我看高考作文（6篇）

我看高考作文（6篇）我看高考作文篇一人總愛(ài)用模仿來(lái)掩蓋自己的無(wú)知。自古至今留傳下多少傳統(tǒng)的儀式，婚喪嫁娶，凡關(guān)乎生死者，人們總是會(huì)鄭重以對(duì)。古時(shí)祭天以求雨，祭社稷以求豐收，儀式一步步從一種簡(jiǎn)單樸素的信仰成為了一個(gè)教化的工具，成了有識(shí)者統(tǒng)治無(wú)知者的鎖鏈。于是人們?cè)诨蕶?quán)走下神壇后失去了模仿的對(duì)象，但歷來(lái)的習(xí)慣仍然在人們的腦海中揮之不去，故人們會(huì)被清晨響徹天際的禮炮與哀樂(lè)之聲驚醒，黃昏時(shí)因新店開(kāi)張的爆竹聲里難以入眠，紅事上對(duì)著自己不知該如何稱呼的親戚賠笑，白事上一遍觥籌交錯(cuò)一遍擠淚。庸人庸碌地進(jìn)行著這一切儀式，可無(wú)人問(wèn)詢我們這么做的目的何在，或是問(wèn)了以后被人當(dāng)作異類看待。有識(shí)者依舊以儀式來(lái)宣告庸人是他的子民，而庸人也幻想著用儀式來(lái)標(biāo)榜自己的高明。他們并不知道為什么會(huì)有儀式的存在，但他們知曉沒(méi)有儀式就沒(méi)有他們所希望的一切：尊重、面子、地位、金錢及其他。由此可見(jiàn)，即使儀式的意義模糊，目的不明，它存在的必要性依然是顯而易見(jiàn)的——沒(méi)有了儀式，庸人就會(huì)失去他們賴以生存的一切。盡管儀式有著其存在的價(jià)值，但其意義依然是模糊的。沒(méi)有人知道自己為了某個(gè)并非熟識(shí)的。遠(yuǎn)房親戚或是沒(méi)有多少往來(lái)的朋友去世的哭泣是否是出于內(nèi)心的聲音，但“逝者為大”的訓(xùn)誡和對(duì)于生死的哲思占據(jù)了那位參與葬禮的人的頭腦。所以儀式的目的漸漸從它開(kāi)始時(shí)對(duì)某事某物的重視與紀(jì)念變成了對(duì)某種行為標(biāo)準(zhǔn)的追求。在這之后，參與者的“理智”重新占據(jù)了上風(fēng)，他開(kāi)始在意自己的表現(xiàn)是否得體，是否與環(huán)境格格不入，或者又可以從這儀式中去取得什么。儀式逐漸淪落為庸人模仿與適應(yīng)的場(chǎng)所。它的目的似乎是顯而易見(jiàn)的了。為了體現(xiàn)“人”這一動(dòng)物的群居性而被設(shè)計(jì)出來(lái)讓人可供模仿的模板，為了使庸人看清自己庸碌的屬性，有識(shí)者可以繼續(xù)教化無(wú)知者。理性是不應(yīng)該存在的，對(duì)儀式的表現(xiàn)方式和流程的思考都注定是徒勞，只有墨守成規(guī)，因循守舊才是王道。所以無(wú)知者依舊無(wú)知，有識(shí)者依舊統(tǒng)治，綿延中華千年的奴性與因循守舊的執(zhí)著也不會(huì)過(guò)時(shí)，儀式依然會(huì)是儀式。我看高考作文篇二長(zhǎng)安城，皇宮，唐太宗的召回，令無(wú)數(shù)文人欣喜若狂?？婆e制的開(kāi)始，使唐朝走向強(qiáng)盛，屹立于世界之巔。金榜題名：是每個(gè)讀書(shū)人的榮譽(yù)，皇帝親賜的官職，衣錦還鄉(xiāng)的意氣風(fēng)發(fā)，令眾人神往?？婆e制使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)，公平公正的用自己的文采決斗?？婆e制不僅選拔了人才，更促進(jìn)樂(lè)國(guó)家的發(fā)展。新中國(guó)成立之后，國(guó)家開(kāi)設(shè)了高考，沒(méi)過(guò)多久，卻迎來(lái)了10年浩劫，多年發(fā)展的成果毀于一旦，高考停辦，不僅降低樂(lè)人們的個(gè)人素質(zhì)，更拉大了中國(guó)與其他國(guó)家間的差距。直到1977年恢復(fù)高考，標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐角。高考為國(guó)選材，推動(dòng)了教育改革和社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就，高考，更促進(jìn)了國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展。教育，是立國(guó)之本，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈。有人說(shuō)，中國(guó)與美國(guó)間的差距，要一百年才能趕上。中國(guó)之所以落后，甚至落后于經(jīng)歷過(guò)原子彈浩劫的日本，其主要原因還是因?yàn)橹袊?guó)教育落后，文盲率遠(yuǎn)高于世界平均水平。二戰(zhàn)之后，一位美國(guó)記者在日本廣島核廢墟采訪，他看一間破爛不堪的帳篷，一位老師指著黑板為下面十幾名學(xué)生講課，學(xué)生認(rèn)真專注的神情感動(dòng)了他，他肯定地對(duì)同伴說(shuō)：“這個(gè)國(guó)家將要崛起。”民族騰飛，靠的是教育，不論是科舉制還是高考，都是教育形式地公平體現(xiàn)。高考激揚(yáng)夢(mèng)想凝聚著幾代青年地集體記憶和個(gè)人情感，無(wú)數(shù)人為之付出了不知多少淚珠與汗水。高考是大國(guó)崛起的保障，促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，一代代有志青年從高考中脫穎而出，報(bào)效祖國(guó)，投身于國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。民族騰飛，大國(guó)崛起，高考決定國(guó)運(yùn)，決定國(guó)家的未來(lái)。我看高考作文篇三自古英雄出少年，一代更比一代強(qiáng)?！}記自隋唐開(kāi)始，科舉制度便開(kāi)始盛行，以考試論人才，以分?jǐn)?shù)論高低的觀念深入人心。科舉考試曾成為多少英雄青春歲月的見(jiàn)證者，又曾成就了多少名人志士。就直至1905年，科舉因八股文束縛人的思想而走向滅絕，那種那種憑試題論英雄仍成為佳話。1977年，鄧小平爺爺開(kāi)始恢復(fù)高考制度，這又燃起了多少孩子們學(xué)習(xí)，報(bào)國(guó)的熱親。那么，高考，又真正是一種怎么的制度呢每個(gè)人心中褒貶不一。在我看來(lái)——高考是一門緊隨時(shí)代的靈活的考題。大事年年有，社會(huì)時(shí)時(shí)變。高考試題，不論是理科，亦或是文科，專家命題時(shí)都會(huì)注意緊跟時(shí)事，邁著新時(shí)代的步伐，培養(yǎng)學(xué)生們關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，關(guān)心國(guó)家與世界的一種情感。高考試題不會(huì)抓住一種題型或一類問(wèn)題深究，他會(huì)時(shí)時(shí)變遷，讓你卒不及防，以考察學(xué)生靈活應(yīng)變的思維和技巧。高考很靈活，它不會(huì)一成不變，他會(huì)跑會(huì)跳，抓住他，就只依靠你奔跑的速度與技巧。高考時(shí)一種全能性的人才的選拔。三大科，語(yǔ)數(shù)英，三小科，政史地/理化生。他容不得你有一科短板或任瘸一腿。要想高考平步青云。就必須大步邁進(jìn)。如果說(shuō)，馬虎，疏忽是你平常的懦次，那一刻，唯有認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)，才有可能成為墊腳石。高考時(shí)“多一分可成人上人，缺一分可成人下人”的一次測(cè)評(píng)，他要求的是平時(shí)全身心的訓(xùn)練和當(dāng)時(shí)繃緊的神經(jīng)。他要求的是全能型的人才。而對(duì)那些膽小，怯場(chǎng)，畏懼的人則時(shí)一種篩除。高考是一次少年與少年的針?shù)h對(duì)峙，是17，8歲同齡人之間的一種面對(duì)面的大pk，高考是公平的，他給予了每個(gè)人對(duì)等的機(jī)會(huì)，與可以沖破云霄的時(shí)機(jī)；高考是人生最后一次不看臉的競(jìng)爭(zhēng)，高考可能不是一個(gè)人成功的唯一道路，卻是最佳捷徑；高考是對(duì)一個(gè)人能力與心理素質(zhì)的測(cè)試！我欲成就先鋒，必先嘗盡苦汁。須得苦盡，方得甘來(lái)。都說(shuō)“自古英雄出少年”，我們又怎可認(rèn)輸？加油吧，少年！我看高考作文篇四08年新年伊始，一場(chǎng)無(wú)情的雪災(zāi)席卷中國(guó)南方。雪災(zāi)造成農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)等等的直接影響不在話下，更把往年便十分緊張的春運(yùn)重重的擊了一錘。電網(wǎng)毀滅性的破壞造成了多個(gè)災(zāi)區(qū)縣市大面積停電之余更令貫穿南北的京廣鐵路幾乎全線癱瘓。數(shù)百萬(wàn)趕著回家過(guò)新春的農(nóng)民工集集聚在各樞紐中心或是滯留在寸步難行的鐵路、公路上。無(wú)情的大雪為春運(yùn)雪上加霜，交通網(wǎng)絡(luò)的`嚴(yán)重阻塞更令救援人員無(wú)計(jì)可施。雨雪無(wú)情，人間有情。面對(duì)雪災(zāi)下的春運(yùn)，只有政府能打通民工們回家的路。雪災(zāi)無(wú)疑是給中國(guó)政府一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我欣喜地看到中央政府的組織抗災(zāi)工作的及時(shí)以及對(duì)人民的關(guān)心；也看到廣州政府對(duì)火車站人潮處理的應(yīng)變之快?；疖囌镜拿窆ん@喜地看到了人民的好總理?？偫淼年P(guān)懷和承諾振奮著每一位歸家心切者的心。廣州市政府先后開(kāi)放交易會(huì)流花展館和琶洲展館、學(xué)校等地方讓農(nóng)民工有瓦遮頭以防風(fēng)吹雨打，更送來(lái)了暖入心的方便面；開(kāi)通地鐵專利、及時(shí)播報(bào)北上列車的信息，又使民工方便、直接登上歸家的列車。退票、挽留民工廣東過(guò)年、免費(fèi)送回出發(fā)地，又展現(xiàn)了廣州政府的智慧和人情味。盡管天氣寒冷，政府的切心關(guān)懷讓農(nóng)民工感受到唔比溫暖。一場(chǎng)雪災(zāi)，更正確的說(shuō)是一場(chǎng)冰災(zāi)，我們看到了政府處理、應(yīng)變的能力；我們看到了政府對(duì)人民群眾的關(guān)懷；我們看到了社會(huì)各界對(duì)國(guó)家、人民的使命感。但我們更應(yīng)該清楚地看到雪災(zāi)給中國(guó)帶來(lái)的寶貴一課。春運(yùn)，是中國(guó)獨(dú)有的特色。這是因?yàn)橹袊?guó)人有著濃厚的思鄉(xiāng)情懷，有著傳統(tǒng)的節(jié)日文化。而我卻認(rèn)為春運(yùn)之所以存在正正是因?yàn)橹袊?guó)東西、南北發(fā)展不衡所致。有報(bào)道指出，2024年將再?zèng)]有春運(yùn)，歸功于完善，發(fā)達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)。然而，這代表春運(yùn)不復(fù)存在，完全推出歷史舞臺(tái)嗎？？我想不然。發(fā)達(dá)網(wǎng)絡(luò)只是讓滯留，人潮等現(xiàn)象小時(shí)而已。真正做到春運(yùn)完成其歷史使命，只有積極發(fā)展農(nóng)村及鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)，拉近城鄉(xiāng)發(fā)展差距。再者，這次造成旅客大面積滯留，很大程度上是由于電網(wǎng)的摧毀。沉重的教訓(xùn)告訴我們，交通樞紐依靠單一動(dòng)力是危險(xiǎn)的事。敵對(duì)分子只需要控制動(dòng)力能源就可令交通運(yùn)輸癱瘓。有關(guān)當(dāng)局應(yīng)考慮多動(dòng)力推動(dòng)，保證交通運(yùn)輸?shù)膽?yīng)急能力。淺談，本人之愚見(jiàn)。我看高考作文篇五有人說(shuō)，高考是一個(gè)寬大的舞臺(tái)，任憑他展現(xiàn)自我；有人說(shuō)，高考是一紙文件，無(wú)情地將學(xué)生轉(zhuǎn)為刷題機(jī)器；有人說(shuō)，高考豐功偉業(yè)，成名者收獲良多。而我認(rèn)為，年輕破繭成蝶，高考讓我們重獲新生。六年，三年，又三年。十二年寒窗，“毛毛蟲(chóng)”等待著，等待著……高考是一場(chǎng)考試，幾張?jiān)嚲碛涗浵履闶甑呐?。高考又是一?chǎng)磨煉，“十年磨一劍，霜刃未曾試。”是登上成功or失敗的最后一級(jí)階梯。學(xué)子苦讀，為了這重要一刻。毛毛蟲(chóng)萬(wàn)分掙扎，也為了掙脫束縛。破繭并未那么簡(jiǎn)單，堅(jiān)持者方能得到成蝶后天之驕子的眷顧。是的，高考是決定這個(gè)人命運(yùn)與前途的機(jī)會(huì)。一分耕耘一分收獲。高考是一次公平的機(jī)會(huì)。有人說(shuō)，這也許也是最后一次最公平的機(jī)會(huì)。踏上社會(huì)，你將遇到不公；看臉，看錢，比勢(shì)力……也許你會(huì)丟失許許多多機(jī)遇。這時(shí)回頭看那高考倒計(jì)時(shí)，你會(huì)倍感親切。其實(shí)，高考也是實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。它照亮了一條明確的閃光之路，我們一直朝著這一方向奮斗。高考是一次最好的成人禮。在這兒，不僅收獲了未來(lái)，更得到了成長(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。用十二年的青春，換取九個(gè)小時(shí)后的微笑。是的，既然走上了這條路，就要堅(jiān)持到最后。慢慢的，我們會(huì)明白，世界是個(gè)大機(jī)械，我們的祖國(guó)是一個(gè)巨大齒輪。我們每個(gè)人都會(huì)是齒輪上的一齒，支持著祖國(guó)的運(yùn)轉(zhuǎn)。破繭成蝶的我們，雙翼上反射的并不止新生的晨曦，閃爍著的更是民族的希望。激揚(yáng)著夢(mèng)想，探索著，因?yàn)楦呖迹念^得以拂去塵埃的涅槃。我看高考，它雖是磨煉，但卻激勵(lì)我鼓起勇氣。我看高考，它讓我擦亮利劍，明白寶劍鋒從磨礪出。我看高考，我們是否應(yīng)該為了破繭成蝶，為了展翅長(zhǎng)空而發(fā)奮努力呢？我看高考作文篇六看了［藍(lán)天是我故鄉(xiāng)］的《也談不拘一格選人才》，想起了電影《天下無(wú)賊》中，胡黎（葛優(yōu)飾）的一句名言，“二十一世紀(jì)最珍貴的是什么，人才！”可見(jiàn)，人才的重要性以及對(duì)人才的強(qiáng)烈需求，連“賊”都知道。既然人才如此重要，那么，就得談到相關(guān)的兩個(gè)問(wèn)題了，一個(gè)是選拔人才，一個(gè)是培養(yǎng)人才。在我的《不拘一格選人才》一文中，實(shí)際上談到的只是一個(gè)側(cè)面，就是說(shuō)，如何選拔那些人才苗子，高考，實(shí)際上就是選拔“預(yù)備人才”。選拔人才，培養(yǎng)人才，需要的是一個(gè)好的制度。什么是好的制度呢？其具備的基本條件，應(yīng)該包括：有利于人才脫穎而出，將人為因素和偶然因素降到最小。在“預(yù)備人才”的選拔上，我們國(guó)家?guī)缀踔挥幸粋€(gè)途徑：“高考”。高考的公平性毋庸諱言，但是，其弊端也是極其明顯。首先，是“一考定終身”，給考生帶來(lái)了很大的偶然性。甚至說(shuō)，一個(gè)偶然失誤，影響人生道路。其次，高考的命題，在一定程度上限制了創(chuàng)造力的展示。高考，把許多東西格式化，固定化，在一定意義上，成了現(xiàn)代的八股文。前些時(shí)候，還有人在推行語(yǔ)文的標(biāo)準(zhǔn)化考試，也仿照英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試的樣子，把語(yǔ)文試題標(biāo)準(zhǔn)化，讓學(xué)生做什么選擇之類的。這種標(biāo)準(zhǔn)化，帶來(lái)的是什么？帶來(lái)的是對(duì)語(yǔ)文的肢解。語(yǔ)文，包含著許多只可意會(huì)不可言傳的東西，并不是簡(jiǎn)單的選擇題所能替代。所以，這種標(biāo)準(zhǔn)化考試，如果說(shuō)有什么好處的話，就是方便了老師閱卷，方便了老師教學(xué)?？墒牵@是不是嚴(yán)重偏離了我們教育和考試的本意了呢？采用這種方式教育出來(lái)的學(xué)生，還有什么創(chuàng)造力可言！其三，高考，以總分作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，限制了在某些方面有特長(zhǎng)的學(xué)生。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，象歐洲文藝復(fù)興時(shí)代的達(dá)芬奇那樣的人能同時(shí)精通繪畫(huà)，機(jī)械等的人才越來(lái)越少，而且在現(xiàn)代社會(huì)，已經(jīng)變成了不可能。所以，社會(huì)，需要一定程度的。通才，但是，更需要在某一方面有專長(zhǎng)的人才。打個(gè)比方，只要你對(duì)語(yǔ)文有獨(dú)到見(jiàn)解，數(shù)理化學(xué)得不好又有多大影響呢？等等等等?？梢?jiàn)，現(xiàn)行的高考制度，不能排除偶然因素，不能排除人為因素，不利于有創(chuàng)造性的學(xué)生的脫穎而出，難道不需要改革