【大單元整體教學(xué)】三上第三單元 4 精讀引領(lǐng)課《在牛肚子里旅行》+公開課一等獎創(chuàng)新教案

【大單元整體教學(xué)】三上第三單元4精讀引領(lǐng)課《在牛肚子里旅行》+公開課一等獎創(chuàng)新教案

豐富想象享童話，

大膽續(xù)寫悟表達(dá)

——《在牛肚子里旅行》

統(tǒng)編版三年級上冊第三單元

學(xué)情分析

04

教學(xué)活動設(shè)計(jì)

05

06

教學(xué)特色與反思

目錄

CONTENTS

新課標(biāo)指導(dǎo)思想

01

單元整體教材分析

02

03

單元任務(wù)群設(shè)計(jì)

新課標(biāo)指導(dǎo)思想

01

閱讀富有想象力和表現(xiàn)力的兒童文學(xué)作品，欣賞富有童趣的語言與形象，感受純真美好的童心，學(xué)習(xí)用口頭或者圖文結(jié)合的方式創(chuàng)編兒童詩和有趣的故事，發(fā)展想象力。

能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

——22版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段

——新課標(biāo)“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)"任務(wù)群

05

06

單元整體教材分析

02

單元整體教材分析

02

人文主題：童話世界

單元要素：

感受童話豐富的想象

試著自己編童話，寫童話。

單元整體教材分析

02

人文主題：童話世界

命運(yùn)

成長

友誼

自律

現(xiàn)實(shí)

乘著想象的翅膀，游歷奇妙的王國，感受精彩故事。

兩篇精讀

+

兩篇略讀

+

快樂讀書吧

《賣火柴的小女孩》

《那一定會很好》

《在牛肚子里旅行》

《一塊奶酪》

主人公從一粒種子到木地板的生命歷程，充滿神奇。

小蟋蟀在牛肚子里經(jīng)歷了一場驚險(xiǎn)的旅行。

童話是兒童文學(xué)的一種，通過豐富的想象、夸張和象征來塑造想象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗生動，情節(jié)離奇曲折，引人入勝。

1.聚焦情節(jié)

2.聯(lián)系生活

3.角色代入

教學(xué)策略

小女孩五次擦燃火柴后看到的種種奇異的幻象。

一塊小小的奶酪見證了螞蟻隊(duì)長嚴(yán)于律己的精神。

單元整體教材分析

02

單元內(nèi)容分析

單元整體教材分析

02

單元要素：感受童話豐富的想象。

二下八單元

三上三單元

四下八單元

根據(jù)課文內(nèi)容展開想象。

感受童話豐富的想象。

感受童話的奇妙，體會人的真善美形象。

聯(lián)想

豐富

真善美

從縱向分析而看，閱讀要求都逐層提高，進(jìn)一步加深對童話這種文學(xué)體裁的認(rèn)識。

基礎(chǔ)

單元整體教材分析

02

習(xí)作要素：試著自己編童話，寫童話。

想象編故事

情境編故事

想象寫科幻故事

嘗試寫童話

從讀童話寫童話，體現(xiàn)了閱讀鋪路、由讀到寫的理念。把握好教材首次提出嘗試編童話這個基礎(chǔ)階段。

05

06

單元任務(wù)群設(shè)計(jì)

03

單元任務(wù)群設(shè)計(jì)

03

我最喜歡的

童話故事

評選內(nèi)容

推薦你喜歡的童話故事

評選方式

圖文、音視頻、現(xiàn)場展示

評選標(biāo)準(zhǔn)

1.想象大膽豐富

2.充滿正能量

3.聲音洪亮，吐字清晰

單元大任務(wù)：我最喜歡的童話故事

單元任務(wù)群設(shè)計(jì)

03

單元大任務(wù)：我最喜歡的童話故事

《賣火柴的小女孩》

《在牛肚子里旅行》

*《一塊奶酪》

聚焦情節(jié)感受想象

思維導(dǎo)圖

享受想象

角色代入

展開想象

*《那一定很好》

借助插圖

體驗(yàn)想象

2課時(shí)

1課時(shí)

1課時(shí)

2課時(shí)

單元大情境：遨游童話王國

任務(wù)一：發(fā)布任務(wù)

任務(wù)二：童話王國

任務(wù)三：創(chuàng)編童話

任務(wù)四：童話交流會

任務(wù)導(dǎo)引

1課時(shí)

我來編童話

2課時(shí)

1課時(shí)

童話交流會

梳理童話

編寫童話

明確交流會形式；小組展示

明確單元任務(wù)；

明確目標(biāo)

豐富想象

實(shí)踐運(yùn)用

能力提升

05

06

學(xué)情分析與課時(shí)目標(biāo)

04

學(xué)生特點(diǎn)

三年級的學(xué)生在一二年級已經(jīng)接觸了有關(guān)于童話體裁的文章，對此類文章有了初步的了解。童話體裁的文章生動有趣，學(xué)生容易被故事內(nèi)容所吸引，學(xué)習(xí)興趣高。

三年級學(xué)生閱讀童話不止步于滿足童話的趣味性。而是應(yīng)該通過學(xué)習(xí)這四篇童話類的文章，了解童話的特點(diǎn)，掌握相應(yīng)的閱讀方法。

課文兩幅插圖：分別展示了童話故事的開始與結(jié)果，中間歷險(xiǎn)過程充滿想象，發(fā)揮孩子們豐富的想象。

學(xué)習(xí)者分析

04

童話閱讀

文中插圖

課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)

04

在牛肚子里旅行

1.默讀課文，找出青頭和紅頭是非常要好的朋友的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。

2.體會青頭和紅頭對話時(shí)的心情，分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語氣。

3.借助思維導(dǎo)圖，感受想象的豐富與精彩。

（教學(xué)重點(diǎn)）

（教學(xué)重點(diǎn)）

（教學(xué)難點(diǎn)）

05

06

主要教學(xué)過程說明

05

《在牛肚子里旅行》教學(xué)活動

05

活動一：引領(lǐng)單元任務(wù)，回顧探險(xiǎn)路

1.回顧單元任務(wù)

同學(xué)們在本單元的學(xué)習(xí)中，我們遨游童話王國，一起馳騁想象，這節(jié)課

繼續(xù)跟著單元任務(wù)，探秘牛肚子里得旅行。

2.按照事情發(fā)展的順序，指名交流。

3.板書路線。

設(shè)計(jì)意圖：按照思維導(dǎo)圖的方式回顧課文內(nèi)容，再次幫助學(xué)生厘清故事脈絡(luò)，同時(shí)幫助學(xué)生溫習(xí)旅行之路的驚險(xiǎn)，為深度品析課文做好準(zhǔn)備。

《在牛肚子里旅行》教學(xué)活動

05

活動二：合作探究，展開想象尋友誼

1.問題引領(lǐng)，認(rèn)識一對好朋友

出示學(xué)習(xí)提示，思考：請默讀全文，從哪里可以看出青頭和紅頭是非常要好的朋友呢？畫出相關(guān)句子，至少找出三處來說明

2.根據(jù)找到的句子，小組進(jìn)行合作交流與探究。

3.交流匯報(bào)，相機(jī)補(bǔ)充指導(dǎo)。

（1）交流學(xué)習(xí)第1自然段；

（2）交流7-11段，感受心救朋友，心系朋友

的友情。

指導(dǎo)朗讀，讀出為朋友擔(dān)心著急的語氣

活動二：合作探究，展開想象尋友誼

4.交流學(xué)習(xí)第12~19自然段。

當(dāng)紅頭旅行到牛肚子里的時(shí)候，又從哪里可見

它們是好朋友呢？請默讀課文，圈畫出紅頭的

表現(xiàn)有哪些變化，想一想為什么。

5.抓住語言、動作，角色代入感受體驗(yàn)，讀出感情。

6.交流第20~21自然段。

活動設(shè)計(jì)意圖：青頭的表現(xiàn)是體會友誼的重點(diǎn)，此處從青頭的語言和動作兩個方面來感受友誼的力量。促發(fā)學(xué)生在閱讀中思考，把對童話豐富情節(jié)的感受和思考感悟相結(jié)合，拓展學(xué)生的想象，再次升華對友誼的理解。

《在牛肚子里旅行》教學(xué)活動

05

活動三：拓展延伸，友誼想象雙收獲

1.在牛肚子里旅行是一條充滿驚險(xiǎn)的旅行

路，你覺得，對這兩只蟋蟀來說，它們

收獲了什么？你又收獲了什么呢？

2.你們覺得這個童話故事好玩嗎？

活動設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)從回顧探險(xiǎn)到見證友誼再到收獲，意在帶領(lǐng)學(xué)生完成從內(nèi)容到主題再到語文要素的學(xué)習(xí)，真正在課堂教學(xué)中為提升學(xué)生核心素養(yǎng)作出努力。

《在牛肚子里旅行》教學(xué)活動

05

1.引導(dǎo)想象：當(dāng)紅頭從牛肚子里出來后，還會對青頭說了些什么？

2.你能試著講一個有趣的歷險(xiǎn)故事嗎？

《在牛肚子里旅行》作業(yè)設(shè)計(jì)

《在牛肚子里旅行》板書設(shè)計(jì)

05

06

教學(xué)特色說明與反思

06

教學(xué)特色與反思活動

06

一、多種形式閱讀,進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。

故事內(nèi)容能夠抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生在課上讀，分角色朗讀，在反復(fù)的閱讀理解，孩子們會充分享受閱讀的樂趣。也從讀中感悟出生活中的哲理——遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，幫助朋友、鼓勵朋友。在危險(xiǎn)到來時(shí)要鎮(zhèn)定、還要學(xué)會樂觀的面對。

二、品詞析句，深入體會。

本課重在引導(dǎo)學(xué)生抓住青頭語言及行動，理解青頭奮不顧身幫助朋友的精神，并且能靈活運(yùn)用知識救出朋友。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)情感體驗(yàn)。教學(xué)中重點(diǎn)品讀與交流描寫青頭的詞句，既尊重了學(xué)生個性化的朗讀體驗(yàn)，又培養(yǎng)了學(xué)生品詞析句的能力。在深入理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多種形式地朗讀，提倡學(xué)生讀出自己的體會。

謝謝傾聽！

THANKSFORWATCHING

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：年級：三年級主備人：審核人：備課時(shí)間

課題《在牛肚子里旅行》課型單元整理課課時(shí)2

課標(biāo)分析能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！?2版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段閱讀富有想象力和表現(xiàn)力的兒童文學(xué)作品，欣賞富有童趣的語言與形象，感受純真美好的童心，學(xué)習(xí)用口頭或者圖文結(jié)合的方式創(chuàng)編兒童詩和有趣的故事，發(fā)展想象力?！抡n標(biāo)“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群

教材分析本單元是童話單元，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會童話豐富而奇特的想象，試著自己編童話，寫童話，讓學(xué)生對童話這種文學(xué)體裁產(chǎn)生初步的認(rèn)識，能夠在童話閱讀過程中體會人物的美好品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫童話的興趣。課文文本內(nèi)容《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科學(xué)童話，將科學(xué)知識與童話完美結(jié)合，講的是蟋蟀紅頭不小心被牛吞進(jìn)肚子里，好朋友青頭幫助它逃脫出來的故事，作為童話單元的第三篇課文，它承擔(dān)起讀寫鏈接的作用。

學(xué)情分析三年級的學(xué)生在一二年級已經(jīng)接觸了有關(guān)于童話體裁的文章，對此類文章有了初步的了解。童話體裁的文章生動有趣，學(xué)生容易被故事內(nèi)容所吸引，學(xué)習(xí)興趣高。三年級學(xué)生閱讀童話不止步于滿足童話的趣味性。而是應(yīng)該通過學(xué)習(xí)這四篇童話類的文章，了解童話的特點(diǎn)，掌握相應(yīng)的閱讀方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識10個生字，讀準(zhǔn)3個多音字，會寫13個字。2.分角色朗讀課文，邊讀邊想象故事情景，感受童話中豐富的想象。3.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友"的語句，能體會到它們之間的真摯友情。4.能畫出紅頭在牛肚子里的路線圖，并借助路線圖講故事。評價(jià)任務(wù)

評價(jià)任務(wù)1：會認(rèn)會讀會寫單元生字新詞，通讀課文，掌握課文內(nèi)容。評價(jià)任務(wù)2：能分角色朗讀課文，邊讀邊想象故事情景。評價(jià)任務(wù)3:能準(zhǔn)確找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的語句，能體會到它們之間的真摯友情。評價(jià)任務(wù)4：能畫出紅頭在牛肚子里的路線圖，并借助路線圖講故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.默讀課文，找出青頭和紅頭是非常要好的朋友的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。2.體會青頭和紅頭對話時(shí)的心情，分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語氣。教學(xué)難點(diǎn)：借助思維導(dǎo)圖，感受想象的豐富與精彩。

學(xué)教活動

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生和教師活動

環(huán)節(jié)一任務(wù)活動一：引領(lǐng)單元任務(wù)，回顧探險(xiǎn)路1.回顧單元任務(wù)同學(xué)們在本單元的學(xué)習(xí)中，我們遨游童話王國，一起馳騁想象，這節(jié)課繼續(xù)跟著單元任務(wù)，探秘牛肚子里得旅行。2.按照事情發(fā)展的順序，指名交流。3.板書路線。設(shè)計(jì)意圖：按照思維導(dǎo)圖的方式回顧課文內(nèi)容，再次幫助學(xué)生厘清故事脈絡(luò)，同時(shí)幫助學(xué)生溫習(xí)旅行之路的驚險(xiǎn)，為深度品析課文做好準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)二活動二：合作探究，展開想象尋友誼1.問題引領(lǐng)，認(rèn)識一對好朋友出示學(xué)習(xí)提示，思考：請默讀全文，從哪里可以看出青頭和紅頭是非常要好的朋友呢？畫出相關(guān)句子，至少找出三處來說明2.根據(jù)找到的句子，小組進(jìn)行合作交流與探究。3.交流匯報(bào)，相機(jī)補(bǔ)充指導(dǎo)。（1）交流學(xué)習(xí)第1自然段；（2）交流7-11段，感受心救朋友，心系朋友的友情。指導(dǎo)朗讀，讀出為朋友擔(dān)心著急的語氣4.交流學(xué)習(xí)第12~19自然段。當(dāng)紅頭旅行到牛肚子里的時(shí)候，又從哪里可見它們是好朋友呢？請默讀課文，圈畫出紅頭的表現(xiàn)有哪些變化，想一想為什么。5.抓住語言、動作，角色代入感受體驗(yàn)，讀出感情。6.交流第20-21自然段?；顒釉O(shè)計(jì)意圖：青頭的表現(xiàn)是體會友誼的重點(diǎn)，此處從青頭的語言和動作兩個方