部編版七年級(jí)語文下冊(cè)1 鄧稼先名師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

1鄧稼先1.勾畫課文關(guān)鍵語句或段落，揣摩其含義。2.把握課文在語言表達(dá)方面的特色，體會(huì)其表達(dá)效果。3.理解鄧稼先的成就和襟懷，把握課文的思想內(nèi)涵。第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課1964年10月16日，中國第一顆原子彈爆炸成功，使外國對(duì)我國“核威脅”“核壟斷”的陰影銷聲匿跡，泱泱中華從此揚(yáng)眉吐氣。這一成功，離不開科技專家們廢寢忘食的努力奮斗，本課的主角鄧稼先，便是其中的功勛人物。今天，就讓我們一起走進(jìn)楊振寧為摯友鄧稼先所作的一篇傳記《鄧稼先》，去了解鄧稼先的英雄事跡，感受其崇高品質(zhì)。二、教學(xué)開展1.目標(biāo)任務(wù)一：掃清閱讀障礙?！蜃衷~積累。自由朗讀，結(jié)合課后的“讀讀寫寫”掌握“元?jiǎng)住薄磅r為人知”“家喻戶曉”等重點(diǎn)字詞?？蓞⒁姟秳?chuàng)優(yōu)作業(yè)·背記手冊(cè)》本課字詞部分?！蜃髡吆喗闂钫駥帲?922年生于安徽合肥，著名理論物理學(xué)家。1957年與李政道共同獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。◎背景鏈接這是鄧稼先的好友楊振寧為他寫的一篇回憶錄性質(zhì)的傳記。楊振寧和鄧稼先是中學(xué)和大學(xué)同學(xué)，“50年的友誼，親如兄弟”。1986年7月29日，鄧稼先因病逝世，這位始終站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究第一線的科學(xué)家，結(jié)束了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。對(duì)于鄧稼先的逝世，楊振寧無限悲痛。為了緬懷好友，作者以中華幾千年的文化為背景，以一百多年來的民族情結(jié)、五十年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言寫下了這篇傳記?！蛭捏w知識(shí)傳記概念一種常見的文學(xué)形式。主要記述人物的生活經(jīng)歷、精神品格等，一般根據(jù)各種書面的、口述的回憶及調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫或說明而成。分類按作者分自傳傳記作者敘述自己的生平經(jīng)歷他傳傳記作者敘述他人的生平經(jīng)歷按體裁分歷史性傳記以記敘史實(shí)為主文學(xué)性傳記運(yùn)用多種文學(xué)手法，以史實(shí)為依據(jù)，不排斥想象性的文藝加工，但不可虛構(gòu)特征真實(shí)性、文學(xué)性2.目標(biāo)任務(wù)二：梳理課文內(nèi)容?！蛄私忄嚰谙揉嚰谙扔?948年赴美國普渡大學(xué)物理系留學(xué)，1950年，獲博士學(xué)位后立即乘船回國，到中國科學(xué)院工作。1958年，帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論，從此隱姓埋名28年。1964年，領(lǐng)銜研制成功中國第一顆原子彈。1967年，領(lǐng)銜研制成功中國第一顆氫彈。1985年，因長期遭受核輻射而患癌，做切除直腸癌的手術(shù)。次年，做了第三次手術(shù)，后因全身大出血而逝世。鄧稼先是我國杰出的科學(xué)家、中國“‘兩彈’元?jiǎng)住保瑓⑴c組織和領(lǐng)導(dǎo)了我國核武器的研究、設(shè)計(jì)工作，是我國核武器理論研究工作的奠基人之一。因在核武器領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)劃工作中的杰出貢獻(xiàn)，鄧稼先在1982年榮獲國家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，1985年、1987年、1989年獲國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，1999年被追授“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)?。◎結(jié)合課下注釋和對(duì)鄧稼先的補(bǔ)充介紹，你覺得鄧稼先是一個(gè)怎樣的人？（1）鄧稼先是一個(gè)偉大的科學(xué)家。（2）鄧稼先是一個(gè)無私奉獻(xiàn)的科學(xué)家。（3）鄧稼先是一個(gè)對(duì)國家有著巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。（4）鄧稼先是一個(gè)取得了巨大成就的科學(xué)家。小結(jié)：鄧稼先是一位熱愛祖國，為了祖國的科技、國防事業(yè)默默奉獻(xiàn)的偉大科學(xué)家。◎作者在寫鄧稼先之前為什么先概述我國一百年以前的歷史？先概述我國一百年以前的歷史，是為了說明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史性人物。作者將人物置于歷史背景中描寫，凸顯出鄧稼先對(duì)國家和民族的巨大貢獻(xiàn)?！虮疚挠昧鶄€(gè)小標(biāo)題連綴文章內(nèi)容，這六個(gè)部分分別講了什么？請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容分別擬寫新標(biāo)題。六個(gè)標(biāo)題主要內(nèi)容擬寫新標(biāo)題從“任人宰割”到“站起來了”介紹歷史背景，引出鄧稼先屈辱中扭轉(zhuǎn)危險(xiǎn)局面“兩彈”元?jiǎng)缀喴榻B鄧稼先的生平和貢獻(xiàn)①__________________________鄧稼先與奧本海默②__________________________________________________________對(duì)比中展現(xiàn)高尚的品格民族感情？友情？從另一個(gè)角度寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大③__________________________“我不能走”寫艱苦的工作環(huán)境和鄧稼先勇于擔(dān)當(dāng)、不怕犧牲的精神④__________________________永恒的驕傲引用電報(bào)、書信中的話對(duì)鄧稼先做總結(jié)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)中洋溢贊美之情［參考答案］①危機(jī)中研發(fā)原子武器②以同奧本海默對(duì)比的方式突出鄧稼先的品格和奉獻(xiàn)精神③追想中成就民族驕傲④艱苦中顯示無私無畏◎全文各部分之間有何聯(lián)系？第一部分是全文的引子；第二部分簡要介紹鄧稼先的經(jīng)歷和貢獻(xiàn)；第三部分由表及里，于對(duì)比中點(diǎn)明鄧稼先取得巨大成就的原因；第四部分是第二部分的拓展，從另一角度寫鄧稼先的貢獻(xiàn)之大；第五部分是第二部分的具體化，重點(diǎn)寫環(huán)境之惡劣和鄧稼先卓越的才能、意志、信念和精神；第六部分是對(duì)全文的總結(jié)，深情而高度地贊頌鄧稼先的崇高品質(zhì)。3.目標(biāo)任務(wù)三：體會(huì)人物品質(zhì)?！蛘n文寫到了關(guān)于鄧稼先的哪些事例？表現(xiàn)了他怎樣的精神品格？事例精神品格在美國獲得博士學(xué)位后立即回國。忠誠愛國28年間始終站在原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線。堅(jiān)持不懈病重期間還參與擬寫了關(guān)于中國核武器發(fā)展的建議書。鞠躬盡瘁，死而后已特殊時(shí)期能說服兩派群眾組織，說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的成員。誠懇無私寫信證實(shí)中國核武器的研制沒有任何外國人參與。胸懷坦蕩，自尊自豪井下信號(hào)測(cè)不到，堅(jiān)決不肯撤離。身先士卒，無私無畏◎?qū)Ρ葕W本海默和鄧稼先的異同，說說作者為什么要將兩人進(jìn)行對(duì)比，通過對(duì)比得出了怎樣的結(jié)論。奧本海默鄧稼先國籍（異）美國中國職務(wù)（同）原子彈研制領(lǐng)導(dǎo)人功勞（同）本國原子彈工程成功的功臣學(xué)術(shù)水平（同）相當(dāng)文化背景（異）美國文化中國傳統(tǒng)文化性格、為人（異）鋒芒畢露最不要引人注目，忠厚平實(shí)，真誠坦白，“純”，樸實(shí)文中的奧本海默與鄧稼先兩人的個(gè)性、品質(zhì)截然不同。奧本海默是鋒芒畢露，讀研究生時(shí)就常打斷別人的報(bào)告，即便到了中年，成了名人，有時(shí)還會(huì)這樣。而鄧稼先“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“忠厚平實(shí)”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”；“他沒有私心，人們絕對(duì)相信他”，特殊時(shí)期能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。作者把奧本海默與鄧稼先進(jìn)行對(duì)比，鮮明地突出了鄧稼先的精神品質(zhì)，自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”。第2課時(shí)1.目標(biāo)任務(wù)一：研讀引文，走近人物。◎作者在寫作這篇人物傳記時(shí)，采用了大量的引文，請(qǐng)找出并分析其作用。所處位置引用內(nèi)容作用第五部分第34段《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，說明鄧稼先工作條件的艱苦，同時(shí)把讀者引入中國歷史的深處，增加了文章的厚重感。第五部分第38段“五四”時(shí)代的一首歌說明了鄧稼先是一個(gè)典型的中國男兒，贊揚(yáng)了他為祖國而獻(xiàn)身的崇高精神品質(zhì)。第六部分電報(bào)和書信的內(nèi)容對(duì)鄧稼先做了一個(gè)總體評(píng)價(jià)，突出了鄧稼先的崇高品質(zhì)，飽含著作者對(duì)摯友的深情。2.目標(biāo)任務(wù)二：品析語句，理解人物?！驐钫駥幵趯懽鬟@篇人物傳記時(shí)，在文中還寫了很多評(píng)述性的語句直接高度贊揚(yáng)了鄧稼先。請(qǐng)?zhí)x課文，將其勾畫出來，并做好批注。評(píng)價(jià)批注“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。引用諸葛亮的話，畫龍點(diǎn)睛地總結(jié)了鄧稼先為報(bào)效祖國而不懈奮斗的一生，贊揚(yáng)了他堅(jiān)持不懈、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物?！亲钣兄袊r(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。多次使用程度副詞“最”，表達(dá)了對(duì)鄧稼先的高度贊揚(yáng)。人們知道他沒有私心，人們絕對(duì)相信他。鄧稼先毫無私心、只求奉獻(xiàn)的精神，讓其能領(lǐng)導(dǎo)各階層的工作者，可見其人格魅力之大。鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！白罡叻瞰I(xiàn)精神”表達(dá)了作者對(duì)鄧稼先的高度贊揚(yáng)之情。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。突出強(qiáng)調(diào)了鄧稼先作為理想黨員的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)鄧稼先的贊美之情。稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神……永恒的驕傲。從朋友的角度對(duì)鄧稼先的品質(zhì)、精神、貢獻(xiàn)進(jìn)行深情贊頌。鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾。從人生觀的角度對(duì)鄧稼先為祖國和民族做出的杰出貢獻(xiàn)進(jìn)行高度評(píng)價(jià)?！蛸p析細(xì)節(jié)描寫。文中除了對(duì)鄧稼先主要經(jīng)歷的描述、作者的評(píng)價(jià)外，還有一些特寫鏡頭式的細(xì)節(jié)描寫。請(qǐng)找出幾處，試做賞析。細(xì)節(jié)描寫賞析他說他覺得沒有，但是確切的情況他會(huì)再去證實(shí)一下，然后告訴我。面對(duì)好友的疑問，鄧稼先選擇謹(jǐn)慎處理，這背后既是對(duì)楊振寧多年友情的看重，更是對(duì)國家民族尊嚴(yán)的維護(hù)。也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？通過問句，表現(xiàn)鄧稼先因戰(zhàn)友犧牲而悲痛萬分，但悲痛過后信心更加堅(jiān)定，因?yàn)橹挥泻嗽囼?yàn)取得成功，才是對(duì)逝者最好的告慰。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒有顫抖？通過“顫抖”一詞，我們感受到鄧稼先肩上泰山一般沉重的責(zé)任和科學(xué)家時(shí)刻要面臨的挑戰(zhàn)，這個(gè)沉甸甸的詞飽含了對(duì)鄧稼先的欽佩和哀思。人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走。”“我不能走”表現(xiàn)出鄧稼先在危急關(guān)頭身先士卒、無私無畏的精神。3.目標(biāo)任務(wù)三：精讀文本，揣摩含義?！颉班嚰谙仁侵袊鴰浊陚鹘y(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員?！闭f說你對(duì)這兩段話的含義的理解。①鄧稼先身上鮮明地體現(xiàn)著中華傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀因子，諸如克己奉公、中正平和、訥于言而敏于行等；正是中華傳統(tǒng)文化中的敦厚儒雅養(yǎng)成了鄧稼先獨(dú)特的性格和氣質(zhì)。這種根植于中華傳統(tǒng)文化的性格氣質(zhì)是鄧稼先能率領(lǐng)眾人做出非同一般的歷史貢獻(xiàn)的重要原因。②鄧稼先忠厚平實(shí)、真誠坦白，沒有私心，為祖國、為人民無私奉獻(xiàn)自己的一切，踐行著中國共產(chǎn)黨“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，因此他是理想的黨員。◎課文最后一段寫道：“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”結(jié)合課文，說說你對(duì)這段話的理解?！臼纠繛橹腥A民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生選擇。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，他還會(huì)這么走。這兩句話總寫了鄧稼先的偉大之處。結(jié)束語：讓生命綻放一次燦爛，讓感情澎湃一次潮汐，讓思想散發(fā)一次光芒，讓信念穿透一次時(shí)空……鄧稼先做到了，在那個(gè)充滿激情的年代，為了靈魂深處的希望，鄧稼先讓生命噴發(fā)著絢爛激情，他對(duì)生活乃至人生永恒的理解和感悟，豐富了一代又一代中華兒女的心靈。雖然鄧稼先已離我們遠(yuǎn)去，但他會(huì)永遠(yuǎn)活在中華兒女的心中。三、作業(yè)布置結(jié)合課文和課外搜集的有關(guān)鄧稼先的資料，為鄧稼先撰寫“‘兩彈’元?jiǎng)住钡念C獎(jiǎng)詞。語文新課標(biāo)要求我們“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容”。本文運(yùn)用小標(biāo)題來連綴全文，在教學(xué)過程中，有意識(shí)地