2024年秋一年級上冊4 d t n l 公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)

2024年秋一年級上冊4dtnl公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)漢語拼音④dtnl

【教材解析】

本課有五部分內(nèi)容。

第一部分是四個聲母，配有一幅情景圖。舞臺右側(cè)，一個男孩打著鼓，鼓聲提示d的音。鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺中間，一個女孩正在表演節(jié)目，她手中握著的傘柄提示t的形。女孩右邊的門提示n的形。

第二部分是d、t、n、l和帶調(diào)單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。前一課已經(jīng)學習過兩拼音節(jié)的拼讀，所以本課不再出示拼讀過程，直接以排列組合的方式呈現(xiàn)音節(jié)，注重拼讀結果。

第三部分是要求書寫的字母d、t、n、l的筆順以及在四線格中的位置。

第四部分是“大地、馬路、泥土"3個詞語，以及本課要求會認的生字“大、馬、路、土”。

第五部分是讀一讀兒歌《小白兔》，其中tù是本課新學的音節(jié)。

【教學目標】

1.正確認讀聲母d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書寫。

2.正確拼讀d、t、n、I和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)，初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

3.借助拼音，正確認讀“大地、馬路、泥土"3個詞語。正確朗讀兒歌《小白兔》。

4.認識“大、馬、路、土”4個生字。

【教學重點】

1.正確認讀聲母d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書寫。

2.正確拼讀d、t、n、I和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)，初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

【教學難點】

n的發(fā)音；區(qū)分三組形近字母：d—b—p；l—i；m—n。

【教學準備】

1.PPT課件。

2.生字卡。

3.橡皮泥。

【教學策略】

通過編順口溜、兒歌、聯(lián)系生活經(jīng)驗等方法記住讀音d、t、n、l。讓學生使用橡皮泥做出d、t、n、l的形，從而牢記d、t、n、l的形及寫法。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.正確認讀聲母d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書寫。

2.區(qū)分三組形近字母：d—b—p；l—i；m—n。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，復習導入

1.復習。

出示PPT：一幅圖。蘋果樹上結著6個單韻母蘋果和6個聲母蘋果。

引導：上課之前我們先來玩一個游戲——摘蘋果。仔細看看：這些蘋果分別叫什么名字？自己輕聲讀一讀。

提問：誰能讀一讀這些字母？

學生認讀。

提問：我們把這些蘋果摘下來，分成兩盤。

出示PPT：兩個有編號的空果盤圖。

提問：讓一位同學分一分。

預設：1號盤是ɑ、o、e、i、u、ü；2號盤是b、p、m、f、y、w。

提問：你能告訴大家，為什么這樣分嗎？

預設：因為ɑ、o、e、i、u、ü是韻母，所以把它們放在1號盤子里；b、p、m、f、y、w是聲母，所以把它們放在2號盤子里。

引導：我們一起讀一讀1號盤子里的單韻母。

學生齊讀。

引導：我們再一起讀一讀2號盤子里的聲母。讀聲母的時候要注意——

學生：聲音要短。

學生齊讀。

2.引入新課。

聲母可是個大家庭，它們共有23個兄弟姐妹呢！這節(jié)課，我們學習漢語拼音第4課中的4個聲母d、t、n、l。

出示字母卡片d、t、n、l。

老師示范d、t、n、l的發(fā)音。學生跟讀。

二、情境圖中找字母

1.觀察情境圖，描述圖畫內(nèi)容。

出示PPT，展示課文情境圖。

引導觀察：仔細觀察，圖上畫的是什么情景？有什么人？他們在干什么？你能編一個故事，講給大家聽嗎？

預設：學校舉辦藝術節(jié)活動，舞臺上搭起了一個大大的拱門。小剛神氣地敲打著鼓，小雨隨著音樂深情地跳著舞，精彩的表演博得了在場觀眾的陣陣掌聲。我們班的同學真是多才多藝!

2.走進圖中，尋找字母寶寶。

出示PPT：dtnl

引導：我們今天要認識的這四個聲母寶寶就藏在這幅圖中，讓我們走進這幅圖，把它們找出來吧！

預設：鼓和鼓槌組合成聲母d。

傘柄的形狀就是聲母t。

舞臺上的拱門就是聲母n。

兩根鼓槌就是聲母l。

三、兒歌教讀d、t、n、l

1.教學d讀音。

師：比“的"的發(fā)音輕而短。發(fā)d時，舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。

老師范讀。

學生跟讀。

出示PPT：兒歌。

我的鼓ddd

老師范讀，學生跟讀。

2.教學t讀音。

師：注意比“特”輕而短。發(fā)t時，發(fā)音部位、方法和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。

老師范讀，學生跟讀。

出示PPT：兒歌。

跳舞跳舞ttt

老師范讀，學生跟讀。

3.教學n讀音。

師：注意比“呢"輕而短。發(fā)n時，舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動。

老師范讀，學生跟讀。

出示PPT：兒歌。

你的呢？nnn。

老師范讀，學生跟讀。

4.教學l讀音。

師：注意比“了”輕而短。發(fā)I時，舌尖抵住上齒齦，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。

老師范讀，學生跟讀。

出示PPT：兒歌。

我贏了，lll。

老師范讀，學生跟讀。

5.連起來讀兒歌。

我的鼓，ddd，

跳舞跳舞，ttt，

你的呢？nnn，

我贏了，lll。

6.兩種方法區(qū)分讀音n、l。

師：注意l是邊音，n是鼻音。同學們把手放在頸下，感知一下，發(fā)n、l時，聲帶是振動的。

老師示范，學生模仿。

（1）捏鼻法。

師：我們還可以用“捏鼻法"區(qū)分這兩個字母的讀音。發(fā)n時,氣流從鼻腔出來，用手指輕按鼻翼，體會鼻腔的振動；發(fā)l時,氣流從舌的兩側(cè)通過，鼻翼沒有振動感。

老師示范，學生模仿。

（2）掩耳法。

師：我們還可以用“掩耳法”區(qū)分這兩個字母的讀音。捂住耳朵，發(fā)n時,耳膜可以感到明顯的鳴聲；發(fā)I時，耳膜沒有明顯的鳴聲。

老師示范，學生模仿。

學生自由讀n、l。

四、區(qū)分三組形近字母：d—b—p；l—i；m—n。

1.區(qū)分d—b—p。

兒歌識記：左下半圓ddd，右下半圓bbb，右上半圓ppp。

老師打手勢范讀，學生打手勢跟讀。

2.區(qū)分l—i。

兒歌識記：一根小棍lll，1上加點iii。

老師打手勢范讀，學生打手勢跟讀。

3.區(qū)分m—n。

兒歌識記：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。

老師打手勢范讀，學生打手勢跟讀。

五、做字母手指操。

六、學寫d、t、n、l

1．觀察交流d、t、n、l在四線格中的位置和筆順。

（1）板書：四線格d。

書寫指導：兩筆寫成，占中格和上格。先寫左下半圓，再寫豎。

學生書空。

（2）板書：四線格t。

書寫指導：兩筆寫成，占上格和中格。先寫豎右彎，再寫短橫。

學生書空。

（3）板書：四線格n。

書寫指導：兩筆寫成，占中格。先寫豎，再寫左彎豎。

學生書空。

（4）板書：四線格l。

書寫指導：一筆寫成,占上格和中格。

學生書空。

2.學生按筆順書寫，描紅，臨帖，并小組展示。

強調(diào)坐姿：頭正、肩平、背直、足安，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。

第二課時

【課時目標】

1.正確拼讀d、t、n、I和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)，初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

2.借助拼音，正確認讀“大地、馬路、泥土"3個詞語。正確朗讀兒歌《小白兔》。

3.認識“大、馬、路、土”4個生字。

【教學過程】

一、游戲引入聲母、韻母復習

1.游戲《送信》。

準備：寫有聲母y、w、b、p、m、f、d、t、n、l，韻母ɑ、e、i、u、ü的卡片（信）；兩個小紙箱，一個寫著“聲母”，一個寫著“韻母”。

師：這里有15封信，需要送到聲母大家族和韻母大家族。哪些信需要送到聲母大家族？哪些信需要送到韻母大家族呢？我們需要15名小小郵遞員，把這些信準確送達目的地。誰先來？

老師隨機拿出一張字母卡片，“小小郵遞員"把它送到對應的小紙箱里。

游戲結束。

2.出示PPT：

聲母：ywbpmfdtnl

韻母：ɑeiuü

教師范讀，學生跟讀。

二、聯(lián)系生活，學習拼讀

（一）學習d的拼讀

出示PPT：

1.（1）老師范讀，學生跟讀。

d—ǎ→dǎ，“打水”的“打”，“打球”的“打"。

d—é→dé，“品德”的“德”，“得到”的“得"。

d—ī→dī，“水滴”的“滴”，“低頭”的“低"。

d—ú→dú，“讀書”的“讀”，“單獨”的“獨"。

（2）學生齊讀，男生讀，女生讀，自由讀。

2.（1）老師范讀，學生跟讀。

d—ǎ→dǎd—é→déd—ī→dīd—ú→dú

（2）學生齊讀，男生讀，女生讀，開火車讀。

3.（1）老師范讀，學生跟讀。

dǎdédīdú

（2）學生齊讀，男生讀，女生讀，點名讀。

（二）學習t的拼讀

出示PPT：

1.（1）老師范讀，學生跟讀。

t—ā→tā，“他們”的“他”，“他倆”的“他"。

t—è→tè，“特別”的“特”，“獨特”的“特"。

t—ǐ→tǐ，“身體”的“體”，“體育”的“體"。

t—ú→tú，“圖畫”的“圖”，“地圖”的“圖"。

（2）學生齊讀，男生讀，女生讀，自由讀。

2.（1）老師范讀，學生跟讀。

t—ā→tāt—è→tèt—ǐ→tǐt—ú→tú

（2）學生齊讀，男生讀，女生讀，開火車讀。

3.（1）老師范讀，學生跟讀。

tātètǐtú

（2）學生齊讀，男生讀，女生讀，點名讀。

（三）學習n的拼讀

出示PPT：

1.（1）老師范讀，學生跟讀。

n—á→ná，“拿手”的“拿”，“拿走”的“拿"。

n—é→né，“哪吒”的“哪"。

n—ǐ→nǐ，“你好”的“你”，“你們”的“你"。

n—ù→nù，“發(fā)怒”的“怒”，“怒火”的“怒"。

n—ǚ→nǚ，“女孩”的“女”，“女生”的“女"。

（2）學生齊讀，男生讀，女生讀，自由讀。

2.（1）老師范讀，學生跟讀。

n—á→nán—é→nén—ǐ→nǐn—ù→nùn—ǚ→nǚ

（2）學生齊讀，男生讀，女生讀，開火車讀。

3.（1）老師范讀，學生跟讀。

nánénǐnùnǚ

（2）學生齊讀，男生讀，女生讀，點名讀。

（四）學習l的拼讀

出示PPT：

1.（1）老師范讀，學生跟讀。

l—ā→lā，“拉手”的“拉”，“垃圾”的“垃"。

l—è→lè，“快樂”的“樂”，“歡樂”的“樂"。

l—ǐ→lǐ，“禮貌”的“禮”，“敬禮”的“禮"。

l—ù→lù，“馬路”的“路”，“梅花鹿”的“鹿"。

l—ǘ→lǘ，“毛驢”的“驢"。

（2）學生齊讀，男生讀，女生讀，自由讀。

2.（1）老師范讀，學生跟讀。

l—ā→lāl—è→lèl—ǐ→lǐl—ù→lùl—ǘ→lǘ

（2）學生齊讀，男生讀，女生讀，開火車讀。

3.（1）老師范讀，學生跟讀。

lālèlǐlùlǘ

（2）學生齊讀，男生讀，女生讀，點名讀。

（五）同桌互助練讀帶調(diào)音節(jié)。

（六）練讀音節(jié)詞。

出示:

nǔlìmǎlùnítǔdàdì

tǔdìdìtúdìlǐmùmǎ

對應詞語：

努力馬路泥土大地

土地地圖地理木馬

三、學習生字，朗讀兒歌

（一）看圖識字

1.觀察圖片，練習說話。

出示PPT：“大地”“馬路"泥土”的圖片。

師：觀察圖片，說一說：圖上畫了什么？

預設：廣闊的大地上，一條馬路伸向遠方，小草從馬路兩旁的泥土里鉆出來。

2.學習音節(jié)詞。

師：誰能讀一讀這三個詞語？

板書：

老師范讀，學生跟讀。

3.理解詞語。

老師引導：

大地：廣闊的地面。太陽從東方升起，霞光灑滿大地。

馬路：城市里寬闊平整的道路。我們過馬路時要走人行橫道。

泥土：就是生長小草、野花、蔬菜、莊稼的地方。

4.學習會認字。

板書：大馬路土

（1）老師教讀4個字的讀音。

（2）理解“大"的字義。

出示PPT：

大象

引導：誰見過大象？你們說一說，大象是不是很大呢？這就是“大”。你還知道哪些含有“大"的詞語？

預設：大山、大地、大樹、大豆、大學、大橋、大樓、大米、