19《 海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

19《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《海濱小城》選自三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，文章以生動(dòng)的筆觸描繪了一幅美麗的海濱小城畫(huà)卷，旨在讓學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)其對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有詩(shī)意，為學(xué)生提供了豐富的想象空間。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能提高閱讀理解能力，還能在描繪自然景色中鍛煉表達(dá)能力，與課本中其他單元的主題相呼應(yīng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字量和詞匯基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)和文本內(nèi)容，通過(guò)前幾單元的學(xué)習(xí)，他們對(duì)描繪自然景色、表達(dá)情感的句子有了初步的認(rèn)識(shí)和掌握。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力與風(fēng)格：學(xué)生對(duì)富有畫(huà)面感、色彩鮮艷的自然景觀有濃厚興趣，具備一定的觀察能力和想象力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)圖像、實(shí)物和互動(dòng)體驗(yàn)來(lái)深化理解。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)海濱小城的感受時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、句子表達(dá)不準(zhǔn)確等問(wèn)題。此外，對(duì)文章深層情感的理解和體會(huì)也可能存在一定的難度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)海濱小城的美麗景色。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演課文中的角色，增強(qiáng)其對(duì)文本的體驗(yàn)和感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示海濱小城的圖片和實(shí)景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)趣味性的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與海濱小城相關(guān)的資料，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《海濱小城》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀、相關(guān)圖片和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你心中的海濱小城是什么樣子？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和想象。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都能積極參與。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀課文，初步了解海濱小城的描繪。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的想法和疑問(wèn)整理后，通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)，方便學(xué)生預(yù)習(xí)資料的獲取和交流。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課文，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示海濱小城的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)美麗景色的向往。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、擬人等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)海濱小城的理解，并進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的情景。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在討論和實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解，積極思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，感受語(yǔ)言表達(dá)的魅力。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的部分大膽提問(wèn)，與同學(xué)老師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的體驗(yàn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與海濱小城相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解海濱小城的文化背景。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫(xiě)作練習(xí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，對(duì)海濱小城進(jìn)行更深入的了解。

-反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課文知識(shí)和修辭手法的掌握。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高其文化素養(yǎng)。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)和自我提升的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《大海的禮物》：一本描繪海洋生物和海濱景色的科普書(shū)籍，幫助學(xué)生了解海濱小城的生態(tài)環(huán)境。

-《風(fēng)中的小船》：收錄了多篇描繪海濱小城風(fēng)土人情的散文，豐富學(xué)生對(duì)海濱生活的認(rèn)知。

-《海岸線上的足跡》：介紹海濱小城的歷史變遷，引導(dǎo)學(xué)生從人文角度了解海濱小城。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究海濱小城的地理特點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱地圖、地理書(shū)籍等資料，了解海濱小城的地理位置、氣候類(lèi)型等地理特點(diǎn)。

-探訪海濱小城的風(fēng)土人情：學(xué)生可以采訪家人、親友或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，了解海濱小城的地方風(fēng)俗、特色美食等，以圖文并茂的形式記錄下來(lái)。

-創(chuàng)作海濱小城的詩(shī)歌或故事：激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法，創(chuàng)作一篇關(guān)于海濱小城的詩(shī)歌或故事。

-分析海濱小城的生態(tài)環(huán)境：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海濱小城的環(huán)保問(wèn)題，了解海洋污染、生態(tài)保護(hù)等方面的知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《美麗的海岸線》和《海邊的日出》，兩篇描繪海濱小城自然景觀的短文。

-視頻資源：《海濱小城的四季》紀(jì)錄片，展示海濱小城在不同季節(jié)的景色變化。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀《美麗的海岸線》和《海邊的日出》，觀察文中對(duì)海濱小城的描繪，分析作者運(yùn)用的修辭手法。

-觀看《海濱小城的四季》紀(jì)錄片，了解海濱小城在不同季節(jié)的自然風(fēng)光，感受自然之美。

-教師提供閱讀指導(dǎo)和疑問(wèn)解答，幫助學(xué)生更好地理解文本和視頻內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀和觀看的感悟以日記、繪畫(huà)或小作文的形式記錄下來(lái)，分享自己的心得體會(huì)。

-學(xué)生可結(jié)合課文中學(xué)到的知識(shí)，嘗試創(chuàng)作一篇描繪自己家鄉(xiāng)或熟悉景點(diǎn)的短文，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，展現(xiàn)自然之美。

-在下一堂課上，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-描述海濱小城的自然景觀及其特點(diǎn)。

-掌握課文中的比喻、擬人等修辭手法。

-體會(huì)作者對(duì)海濱小城的熱愛(ài)和贊美之情。

②重點(diǎn)詞句解析：

-重點(diǎn)詞匯：“蔚藍(lán)”、“碧綠”、“金黃”等形容詞，以及“波濤洶涌”、“輕拍海岸”等動(dòng)詞短語(yǔ)，用于描繪海濱小城的色彩和動(dòng)態(tài)。

-重點(diǎn)句子：“海風(fēng)輕輕吹過(guò)，帶著大海的氣息?！薄ⅰ吧碁┥系男∝悮?，仿佛在訴說(shuō)著海的故事?！钡?，展示作者對(duì)海濱小城的細(xì)膩感受。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-板書(shū)標(biāo)題：《海濱小城的美麗與贊美》

-板書(shū)內(nèi)容：

-海濱小城特點(diǎn)：蔚藍(lán)的海、碧綠的山、金黃的沙灘

-修辭手法：比喻、擬人

-作者情感：熱愛(ài)、贊美

-板書(shū)以圖文結(jié)合的方式，左邊展示海濱小城的圖片，右邊列出對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)詞句，中間用箭頭連接，突出知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，便于學(xué)生理解和記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)視頻和圖片的展示，讓學(xué)生仿佛置身于海濱小城中，增強(qiáng)了學(xué)生的沉浸感和體驗(yàn)感。

2.互動(dòng)式小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的感悟和創(chuàng)作，提高了學(xué)生的參與度和合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在課堂活動(dòng)組織上，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)未能充分考慮到所有學(xué)生的興趣和需求。

2.教學(xué)方法方面：對(duì)于修辭手法的講解可能過(guò)于抽象，未能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解和應(yīng)用。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織的問(wèn)題，今后將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，設(shè)計(jì)更多元化的課堂活動(dòng)，確保每位學(xué)生都能積極參與。

2.在教學(xué)方法上，將嘗試使用更多具體實(shí)例和生活中的比喻，幫助學(xué)生更直觀地理解修辭手法，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用。

3.加強(qiáng)課堂反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困惑，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以提高教學(xué)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)海濱小城課文內(nèi)容的理解程度，對(duì)修辭手法的掌握情況，以及對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)的啟發(fā)。

-觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的記憶和運(yùn)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，確保教學(xué)活