一些拓展問(wèn)題，如探索四則混合運(yùn)算的規(guī)律、設(shè)計(jì)一些特殊的四則混合運(yùn)算題目等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。教學(xué)反思今天的課讓我有了很多思考。我意識(shí)到，作為一名教師，我的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是要引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何思考，如何解決問(wèn)題。

我看到了孩子們的進(jìn)步，他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，對(duì)課堂內(nèi)容也有了自己的理解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生在小組討論中顯得不夠積極，他們更喜歡獨(dú)立思考，而不愿意與他人交流。這讓我想到了，我需要在教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

今天的課堂活動(dòng)中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如通過(guò)故事導(dǎo)入，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生掌握知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但同時(shí)，我也意識(shí)到，我需要不斷地調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

課后，我收到了一些學(xué)生的反饋，他們告訴我他們對(duì)課堂內(nèi)容很感興趣，但也有一些建議。他們希望我能夠更多地給予他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們有更多的空間去探索和發(fā)現(xiàn)。這讓我想到了，我需要在教學(xué)中更好地平衡指導(dǎo)與自主，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。典型例題講解1.例題一：小明有3個(gè)蘋果，小紅比小明多2個(gè)蘋果，小紅有多少個(gè)蘋果？

解題思路：根據(jù)題意，小紅比小明多2個(gè)蘋果，所以小紅有的蘋果數(shù)量是小明數(shù)量加上2。

答案：小紅有3+2=5個(gè)蘋果。

2.例題二：小華有4個(gè)梨，小麗比小華少1個(gè)梨，小麗有多少個(gè)梨？

解題思路：根據(jù)題意，小麗比小華少1個(gè)梨，所以小麗有的梨數(shù)量是小華數(shù)量減去1。

答案：小麗有4-1=3個(gè)梨。

3.例題三：小強(qiáng)有7個(gè)香蕉，小芳比小強(qiáng)多3個(gè)香蕉，小芳有多少個(gè)香蕉？

解題思路：根據(jù)題意，小芳比小強(qiáng)多3個(gè)香蕉，所以小芳有的香蕉數(shù)量是小強(qiáng)數(shù)量加上3。

答案：小芳有7+3=10個(gè)香蕉。

4.例題四：小王有6個(gè)橙子，小李比小王少2個(gè)橙子，小李有多少個(gè)橙子？

解題思路：根據(jù)題意，小李比小王少2個(gè)橙子，所以小李有的橙子數(shù)量是小王數(shù)量減去2。

答案：小李有6-2=4個(gè)橙子。

5.例題五：小張有8個(gè)葡萄，小趙比小張多4個(gè)葡萄，小趙有多少個(gè)葡萄？

解題思路：根據(jù)題意，小趙比小張多4個(gè)葡萄，所以小趙有的葡萄數(shù)量是小張數(shù)量加上4。

答案：小趙有8+4=12個(gè)葡萄。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四則混合運(yùn)算的基本規(guī)則和運(yùn)算順序，通過(guò)實(shí)際案例和練習(xí)題，讓學(xué)生理解和掌握四則混合運(yùn)算的應(yīng)用。同時(shí)，我們還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與，主動(dòng)探索。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.計(jì)算下列算式：

a.12+3*4

b.7-2/3

c.5*(9-2)

d.6+2*(4-1)

2.小明有5個(gè)蘋果，小紅比小明多3個(gè)蘋果，小紅有多少個(gè)蘋果？

3.小剛有8個(gè)香蕉，小芳比小剛少2個(gè)香蕉，小芳有多少個(gè)香蕉？

4.小李有3個(gè)橙子，小趙比小李多1個(gè)橙子，小趙有多少個(gè)橙子？

5.小王有7個(gè)葡萄，小張比小王多4個(gè)葡萄，小張有多少個(gè)葡萄？

6.小張有10個(gè)橘子，小李比小張少6個(gè)橘子，小李有多少個(gè)橘子？

7.小趙有12個(gè)桃子，小錢比小趙少4個(gè)桃子，小錢有多少個(gè)桃子？

8.小王有15個(gè)櫻桃，小李比小王少3個(gè)櫻桃，小李有多少個(gè)櫻桃？

9.小紅有8個(gè)杏子，小藍(lán)比小紅多5個(gè)杏子，小藍(lán)有多少個(gè)杏子？

10.小李有12個(gè)草莓，小張比小李多7個(gè)草莓，小張有多少個(gè)草莓？

答