Unit7 Fruits（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語二年級下冊

Unit7Fruits（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語二年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Fruits（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語二年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主題為“Unit7Fruits（水果）”，來自2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語二年級下冊。主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)水果類詞匯：apple,banana,orange,pear,watermelon等，以及相關(guān)句型“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.”，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練掌握水果類詞匯，并能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)水果類詞匯和句型，學(xué)生能夠提高聽說讀寫技能，培養(yǎng)用英語進(jìn)行日常交流的能力。同時(shí)，通過了解不同水果的文化背景，學(xué)生增強(qiáng)了對文化差異的敏感性，提高了跨文化交際的能力。此外，學(xué)生在小組活動中培養(yǎng)了合作與創(chuàng)新思維，自主學(xué)習(xí)能力也得到了提升。學(xué)情分析本課例所面對的學(xué)生為北師大版二年級下冊英語學(xué)習(xí)者。這一階段的學(xué)生已具備一定的英語聽說基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語日常交流。他們對于圖片和實(shí)物有較強(qiáng)的興趣，通過圖片和實(shí)物的展示，能夠更好地吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生在這一階段具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，有利于新知識的習(xí)得和內(nèi)化。

然而，二年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中仍存在一定程度的困難。一方面，他們的詞匯量和語法知識有限，對于一些較為復(fù)雜的水果類詞匯和句型的理解和運(yùn)用可能會存在一定的難度。另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力參差不齊，對于課堂活動的參與度和積極性也有所不同。

因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，需要給予更多的耐心和引導(dǎo)，幫助他們理解和掌握新知識。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地與他人交流合作，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)師生之間的互動。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動的情境，如水果店、果園等，幫助學(xué)生理解和記憶水果詞匯和句型。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，如制作水果沙拉，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示水果圖片和實(shí)物的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

-電子白板：利用電子白板進(jìn)行互動式教學(xué)，如水果分類游戲，增加課堂的趣味性。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用適合二年級學(xué)生的教學(xué)軟件，如動畫、歌曲等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的顏色詞匯，如“Whatcolorscanyousay?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師展示一幅水果樹的圖片，提問學(xué)生“Canyouguesswhatfruitsareonthetree?”，引導(dǎo)學(xué)生猜測并復(fù)習(xí)水果詞匯。

2.講授新課（10分鐘）

-教師通過PPT展示不同水果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出水果名稱，如“apple,banana,orange,pear,watermelon”。

-教師講解句型“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.”，并通過示例進(jìn)行演示，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（8分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)水果店的情境，讓學(xué)生分角色扮演店主和顧客，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話交流，鞏固句型的運(yùn)用。

-教師出示不同水果的圖片，學(xué)生分組討論，用英語描述水果的特點(diǎn)，如顏色、形狀等，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對水果詞匯和句型的掌握情況，如“Whatfruitsdoyoulike?”，“Canyousaytheoppositesofthefruits?”。

-學(xué)生回答問題，教師給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.總結(jié)與拓展（2分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)水果詞匯和句型的重要性。

-教師提出一個(gè)拓展任務(wù)，讓學(xué)生課后與家人或朋友一起制作水果沙拉，并用英語交流，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

總時(shí)長：28分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和合作意識。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-教師可提供一篇關(guān)于不同國家水果文化的閱讀材料，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對水果的喜好和食用習(xí)慣。

-另外，可以提供一篇關(guān)于水果健康益處的閱讀材料，讓學(xué)生了解水果對身體健康的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以在家中與家人一起制作水果沙拉，并嘗試用英語交流，鍛煉口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行水果分類的實(shí)踐活動，觀察和記錄不同水果的特點(diǎn)和食用方法。

-學(xué)生可以嘗試種植一種水果樹，觀察水果的生長過程，并記錄下來。

-學(xué)生可以調(diào)查家人或朋友對水果的喜好，用英語制作一個(gè)簡單的調(diào)查報(bào)告。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過創(chuàng)建真實(shí)的水果店和果園情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用水果詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等互動方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)師生之間的良好互動，增強(qiáng)課堂活力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，如制作水果沙拉，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)差異較大：在課堂活動中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對水果詞匯和句型的掌握程度較低，影響了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.課堂時(shí)間分配不合理：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，時(shí)間分配較為充足，但課堂提問環(huán)節(jié)時(shí)間較短，不利于了解學(xué)生對新知識的理解程度。

3.教學(xué)評價(jià)單一：當(dāng)前的教學(xué)評價(jià)主要側(cè)重于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對學(xué)生課后實(shí)踐能力的關(guān)注度較低。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生學(xué)習(xí)差異，實(shí)施分層教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)和練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：調(diào)整課堂時(shí)間分配，適當(dāng)延長課堂提問環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，了解學(xué)生對新知識的理解程度。

3.多元化教學(xué)評價(jià)：增設(shè)課后實(shí)踐環(huán)節(jié)的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在家中與家人或朋友交流水果知識的情況，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.水果詞匯接龍游戲：教師出示一個(gè)水果詞匯，學(xué)生需要說出以該水果最后一個(gè)字母開頭的另一個(gè)水果詞匯，如教師出示"apple"，學(xué)生可以說"banana"。這個(gè)游戲可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和詞匯記憶能力。

答案：banana-orange-grape-pineapple-cherry

2.水果分類討論：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組需要討論并總結(jié)出一種水果的特點(diǎn)，如顏色、形狀、味道等，并用自己的話描述出來。這個(gè)活動可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

答案：Group1:Applesareroundandred.Theyhaveasweettaste.

Group2:Bananasarelongandyellow.Theyaresoftandsweet.

3.水果菜單設(shè)計(jì)：教師讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份水果菜單，包括不同水果的名稱和描述。學(xué)生需要用自己的話來介紹水果，如水果的顏色、形狀、味道等。這個(gè)活動可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

答案：Menu:

-Apple:Aroundandredfruitwithasweettaste.

-Banana:Alongandyellowfruitthatissoftandsweet.

-Orange:Aroundandorangefruitwithajuicyinside.

4.水果喜好調(diào)查：教師讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)水果喜好調(diào)查，學(xué)生需要向同學(xué)詢問他們喜歡的水果，并用英語表達(dá)出來。學(xué)生可以制作一個(gè)簡單的調(diào)查報(bào)告，介紹他們調(diào)查的結(jié)果。這個(gè)活動可以培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力和語言表達(dá)能力。

答案：SurveyReport:

Iaskedmyclassmatesabouttheirfavoritefruit.Herearetheresults:

-50%ofmyclassmateslikeapples.

-30%ofmyclassmateslikebananas.

-20%ofmyclassmateslikeoranges.

5.水果故事創(chuàng)作：教師讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于水果的故事，學(xué)生需要用自己的話來編寫故事，并盡可能使用學(xué)過的水果詞匯。這個(gè)活動可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

答案：Story:

Onceuponatime,therewasabeautifulorchardfullofdeliciousfruits.Apples,bananas,oranges,andotherfruitsweregrowingonthetrees.Thefruitswereveryhappyandtheylovedtosinganddancetogether.Oneday,agroupofmonkeyscametotheorchardandtheystartedtoeatallthefruits.Thefruitswereworriedandtheydecidedtoworktogethertoprotecttheirhome.Theybuiltabigscarecrowtoscareawaythemonkeys.Themonkeyswerescaredandtheynevercameback.Thefruitswererelievedandtheycontinuedtosinganddancetogether.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的水果詞匯和句型，讓學(xué)生用自己的話總結(jié)出水果的特點(diǎn)和食用方法。

-學(xué)生分享自己在課堂活動中的收獲和感受，如學(xué)習(xí)到了哪些水果詞匯，怎樣用英語描述水果等。

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的進(jìn)步，并提出今后的學(xué)習(xí)要求。

2.當(dāng)堂檢測

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)水果主題的口頭檢測活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話交流。如教師出示不同水果的圖片，學(xué)生需要用英語描述水果的特點(diǎn)并表達(dá)自己的喜好。

-學(xué)生分小組進(jìn)行檢測，每組輪流進(jìn)行對話，檢測其他組成員的口語表達(dá)能力。

-教師對學(xué)生的口頭檢測情況進(jìn)行評價(jià)，給予反饋和建議，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.課后作業(yè)

-教師布置一個(gè)與水果主題相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生在家中與家人一起制作水果沙拉，并用英語交流，鍛煉口語表達(dá)能力。

-學(xué)生需要將自己的作業(yè)成果拍攝成照片，并在下節(jié)課上展示給老師和同學(xué)。

-教師對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行評價(jià)，給予反饋和建議，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水果類詞匯：apple,banana,orange,pear,watermelon等。

②句型：Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.

2.詞

①水果詞匯：apple,banana,orange,pear,watermelon等。

②形容詞：round,red,long,yellow,swe