《6 沙盤制作》（教案）-2023-2024學(xué)年六年級上冊綜合實(shí)踐活動皖教版

《6沙盤制作》（教案）-2023-2024學(xué)年六年級上冊綜合實(shí)踐活動皖教版主備人備課成員教材分析《6沙盤制作》是2023-2024學(xué)年六年級上冊綜合實(shí)踐活動皖教版的一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生了解沙盤制作的基本方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。課程內(nèi)容與課本中的“綜合實(shí)踐活動”單元相呼應(yīng)，通過實(shí)際操作，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

在教學(xué)過程中，我會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以沙盤制作活動為主線，引導(dǎo)學(xué)生掌握沙盤制作的基本步驟，并在制作過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，我還會注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，使他們在合作中共同完成一個優(yōu)秀的沙盤作品。

此外，本節(jié)課還會與課本中的其他單元內(nèi)容相結(jié)合，如地理、歷史等，使學(xué)生在制作沙盤的同時，能夠?qū)ο嚓P(guān)知識有所了解和掌握。通過這種方式，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們鞏固課本知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括創(chuàng)新實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作兩個方面。通過沙盤制作活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和動手實(shí)踐能力，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際操作中。在制作過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨(dú)特的沙盤作品。

此外，團(tuán)隊(duì)合作是本節(jié)課的重要核心素養(yǎng)目標(biāo)之一。學(xué)生需要通過與同伴的協(xié)作，共同完成一個優(yōu)秀的沙盤作品。在這個過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，學(xué)會傾聽他人意見，與他人協(xié)作解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.沙盤制作的基本方法和技巧。

2.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

難點(diǎn)：

1.如何在沙盤制作過程中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨(dú)特的沙盤作品。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，使他們在合作中共同完成一個優(yōu)秀的沙盤作品。

解決辦法：

1.通過示范和講解，讓學(xué)生了解沙盤制作的基本方法和技巧。在實(shí)踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和嘗試，從而掌握制作要領(lǐng)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，鼓勵他們分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時，教師需關(guān)注學(xué)生個體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能。

3.設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。在完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

4.采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作過程中的表現(xiàn)，鼓勵他們主動參與、積極溝通，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-沙盤制作材料（沙盤模型、沙子、水、地形地貌道具等）

-展示桌

-電腦

-投影儀

-白板

課程平臺：

-校園網(wǎng)絡(luò)

-教學(xué)管理系統(tǒng)

信息化資源：

-相關(guān)視頻教程

-圖片素材庫

-在線協(xié)作工具

教學(xué)手段：

-講授法

-示范法

-引導(dǎo)法

-小組討論法

-協(xié)作法

-評價法教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供沙盤制作的基本教程視頻和指導(dǎo)文檔，讓學(xué)生提前了解制作流程。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你認(rèn)為沙盤制作中最重要的是什么？”以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)報告和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻、閱讀文檔，了解沙盤制作的基本步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，供教師參考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進(jìn)資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對沙盤制作有初步認(rèn)識，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個精美的沙盤模型，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解沙盤制作的技術(shù)要點(diǎn)，如地形塑造、植被分布等。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行沙盤制作實(shí)踐，讓學(xué)生動手操作。

-解答疑問：在學(xué)生制作過程中，針對遇到的問題提供及時幫助。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對講解內(nèi)容進(jìn)行消化吸收。

-參與課堂活動：學(xué)生分組合作，實(shí)際操作進(jìn)行沙盤制作。

-提問與討論：學(xué)生針對制作過程中的問題進(jìn)行提問和小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：為學(xué)生提供系統(tǒng)的制作知識。

-實(shí)踐活動法：通過實(shí)際操作讓學(xué)生掌握制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解和掌握沙盤制作的技術(shù)要點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計一個簡單的沙盤模型，體現(xiàn)特定的主題。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生訪問一些沙盤制作相關(guān)的論壇或作品集。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，提供建設(shè)性反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計和制作沙盤模型。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生探索額外的資源，了解更多的制作技巧和靈感。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作品進(jìn)行評價，思考改進(jìn)空間。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高自我評估能力。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學(xué)生對沙盤制作的知識和技能。

-擴(kuò)展學(xué)生的知識視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-培養(yǎng)學(xué)生自我反思和評估的習(xí)慣，促進(jìn)持續(xù)進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠掌握沙盤制作的基本方法和技巧，包括地形塑造、植被分布等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨(dú)特的沙盤作品。

-學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動，提高自己的動手能力和問題解決能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在小組合作中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，學(xué)會傾聽他人意見，與他人協(xié)作解決問題。

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，掌握沙盤制作的過程和方法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠?qū)ι潮P制作產(chǎn)生興趣，激發(fā)對地理、歷史等學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生能夠在制作沙盤的過程中，體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣和成就感，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)和生活的積極態(tài)度。

-學(xué)生能夠通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會尊重他人，理解合作的重要性，培養(yǎng)良好的社交能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于沙盤制作的歷史背景和文化的相關(guān)書籍，如《沙盤制作藝術(shù)》等。

-觀看有關(guān)沙盤制作技術(shù)和應(yīng)用的視頻教程，如沙盤模擬戰(zhàn)爭游戲的制作過程等。

-探索自然界中的地形地貌特點(diǎn)，如山脈、河流、湖泊等，并嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到沙盤制作中。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-學(xué)生可結(jié)合自己的興趣和特長，選擇適合自己的拓展項(xiàng)目進(jìn)行深入研究。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生疑問、提供相關(guān)資源等。

-學(xué)生可將自己的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分享和展示，如制作一個小的沙盤模型等。

-鼓勵學(xué)生積極參與沙盤制作相關(guān)的社區(qū)或線上論壇，與他人交流心得和經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思今天上完《6沙盤制作》這節(jié)課，我感到非常充實(shí)和滿足。通過這節(jié)課，學(xué)生們不僅掌握了沙盤制作的基本方法和技巧，還發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出了許多獨(dú)特的沙盤作品?？粗麄兂錆M成就感和喜悅的表情，我覺得自己的努力沒有白費(fèi)。

在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)合作。通過實(shí)際操作，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握沙盤制作的技術(shù)要點(diǎn)。而團(tuán)隊(duì)合作則讓他們學(xué)會了與他人溝通和協(xié)作，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。我覺得這種教學(xué)方式非常有效，也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。他們可以通過閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻教程、探索自然界中的地形地貌等方式，進(jìn)一步豐富自己的知識儲備。同時，我也提供了必要的指導(dǎo)和幫助，解答他們的疑問，幫助他們更好地完成拓展學(xué)習(xí)。

然而，我也意識到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足之處。例如，在講解知識點(diǎn)時，我可能沒有講解得足夠清晰和透徹，導(dǎo)致部分學(xué)生對某些知識點(diǎn)理解不深。另外，我在課堂上的提問和互動環(huán)節(jié)也有待改進(jìn)，可以更加有效地激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和方法。我會更加注重學(xué)生的個體差異，給予他們更多的指導(dǎo)和關(guān)注。同時，我也會不斷探索新的教學(xué)資源和手段，豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。我相信，通過不斷努力和改進(jìn)，我能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。課堂在《6沙盤制作》這節(jié)課中，我主要通過以下幾個方面來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

1.提問：在課堂講解和示范過程中，我會適時提出問題，檢驗(yàn)學(xué)生對沙盤制作知識和技能的理解和掌握情況。例如，我會問學(xué)生：“你能告訴我沙盤制作中地形塑造的重要性嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度。

2.觀察：在學(xué)生進(jìn)行沙盤制作實(shí)踐時，我會密切關(guān)注他們的操作過程，觀察他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識和技能。例如，我會觀察學(xué)生是否能夠合理利用地形地貌道具，以及他們是否能夠有效地塑造地形。

3.測試：在課堂的最后，我會組織一個小型的測試，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一個簡單的沙盤制作任務(wù)。通過測試，我可以了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的應(yīng)用能力和實(shí)踐技能。

4.小組合作評價：