部編版七年級語文下冊22 偉大的悲?。麕焹?yōu)化教學設計 ）

22偉大的悲劇1.學習瀏覽的閱讀方式，提高自己的閱讀速度。2.把握作者表達的思想感情，體會“偉大的悲劇”的含義。3.理解課文所表現(xiàn)的人物崇高的精神品質(zhì)，以及人類探求未知的科學精神。第1課時一、導入新課南極是冰雪的故鄉(xiāng)，風暴的搖籃。這里留下了一件件可歌可泣的探險事跡，這里上演了一幕幕撼人心魄的英雄壯舉。零下40攝氏度的低溫，70多天的生死較量，1912年的南極記錄了一個悲壯的英雄故事。今天，讓我們共同走進茨威格的傳記文學——《偉大的悲劇》。二、教學開展1.目標任務一：搜集資料，掃清障礙。◎字詞積累。自由朗讀，結(jié)合課后的“讀讀寫寫”掌握“凜冽”“姍姍來遲”“海市蜃樓”等重點字詞?？蓞⒁姟秳?chuàng)優(yōu)作業(yè)·背記手冊》本課字詞部分?！蜃髡吆喗榇耐瘢?881—1942），奧地利作家。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學和小說創(chuàng)作方面。他的傳記作品不拘泥于史實，著重表現(xiàn)人物性格。代表作有小說《象棋的故事》、傳記《三大師》等?！虮尘版溄颖疚墓?jié)選自《奪取南極的斗爭》（《人類的群星閃耀時》，生活·讀書·新知三聯(lián)書店1986年版）。舒昌善譯。1910年6月，英國探險家斯科特帶領探險隊前往南極。途中他們得知挪威人阿蒙森等人也正向南極進發(fā)，要“和他爭奪第一個揭開冥頑的地球的秘密的榮譽”。經(jīng)過一番激烈的角逐，阿蒙森隊捷足先登，勝利而歸，而斯科特隊則晚了將近五個星期。他們因南極寒冷天氣的提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫冰雪之中。茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮文學想象，創(chuàng)作了這篇傳記。2.目標任務二：瀏覽課文，理清情節(jié)?！驗g覽課文，標出探險過程中重要的時間、地點，梳理并概括故事情節(jié)，完成學習任務單。瀏覽的閱讀方法瀏覽大致分為掃描式和跳讀式兩種。掃描式瀏覽要求讀者在閱讀中迅速掃視，摘取字里行間的重要信息，如讀前言、目錄、結(jié)束語等內(nèi)容時可以使用這種方法；跳讀式瀏覽則要求讀者根據(jù)一定的目的或某種需要，舍棄一部分不讀，只快速閱讀相關的部分，以用于查找有關信息，如讀標題、圖表、與主題相關的關鍵詞語等內(nèi)容時可以使用這種方法。掃描式和跳讀式一般互相結(jié)合，交替使用。使用這兩種方法時，讀者的注意力必須高度集中，以便捕捉有價值的信息。注意事項：①隨手勾畫，抓住主要內(nèi)容；②根據(jù)小標題，抓住重要信息；③加快閱讀速度，進行掃描式閱讀和跳讀式閱讀；④限定閱讀時間，進行任務閱讀。時間地點故事情節(jié)1912.1.16雪原斯科特一行五人向南極點出發(fā)。1912.1.18南極點五人到達南極點后，發(fā)現(xiàn)①______________________________，于是沮喪返程。1912.2.17“②________________________”③_____________________________。1912.3.2貯藏點四人到達下一個貯藏點，因燃料很少而感到絕望。夜宿的營地到達營地第二天，奧茨悲壯赴死。1912.3.21荒原帳篷因④，三人無法離開帳篷，且燃料已告罄。1912.3.29⑤_____________________________。1912.11.12一支探險隊到達帳篷，發(fā)現(xiàn)英雄們的遺體。［參考答案］①阿蒙森等人捷足先登②屠宰場營地③五人走到“屠宰場營地”，飽餐一頓后，埃文斯不幸死去④暴風雪肆虐⑤三人驕傲地在帳篷里等待死神的來臨◎結(jié)合上述梳理的情節(jié)概述文章的主要內(nèi)容。本文講述了1912年英國探險隊斯科特一行五人在爭奪首次到達南極點的榮譽失敗后，返回途中不幸全部遇難的故事?！蚰x課文，根據(jù)前面概述的事件內(nèi)容劃分文章層次，理清文章結(jié)構(gòu)。方法：以時間為線，按照人物的行蹤給課文劃分層次，并按照“人物+事件”的方法概括情節(jié)。第一部分（第1—3段）：寫斯科特探險隊到達南極點，發(fā)現(xiàn)挪威人已捷足先登，失望返回并為勝利者做證。第二部分（第4—13段）：寫斯科特探險隊在歸途中與惡劣的環(huán)境堅強抗爭，最終一個個悲壯地犧牲。第三部分（第14—16段）：寫英雄們犧牲后，受到世人的悼念和敬仰。3.目標任務三：品讀課文，探究“偉大”?！蚰x課文，找出文中表明“悲劇”事件的語句。①“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是?！雹凇八覍嵉厝ヂ男羞@一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！雹邸八麄冎虚g最身強力壯的埃文斯突然精神失常?！?月17日夜里1點鐘，這位不幸的英國海軍軍士死去了?！雹堋皠趥愃埂W茨——這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去?！雹荨八麄冎涝僖膊粫腥魏纹孥E能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨，不管還要忍受怎樣的痛苦。他們爬進各自的睡袋，卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難。”⑥“在英國國家主教堂里國王跪下來悼念這幾位英雄。”◎品讀上述語句，說說本文的“悲劇”體現(xiàn)在哪些方面。方面分析夢想破滅斯科特一行到達南極點后，卻發(fā)現(xiàn)了挪威國旗?！暗谝粋€到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”表達了他們沮喪、悲哀的心情。為人做證斯科特一行與渴望得到的榮譽失之交臂，卻還要忠實地為對手做證，這無疑是令人悲傷的。痛失同伴埃文斯精神失常不幸死去，奧茨的訣別讓他們戰(zhàn)栗，更為悲傷的是他們不敢阻攔，因為無能為力，這些都讓人無比悲痛。無力生還痛失同伴后，斯科特一行三人還要面對餓死或是凍死的絕望。人生之悲慘，莫過于此?！蚶首x“悲劇”事件，體會“悲劇”中的“偉大”之處。執(zhí)著追夢探險是人類挑戰(zhàn)自我、認識自然、開拓生存空間的不朽事業(yè)，斯科特和他的隊員們以超人的意志和勇氣跋涉在冰原上。這種執(zhí)著追夢的精神何其偉大。誠實守信斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但是他們勇于承認失敗，愿意為別人的業(yè)績做證。這種誠實守信的紳士風度是偉大的。團結(jié)協(xié)作在最困厄的時候，斯科特他們沒有拋棄病患隊友，而是相互扶持地走到生命的最后。這份團結(jié)協(xié)作的精神是偉大的。超越私利斯科特在生命的最后惦記的是朋友、親人、祖國和人民。他最后的遺書不是為死后沽名釣譽，而完全是愛的真情流露。這種超越私利的愛是偉大的?！蚶首x最后一個自然段，品讀這一段的思想情感，分析這一段在全文中的作用。這一段話詮釋了題目，“悲劇”指的是毀滅自己，“偉大”指的是心靈高尚。這一段話的意思是斯科特一行在與大自然的搏斗中雖然失敗并犧牲，但是他們的心靈經(jīng)受住了考驗，變得無比高尚?！耙磺袝r代”意味著跨越了時間和空間的界限，可見作者贊頌的是整個人類不懼艱險、勇于探索的精神。這一段話卒章顯志，既起到了點題的作用，又升華了主題。第2課時1.目標任務一：品味語言，賞析形象?！驗g覽課文，找出具體描寫斯科特的句子并做評析。①“現(xiàn)在他們真是驚慌到了極點?！箍铺厝绾伪M量掩飾著自己的恐懼，但從強制的鎮(zhèn)靜中還是一再迸發(fā)出絕望的厲叫……‘唯愿上天保佑我們吧！’……”評析：從這里可以看出，英雄們此時也充滿了恐懼，甚至絕望。但是“他們還是拖著疲憊的身子，咬緊牙關，絕望地繼續(xù)向前走呀，走呀”，這體現(xiàn)了英雄們勇往直前、堅毅執(zhí)著的高貴的精神品質(zhì)。②“斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止?！詈笠黄沼浭撬靡呀?jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：‘請把這本日記送到我的妻子手中！’但他隨后又悲傷地、堅決地畫去了‘我的妻子’這幾個字，在它們上面補寫了可怕的‘我的遺孀’。”評析：斯科特在生命的最后一刻，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人——朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。他最后的遺書完全是愛的真情流露，日記寫得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不像一個行將離世的人。他是懷著一種熱烈的愛離開了那個冰冷的世界，這體現(xiàn)了他無私的愛。③“發(fā)現(xiàn)英雄們的遺體已凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。”評析：“摟著”表現(xiàn)了斯科特與隊友之間的深厚情誼，體現(xiàn)了他對同伴的關懷和無私的愛?！蛭闹羞€寫到了哪些人物？請用上面評析斯科特的方法來進行評析。①“負責科學研究的威爾遜博士，在離死只有寸步之遙的時候，他還在繼續(xù)進行著自己的科學觀察。他的雪橇上，除了一切必需的載重外，還拖著16公斤的珍貴巖石樣品?！痹u析：在離死亡只有寸步之遙的時候仍然堅持科學觀察和研究，體現(xiàn)出威爾遜博士不畏艱難險阻的英雄氣概、對科學事業(yè)的熱愛以及勇于為科學事業(yè)獻身的精神。②“不幸的奧茨不僅感覺到，而且心里也明白，這樣下去，他會給朋友們帶來厄運，于是做好了最后的準備?！薄皧W茨突然站起身來，對朋友們說：‘我要到外邊去走走，可能要多待一些時候?！痹u析：探險需要團結(jié)協(xié)作，在關鍵時刻為了保護同伴，有時需要勇于獻出自己的生命。奧茨為了不拖累同伴，獨自走向暴風雪，體現(xiàn)出強烈的集體主義精神。③“誰都知道，在這種天氣下到外面去走一圈意味著什么。但是誰也不敢說一句阻攔他的話，也沒有一個人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯·奧茨——這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。”評析：沒有人敢伸出手去和奧茨握別，是他們害怕自己承受不了和隊友生離死別的痛苦?！安桓摇辈⒎悄懬?，而是一種令人沮喪的無奈。同伴們都清楚奧茨獨自走向雪地會遭遇什么，但是已無力幫助他，只能理解、尊重他的選擇。這體現(xiàn)出斯科特一行強烈的團隊精神和顧全大局的意識，以及奧茨對自己榮譽的珍視。本文還寫到了埃文斯、鮑爾斯，雖著墨較少，卻從側(cè)面烘托了科考隊員不畏艱難、堅毅執(zhí)著的優(yōu)秀品質(zhì)。2.目標任務二：析讀文本，理解精神。◎“對人類來說,第一個到達者擁有一切,第二個到達者什么也不是?！弊髡咴谶@里要表達的是什么意思？你同意這種說法嗎？（1）作者站在斯科特一行的角度，表達了角逐失敗后極度沮喪、悲哀的心情。但作者本人并不這么認為,作者為斯科特這個失敗者作傳,本身就說明他不同意“第一個到達者擁有一切,第二個到達者什么也不是”的觀點。（2）【示例】我不同意這種說法。我認為斯科特他們雖敗猶榮，他們不怕失敗、勇于挑戰(zhàn)的精神是偉大的。◎茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特一行書寫這悲壯的一幕？這可以從課文的最后兩句話中找到答案：“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇?！弊鳛橐晃粋ゴ蟮淖骷遥耐耜P注的不是事業(yè)的成功與否，而是歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個價值標準，茨威格給斯科特作傳會更有意義，會給更多人以深刻的思考?！驈淖掷镄虚g可以看出，茨威格是傾注了他的全部感情來寫這場悲劇的，對英雄的贊嘆溢于言表。那么，你認為斯科特一行人的科學探險有什么積極意義呢？【示例】①斯科特和隊友們的探險，幫助人類認識了自然，開拓了人類的生存空間。②他們挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)了生命的價值。③他們所表現(xiàn)出來的對科學探險的執(zhí)著精神、超人的信心和勇氣、不怕困難的決心，給了后人以精神的鼓舞。3.目標任務三：讀寫勾連，升華情感。◎參照示例，從五位英雄人物中選擇一位，寫一兩句話來表達自己對英雄的敬仰和追思?！臼纠繆W茨，死神的魔爪只是索走了你的生命，但它不敢正視你無私無畏的靈魂。（1）斯科特，寒冷的冰雪雖然凍住了你的身體，但它卻凍不住你那高尚無比的靈魂。（2）威爾遜博士，兇猛的暴風雪只是帶走了你的身軀，卻沒有帶走你那熱愛科學、無私奉獻的精神和對祖國的那份深沉的愛?！蚵?lián)系實際，說說你所知道的“偉大的悲劇式”的人物或事件，這些人物或事件對你有什么啟示，把自己的想法寫出來?！皞ゴ蟮谋瘎∈健钡娜宋锘蚴录捌鋯⑹荆骸臼纠弧棵绹暮教祜w機“挑戰(zhàn)者號”在升空約72秒后突然爆炸，機上7名宇航員全部罹難。啟示：這就是英雄，是全人類的英雄，他們始終以高度的責任心、事業(yè)心，鍥而不舍地對人類未知的領域進行探索，不惜以犧牲自己的生命為代價，他們的探索精神和大無畏的英雄氣概值得我們學習?！臼纠课覈状卧谀蠘O建科學考察站時，科研人員都做好了犧牲的準備，簽訂了生死契約，帶去了裝尸體的袋子。啟示：科學探險是需要甘于奉獻的犧牲精神和超越自我、造福人類的崇高精神的。結(jié)束語：斯科特一行人的悲劇意義在于與寒冷、饑餓、暴風雪以及絕望進行了頑強的搏斗。這場悲劇的震撼力，不在于毀滅性的結(jié)局，而在于他們和自然抗爭過程中迸發(fā)出的頑強勇敢、團結(jié)奉獻的精神。作者傾注了他的全部感情來寫這個悲劇，頌揚人類勇于探索、勇于為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。這些英雄們的精神讓所有人敬仰，給后人以精神上的鼓舞。三、作