復習教學設計出師表 語文版

復習教學設計出師表語文版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文復習課

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容

1.課程目標：通過復習《出師表》這篇文章，幫助學生鞏固文言文基礎知識，提高閱讀理解能力。

2.教學重點：理解并掌握《出師表》中的關鍵詞匯和句式，能夠流暢閱讀并理解文言文。

3.教學難點：理解《出師表》中的歷史背景和文化內涵，能夠進行批判性思考和分析。

三、教學方法和策略

1.采用問題驅動法，引導學生通過提問和討論來深入理解文章內容。

2.使用案例分析法，通過分析《出師表》中的具體句子和詞匯，幫助學生掌握文言文的閱讀技巧。

3.運用比較分析法，讓學生對比現(xiàn)代文和文言文，加深對文言文特點的理解。

四、教學過程

1.導入：通過簡單的提問，引導學生回顧《出師表》的學習內容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.自主學習：讓學生自主閱讀《出師表》，注意理解文章的主旨和結構。

3.合作學習：學生分組討論，共同分析文章中的關鍵詞匯和句式，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

4.課堂講解：針對學生討論中的問題和疑問，進行講解和解答，幫助學生深入理解文章內容。

5.練習鞏固：布置相關的練習題，讓學生進行閱讀理解和翻譯練習，鞏固所學知識。

6.總結反饋：對學生的學習情況進行總結和反饋，鼓勵學生的努力和進步。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況和提問回答表現(xiàn)。

2.練習完成情況：檢查學生練習題的完成質量，評估學生的閱讀理解和翻譯能力。

3.學生互評：鼓勵學生之間進行互相評價，促進學生的合作和交流。

六、教學資源

1.教材：《出師表》相關文本和注釋。

2.多媒體課件：用于輔助講解和展示相關內容。

3.練習題：用于鞏固學生所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過閱讀和理解《出師表》，提高學生的文言文閱讀能力，使其能夠熟練掌握文言文的詞匯和句式。

2.思維品質：通過分析文章的內容和結構，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力，使其能夠對文章進行深入理解和解讀。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《出師表》，使學生了解和感受到中國古代文化和歷史背景，提高學生的文化素養(yǎng)和審美能力。

4.價值觀：通過學習《出師表》，引導學生理解和尊重傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其對國家和民族的認同感和責任感。教學難點與重點1.教學重點

（1）文言文基礎知識：《出師表》中的關鍵詞匯和句式，如“表、臣、謹、悉、當、愿、臨、崩、遺、顧”等詞匯，以及“其、也、之、乎、者、耳、乃、則”等虛詞的用法。

（2）文章結構和內容：《出師表》的篇章結構，包括首尾段的作用、正文各段的主題和論述方式，以及文章的表達技巧和修辭手法。

（3）歷史背景和文化內涵：了解《出師表》所處的的歷史背景，如三國時期的政治、軍事、文化等方面，以及文章所體現(xiàn)的中國古代忠誠、敬業(yè)、謙遜等價值觀。

2.教學難點

（1）文言文詞匯和句式：學生對文言文詞匯和句式的理解，特別是虛詞的用法和實詞的具體含義。

（2）文章內容和結構：學生對《出師表》文章內容和結構的把握，包括主旨、論述方式、表達技巧等。

（3）歷史背景和文化內涵：學生對《出師表》所處歷史背景和文化內涵的理解，以及如何從中體現(xiàn)出古代中國的價值觀。

（4）批判性思維和分析能力：學生如何通過分析文章內容，培養(yǎng)批判性思維，對文章進行深入理解和解讀。

（5）價值觀的教育：如何引導學生從《出師表》中理解和尊重傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其對國家和民族的認同感和責任感。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《出師表》相關的教材或學習資料，包括文本、注釋和解讀，以便于學生進行自主學習和課堂參與。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備三國時期的歷史背景介紹圖片、諸葛亮的人物形象圖片、古代官職圖表等，以幫助學生更好地理解和感受《出師表》的文化和歷史背景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以確保學生有舒適和合適的學習空間?？梢栽O置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅供學生分組討論和合作學習。同時，可以布置一些與《出師表》相關的裝飾，如古代文化元素的掛飾、三國時期的歷史圖片等，以營造濃厚的學習氛圍。

5.教學工具：準備教學所需的投影儀、電腦、音響等設備，確保教學過程中的多媒體資源能夠正常使用。

6.練習題和答案：準備相關的練習題，包括閱讀理解題、翻譯題、分析題等，以便于學生在課堂練習中鞏固所學知識。同時，準備好練習題的答案，以便于學生在課堂講解后進行自我檢查和復習。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，用于學生在課后對課堂教學進行評價和反饋，以便于教師了解學生的學習情況和改進教學方法。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前閱讀《出師表》文本，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“《出師表》中哪些詞匯和句式是你認為難以理解的？”“諸葛亮在表中表達了怎樣的忠誠和敬業(yè)精神？”等，激發(fā)學生思考，為課堂學習《出師表》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《出師表》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，確?！冻鰩煴怼方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問題解答等，提高學生學習《出師表》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，如“你知道《出師表》是在哪個歷史背景下寫成的嗎？”“諸葛亮為何要寫這篇表？”等，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《出師表》的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文言文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，如“你能回憶一下上節(jié)課我們學習了哪些文言文詞匯和句式嗎？”檢查學生對舊知的掌握情況，為《出師表》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《出師表》中的關鍵詞匯和句式，如“表、臣、謹、悉、當、愿、臨、崩、遺、顧”等詞匯，以及“其、也、之、乎、者、耳、乃、則”等虛詞的用法。

突出《出師表》的重點，如文章的結構、主旨、表達技巧等，強調難點內容，如歷史背景和文化內涵。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《出師表》的具體內容展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，如讓學生扮演諸葛亮，以現(xiàn)代文的方式重新表達《出師表》的內容，提高學生的實踐能力。

在《出師表》新課呈現(xiàn)結束后，對所學知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

提供《出師表》的閱讀理解和翻譯練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《出師表》相關的拓展知識，如三國時期的歷史背景、古代官職制度等，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《出師表》的內容，引導學生思考文言文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《出師表》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《出師表》內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《出師表》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.學生能夠熟練閱讀和理解《出師表》這篇文章，掌握文章中的關鍵詞匯和句式，如“表、臣、謹、悉、當、愿、臨、崩、遺、顧”等詞匯，以及“其、也、之、乎、者、耳、乃、則”等虛詞的用法。

2.學生能夠理解《出師表》的結構和內容，掌握文章的主題和論述方式，以及文章的表達技巧和修辭手法。

3.學生能夠了解《出師表》所處的的歷史背景，理解并感受到中國古代文化和歷史背景，提高學生的文化素養(yǎng)和審美能力。

4.學生能夠通過分析文章內容，培養(yǎng)批判性思維，對文章進行深入理解和解讀。

5.學生能夠從《出師表》中理解和尊重傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其對國家和民族的認同感和責任感。

6.學生能夠提高語文綜合運用能力，如閱讀理解能力、翻譯能力、寫作能力等。

7.學生能夠增強團隊合作意識和溝通能力，通過小組討論和合作學習，提高學習效果。

8.學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力，能夠主動預習和復習課程內容。

9.學生能夠提高學習興趣和積極性，對文言文學習產生濃厚的興趣。

10.學生能夠提升自我表達和溝通能力，能夠用流暢的語言表達自己對《出師表》的理解和感受。板書設計-表、臣、謹、悉、當、愿、臨、崩、遺、顧等詞匯的用法

-其、也、之、乎、者、耳、乃、則等虛詞的用法

2.板書設計重點②：文章結構和內容

-《出師表》的篇章結構，包括首尾段的作用、正文各段的主題和論述方式

-文章的主旨和表達技巧，以及修辭手法

3.板書設計重點③：歷史背景和文化內涵

-三國時期的政治、軍事、文化等方面的背景

-文章所體現(xiàn)的中國古代忠誠、敬業(yè)、謙遜等價值觀

4.板書設計藝術性和趣味性：

-板書設計采用簡潔明了的線條和圖形，突出重點知識點，便于學生理解和記憶。

-板書設計中融入一些古代文化元素的圖案，如古代官職、武器等，以增加趣味性和藝術性。

-板書設計采用顏色區(qū)分不同的重點知識點，如紅色突出關鍵詞匯，藍色突出文章結構和內容，綠色突出歷史背景和文化內涵，以提高學生的視覺興趣和記憶效果。

-板書設計中加入一些與《出師表》相關的趣味性插圖，如諸葛亮的人物形象、古代戰(zhàn)爭場景等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生再次閱讀《出師表》，回答以下問題：

-文章的主要內容是什么？

-諸葛亮在表中表達了自己的哪些情感和態(tài)度？

-文章的結構是如何安排的？

2.翻譯練習：請學生將《出師表》中的某些段落翻譯成現(xiàn)代文，注意保持原文的意思和風格。

3.寫作練習：請學生以《出師表》為題材，寫一篇關于諸葛亮忠誠和敬業(yè)精神的短文。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：

-檢查學生對文章主要內容的掌握情況，對回答不準確的地方進行糾正和解釋。

-分析學生對諸葛亮情感和態(tài)度的理解，對有誤的地方進行指導和糾正。

-評估學生對文章結構的分析，對分析不清晰的地方進行指導和解釋。

2.翻譯練習：

-檢查學生對原文意思的忠實度，對翻譯不準確的地方進行糾正和解釋。

-分析學生對文言文句式的理解和運用，對運用不恰當?shù)牡胤竭M行指導和解釋。

3.寫作練習：

-評估學生對諸葛亮忠誠和敬業(yè)精神的表達，對表達不準確的地方進行糾正和解釋。

-分析學生對文章結構和語言風格的運用，對運用不恰當?shù)牡胤竭M行指導和解釋。

在作業(yè)批改和反饋過程中，教師應關注學生的個體差異，針對不同學生的特點和問題進行有針對性的指導和幫助。同時，教師應及時給予學生積極的反饋，鼓勵學生的努力和進步，提高學生的學習積極性和自信心。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多的多媒體資源，如視頻、音頻、動畫等，以增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣和參與度。

2.開展更多的實踐活動，如角色扮演、模擬辯論等，以提高學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

3.引入更多與生活實際相關的案例，以增加學生的代入感和實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂紀律有時不太好控制，需要進一步加強對學生的管理。

2.在教學方法方面，課堂互動還不夠充分，需要進一步激發(fā)學生的主動性和積極性。

3.在教學評價方面，評價標準有時過于單一，需要更加全面和多元化的評價方式。

（三）改進措施

1.加強對學生的課堂管理，制定明確的課堂紀律，對違反紀律的學生進行及時的提醒和糾正。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論和提問，提高學生的參與度和學習效果。

3.引入更多元化的評價方式，如小組合作評價、自我評價等，以更全面地評價學生的學習表現(xiàn)。

4.在未來的教學中，將繼續(xù)關注學生的學習效果，及時調整教學策略和方法，以提高學生的學習興趣和效果。課后作業(yè)1.閱讀理解：《出師表》中諸葛亮向后主劉禪表達了自己對國家的忠誠和對職責的堅守。請結合文章內容，簡要概括諸葛亮在表中提出的建議和期望。

答案：諸葛亮在表中提出的建議和期望包括：希望后主劉禪能夠勤政愛民，虛心納諫，選拔賢能，嚴懲奸邪；希望后主劉禪能夠繼承先帝遺志，努力恢復國家秩序，實現(xiàn)國家繁榮昌盛。

2.翻譯練習：請將《出師表》中的“親賢臣，遠小人”這句話翻譯成現(xiàn)代文。

答案：親近賢能的大臣，遠離奸邪的小人。

3.寫作練習：請以“諸葛亮忠誠敬業(yè)”為話題，寫一篇短文，不少于3