冰糖葫蘆說課稿

冰糖葫蘆說課稿一、說教材

本文《冰糖葫蘆》在小學(xué)語文教學(xué)中具有重要地位。它是一篇記敘文，以我國傳統(tǒng)的民間小吃冰糖葫蘆為線索，串聯(lián)起一個充滿溫情的童年故事。文章通過描繪主人公與賣糖葫蘆老爺爺?shù)慕煌?，展現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛與尊重，傳遞了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人文精神。

本文在課文中的作用主要有以下幾點：

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣：本文以生動形象的語言，描繪了一個充滿童趣的場景，容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們對閱讀的興趣。

2.傳承傳統(tǒng)文化：通過介紹冰糖葫蘆這一民間小吃，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的情感價值觀：文章通過講述主人公與老爺爺之間的關(guān)愛與尊重，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4.提高學(xué)生的語文素養(yǎng)：本文語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)緊湊，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高他們的表達能力和思維能力。

本文主要內(nèi)容分為以下幾個部分：

1.引言：介紹冰糖葫蘆的誘人之處，引發(fā)讀者的興趣。

2.主體部分：講述主人公與賣糖葫蘆老爺爺?shù)慕煌^程，包括買糖葫蘆、與老爺爺聊天、幫助老爺爺找零等。

3.結(jié)尾部分：表達主人公對老爺爺?shù)母屑ぶ?，以及對冰糖葫蘆的喜愛。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）能正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（2）學(xué)會生字詞，并能運用到實際情境中。

（3）了解冰糖葫蘆的相關(guān)知識，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

2.過程與方法：

（1）通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和思考能力。

（2）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

（3）通過實踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

（1）感受文中主人公與老爺爺之間的關(guān)愛與尊重，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷。

（2）激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強民族自豪感。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

三、說教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

（1）正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（2）學(xué)會生字詞，并能運用到實際情境中。

（3）感受文中主人公與老爺爺之間的關(guān)愛與尊重，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷。

2.教學(xué)難點：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生從文中提煉出冰糖葫蘆的相關(guān)知識，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

（2）如何通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

（3）如何將情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)融入教學(xué)過程中，使學(xué)生真正受到感染和教育。

四、說教法

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，我將在教學(xué)中采用以下幾種教法：

1.啟發(fā)法：

在課堂上，我將以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極探索。通過設(shè)計一系列由淺入深的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲。例如，在講解課文的過程中，我會提問：“冰糖葫蘆為什么能引起人們的關(guān)注？”“文中主人公與老爺爺之間的互動體現(xiàn)了哪些傳統(tǒng)美德？”通過這些問題，啟發(fā)學(xué)生從多角度去理解課文。

2.問答法：

在課堂上，我將鼓勵學(xué)生提問，充分調(diào)動他們的積極性。對于學(xué)生的疑問，我會耐心解答，或引導(dǎo)他們相互解答。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，又能幫助他們鞏固所學(xué)知識。

3.情境教學(xué)法：

為了讓學(xué)生更好地體驗課文中的情感，我會創(chuàng)設(shè)生動、具體的情境。例如，在講述主人公與老爺爺交往的部分，我會邀請學(xué)生扮演文中角色，進行角色扮演。通過這種方式，讓學(xué)生身臨其境地感受文中情感，加深對課文的理解。

4.小組合作法：

將學(xué)生分成若干小組，讓他們在小組內(nèi)進行討論、交流。在每個小組內(nèi)，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

與其他教法的不同之處：

1.板書設(shè)計：

我的板書將采用圖文并茂的形式，將課文中的關(guān)鍵信息、生字詞以及情感態(tài)度價值觀等內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。板書的設(shè)計注重美觀、清晰，方便學(xué)生記憶和理解。

2.個性化教學(xué)：

針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，我會給予個性化的指導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會耐心輔導(dǎo)，幫助他們克服困難；對于學(xué)有余力的學(xué)生，我會適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，提高他們的綜合素質(zhì)。

亮點：

1.教學(xué)方法多樣化，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

3.通過情境教學(xué)法和角色扮演，讓學(xué)生深入體驗課文情感，提高課堂教學(xué)效果。

4.板書設(shè)計獨具匠心，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高記憶效果。

五、說學(xué)法

在實施教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)情況，采用以下學(xué)法：

1.學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象為小學(xué)階段的學(xué)生，他們具有以下特點：

-好奇心強，對新鮮事物感興趣；

-活潑好動，喜歡互動和參與；

-認(rèn)知能力逐步發(fā)展，但注意力集中時間有限；

-對傳統(tǒng)文化有一定的了解，但需要進一步引導(dǎo)和深化。

基于以上學(xué)情，我采用以下學(xué)習(xí)方法：

2.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，通過自主閱讀初步感知課文內(nèi)容；

-在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會文中的語言美和情感；

-通過分角色朗讀，讓學(xué)生深入理解文中人物形象和情感交流。

3.練習(xí)法：

-設(shè)計相關(guān)的書面練習(xí)，如填空、選擇題等，鞏固學(xué)生對字詞和課文內(nèi)容的掌握；

-通過寫作練習(xí)，如寫一段話描述冰糖葫蘆的特點，提高學(xué)生的表達和寫作能力；

-創(chuàng)設(shè)口語練習(xí)情境，如模擬買賣冰糖葫蘆的對話，增強學(xué)生的語言實踐能力。

4.探究法：

-鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、查找資料等方式自主探究答案；

-設(shè)計探究活動，如讓學(xué)生調(diào)查身邊人對冰糖葫蘆的了解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和社會實踐能力。

5.實踐法：

-安排學(xué)生參與制作冰糖葫蘆的實踐活動，通過動手操作，加深對課文內(nèi)容的理解，同時培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識；

-組織學(xué)生進行角色扮演，通過模擬課文中的場景，讓學(xué)生在實踐中體驗和感悟文中的人物情感。

6.互動法：

-利用課堂時間，組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過互動交流，分享學(xué)習(xí)心得和感悟；

-創(chuàng)設(shè)互動問答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和回答，提高學(xué)生的思維活躍度和課堂參與度。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是課堂教學(xué)的核心部分，我將詳細(xì)說明如下：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片、視頻等多媒體資源展示冰糖葫蘆的實物和制作過程，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問：“同學(xué)們，你們喜歡吃冰糖葫蘆嗎？你們知道它是怎么制作的嗎？”通過問題激發(fā)學(xué)生思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.自主閱讀（10分鐘）

-讓學(xué)生自主閱讀課文，要求他們注意生字詞，并嘗試?yán)斫庹n文大意。

-鼓勵學(xué)生邊讀邊思考，標(biāo)記出自己認(rèn)為重要的信息和不懂的問題。

3.課堂講解與討論（15分鐘）

-對課文中出現(xiàn)的生字詞進行講解和板書，確保學(xué)生掌握字詞的正確用法。

-分段講解課文內(nèi)容，通過提問、解答等方式，幫助學(xué)生理解文意，提煉出冰糖葫蘆的文化內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生討論文中主人公與老爺爺之間的互動，探討傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會的意義。

4.小組合作活動（15分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)討論課文的某個部分或某個問題。

-小組內(nèi)部分工合作，共同完成一份關(guān)于冰糖葫蘆的介紹或?qū)ξ闹腥宋锏姆治鰣蟾妗?/p>

-每個小組展示成果，其他小組進行評價和反饋。

5.情境體驗與角色扮演（10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)一個買賣冰糖葫蘆的場景，讓學(xué)生扮演文中角色，進行角色扮演。

-通過實際表演，讓學(xué)生深入體驗文中情感，加深對課文內(nèi)容的理解。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-布置作業(yè)，如寫一篇關(guān)于冰糖葫蘆的短文，或設(shè)計一個與文中人物對話的場景，要求學(xué)生課后完成。

7.課后反思

-教師對課堂教學(xué)進行反思，評估教學(xué)目標(biāo)的達成情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置此課，是基于以下幾個亮點和考慮：

1.多元化教學(xué)手段：

-通過結(jié)合多媒體資源、小組合作、情境體驗等多種教學(xué)手段，使課堂變得生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-這樣的設(shè)置能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.情境教學(xué)法的運用：

-通過角色扮演和情境體驗，學(xué)生可以在真實或模擬的環(huán)境中感受課文中的情感，這有助于他們更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

-這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的同理心，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度價值觀。

3.文化傳承與價值觀培養(yǎng)：

-通過對冰糖葫蘆這一傳統(tǒng)小吃的介紹，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，也能了解到中國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

-文中人物之間的互動傳遞了尊重和關(guān)愛的價值觀，有助于學(xué)生形成正確的道德觀念。

4.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合：

-自主閱讀和小組合作活動鼓勵學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。

-學(xué)生在合作交流中學(xué)會傾聽、表達和共享，這對他們的社交技能和人際交往能力有