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文檔簡介
六月上旬《中學(xué)教育學(xué)》教師資格考試考試預(yù)熱階段考試押
試卷(含答案及解析)
一、單項選擇題(共30題,每題1分,每題的備選項中,只有一個最
正確或最符合題意。選對每題得一分,沒選或選錯均不得分)。
1、著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是Oo
A、民主管理
B、目標(biāo)管理
C、平行管理
D、常規(guī)管理
【參考答案】:C
【解析】:班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求,對班級中的各種
字眼進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制,以實現(xiàn)各種共同目標(biāo)而進行的管理活動。班
級平行管理的理論源于馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。
2、我國教育目的的理論基礎(chǔ)是()o
A、我國的政治政策
B、我國的教育方針
C、馬克思主義全面發(fā)展學(xué)說
D、恩格斯個人發(fā)展學(xué)說
【參考答案】:C
【解析】:我國教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基礎(chǔ)上。
3、“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)方法的創(chuàng)造者是O
A、亞里士多德
B、蘇格拉底
C、柏拉圖
D、昆體良
【參考答案】:B
4、在西方,提出“產(chǎn)婆術(shù)”的是()
A、蘇格拉底
B、柏拉圖
C、亞里士多德
D、智者
【參考答案】:A
5、教學(xué)過程是一種特殊的認識過程,其特殊性表現(xiàn)在認識的間接性、交往
性、教育性和()o
A、有差異性的認識
B、有個性的認識
C、有領(lǐng)導(dǎo)的認識
D、有基本的認識
【參考答案】:C
【解析】:教學(xué)過程中學(xué)生認識的特殊性表現(xiàn)在:認識的間接性(間接經(jīng)驗)、
認識的交往性(師生之間或?qū)W生間的一種特殊的交往活動)、認識的教育性、有領(lǐng)
導(dǎo)的認識(教師的指導(dǎo)下進行)。
6、世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著是()o
A、中國古代的《學(xué)記》
B、古代印度的《吠陀》
C、柏拉圖的《理想國》
D、亞里士多德的《政治學(xué)》
【參考答案】:A
【解析】:中國古代的《學(xué)記》是世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著。
7、“美育”一詞最早是在O《美學(xué)書簡》中提出的。
A、培根
B、康德
C、席勒
D、盧梭
【參考答案】:C
【解析】:美育作為一個相對獨立的、明確的教育范疇,一般認為是由德國
詩人、美學(xué)家席勒在其《美育書簡》中提出來的。
8、課程實施計劃的展開過程是O。
A、安排課程表
B、分析教學(xué)任務(wù)
C、選擇并確定教學(xué)模式
D、組織教學(xué)活動
【參考答案】:D
【解析】:教學(xué)是學(xué)校進行素質(zhì)教育的基本途徑,實施課程計劃需要依靠組
織教學(xué)活動來實現(xiàn)。
9、我國現(xiàn)行學(xué)制屬于O
A、單軌學(xué)制
B、雙軌學(xué)制
C、分支型學(xué)制
D、階梯型學(xué)制
【參考答案】:C
10、與《學(xué)記》中提出的“學(xué)不蹦等”原則在思想上一致的原則是O
A、因材施教原則
B、循序漸進原則
C、啟發(fā)性原則
D、鞏固性原則
【參考答案】:B
11、德國教育家瓦?根舍因創(chuàng)立了O理論。
A、自學(xué)一輔導(dǎo)式
B、發(fā)現(xiàn)教學(xué)
C、范例教學(xué)
D、教學(xué)過程最優(yōu)化
【參考答案】:C
【解析】:德國教育家瓦?根舍因創(chuàng)立了范例教學(xué)理論。
12、20世紀(jì)以后的教育特點有:教育的終身化、全民化、民主化、多元化和
OO
A、個性化
B、教育技術(shù)的現(xiàn)代化
C、個別化
D、教育權(quán)利的平等化
【參考答案】:B
【解析】:教育終身化.終身教育是與人的生命有共同外延并已擴展到社會
各個方面的連續(xù)性教育;教育全民化,全民教育是指人人都有接受教育的權(quán)利,
并有受一定程度的教育;教育民主化,教育民主化是對教育的等級化、特權(quán)化和
專制性的否定;教育多元化,教育多元化是對教育的單一性和統(tǒng)一性的否定.它
是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映;教育技術(shù)現(xiàn)代化,教育現(xiàn)代
化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育上的運用,并由此引起教育思想、教育體制、增長率
內(nèi)容和教育方法的變化。
13、人的生理成熟以具有O能力為標(biāo)志。
A、創(chuàng)造
B、學(xué)習(xí)
C、生殖
D、思考
【參考答案】:C
【解析】:略。
14、一學(xué)生決心改掉遲到的毛病,遵守學(xué)校紀(jì)律,可冬天一到,他遲遲不肯
起床,結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)著重培養(yǎng)O。
A、道德認識
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
【參考答案】:C
15、一位教育工作者的真正威信在于他的()o
A、權(quán)利
B、威嚴(yán)
C、權(quán)威
D、人格力量
【參考答案】:D
【解析】:精神需要精神的感染,道德需要道德的儒化,教育工作者的人格
力量會對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。
16、教師勞動的創(chuàng)造性主要是由一一的特點所決定的。O
A、勞動手段
B、勞動對象
C、勞動方式
D、勞動內(nèi)容
【參考答案】:B
【解析】:教師勞動的創(chuàng)造性主要是由勞動對象的特點所決定的。
17、我國于年確立了每年的9月10日為“教師節(jié)”。O
A、1980
B、1985
C、1995
D、1998
【參考答案】:B
【解析】:1985年1月21日第六屆全國人大常委會第九次會議確定,每年
9月10日為中國教師節(jié)。
18、讓患者自我放松,減輕焦慮、恐懼,用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng)通過練習(xí)
消除焦慮和恐懼的做法即為O。
A、深入共感法
B、系統(tǒng)脫敏法
C、行為契約法
D、模仿學(xué)習(xí)法
【參考答案】:B
【解析】:系統(tǒng)脫敏療法,又稱交互抑制法,是由美國學(xué)者沃爾樸創(chuàng)立和發(fā)
展的。這種方法主要是誘導(dǎo)當(dāng)事人緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境,
并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒,從而達到消除焦慮或恐懼的目的。
19、提出高等教育大眾化的要求在O。
A、第一次工業(yè)革命后
B、第二次工業(yè)革命后
C、第三次工業(yè)革命后
D、信息革命后
【參考答案】:D
【解析】:信息革命后,大量新技術(shù)的使用,尤其是計算機技術(shù)的普遍使用,
要求勞動力需要接受高等教育。這促進了高等教育出現(xiàn)大眾化傾向。
20、我國中小開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、外語等課程屬于O。
A、活動課程
B、潛在課程
C、綜合課程
D、學(xué)科課程
【參考答案】:D
【解析】:語文、數(shù)學(xué)、外語等分別屬于不同的學(xué)科。
21、集體輿論是指()o
A、集體中占優(yōu)勢的、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見
B、班主任所提倡的言論和意見
C、集體中所有人都一致同意的言論和意見
D、集體中優(yōu)秀分子的言論和意見
【參考答案】:A
22、義務(wù)教育就是O
A、強迫教育
B、小學(xué)教育
C、大學(xué)教育
D、中等教育
【參考答案】:A
23、在我國,最早實施分科教學(xué)的著名教育家是O
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、莊子
【參考答案】:A
【解析】:記憶考察題,在我國,孔子最早實施分科教學(xué)。
24、一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度,以及一次測量所得結(jié)果
的準(zhǔn)確性程度,指的是測量的O
A、效度
B、信度
C、難度
D、區(qū)分度
【參考答案】:B
25、教育法律關(guān)系的主體是()
A、權(quán)利
B、義務(wù)
C、自然人
D、物
【參考答案】:C
26、師生在課堂上的合作狀態(tài)呈現(xiàn)了積極的雙向的交流,學(xué)生積極思考、提
出問題、各抒己見,教師認真引導(dǎo),這屬于師生關(guān)系類型中的O
A、對立型
B、自由放任型
C、民主型
D、依賴型
【參考答案】:C
【解析】:民主型的師生關(guān)系課堂氣氛和諧、教學(xué)效果良好。
27、第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué),并認為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育
學(xué)的理論基礎(chǔ)的教育家是O
A、夸美紐斯
B、赫爾巴特
C、杜威
D、洛克
【參考答案】:B
28、確保講授質(zhì)量的首要條件是O
A、教師的語言表達水平
B、講授內(nèi)容層次分明
C、講授內(nèi)容系統(tǒng)完整
D、講授內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性
【參考答案】:D
29、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點O
A、示范性
B、復(fù)雜性
C、創(chuàng)造性
D、個體性
【參考答案】:A
30、以下哪個不是初中生抽象邏輯思維的特點O
A、假設(shè)的運用
B、守恒的運用
C、邏輯推理
D、邏輯法則運用
【參考答案】:B
31、在中學(xué)階段為培養(yǎng)學(xué)生獨立地研究問題,獲得知識,體驗研究過程與方
法,發(fā)展各種能力,教學(xué)中應(yīng)多選用O
A、活動的方法
B、探究的方法
C、直觀的方法
D、講授的方法
【參考答案】:B
32、“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的()。
A、差異性
B、不均衡性
C、階段性
D、順序性
【參考答案】:A
【解析】:因材施教指對不同的人施以不同的教育,反映了人的個體差異性。
33、教師對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的()。
A、自由發(fā)展
B、自主發(fā)展
C、自愿發(fā)展
D、自動發(fā)展
【參考答案】:B
【解析】:教師要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),而不是永遠牽著他們的手。
34、我國古代的《學(xué)記》中提出“不陵節(jié)而施”,這體現(xiàn)了下列哪個教學(xué)原
則()
A、鞏固性原則
B、因材施教原則
C、循序漸進原則
D、啟發(fā)性原則
【參考答案】:C
【解析】:"不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了循序漸進教學(xué)原則。
35、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)
施中活動。否則就是違反了學(xué)生的O。
A、人身自由權(quán)
B、人格尊嚴(yán)權(quán)
C、身心健康權(quán)
D、隱私權(quán)
【參考答案】:C
【解析】:《中華人民共和國未成年人保護法》第十六條提出學(xué)校不得使未
成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動,身心健康權(quán)
是人身權(quán)的最基本權(quán)利,主要包括學(xué)生的生命健康權(quán)、人身安全、人身自由和心
理健康等方面的內(nèi)容。
36、當(dāng)前教學(xué)評價的基本理念是O
A、選拔適合于教的學(xué)生
B、培養(yǎng)拔尖人才
C、優(yōu)勝劣汰,適者生存
D、形成促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)
【參考答案】:D
37、馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個人,也要盡可能地尊重一個人”,
反映了德育的()o
A、疏導(dǎo)原則
B、因材施教原則
C、導(dǎo)向性原則
D、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
【參考答案】:D
【解析】:馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個人,也要盡可能地尊重一
個人”,體現(xiàn)了德育的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。
38、中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是()o
A、孔子
B、荀子
C、孟子
D、墨子
【參考答案】:C
【解析】:孟子認為,人性本善,這正是內(nèi)發(fā)論的觀點。
39、《學(xué)記》中提出“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”,這體現(xiàn)了下列哪
個教學(xué)原則()
A、啟發(fā)式原則
B、因材施教原則
C、循序漸進原則
D、鞏固性原則
【參考答案】:A
【解析】:“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”,體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)原則。
40、教育學(xué)研究的任務(wù)是()o
A、教育現(xiàn)象
B、教育事實
C、教育問題
D、教育規(guī)律
【參考答案】:D
【解析】:教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題,揭示教育規(guī)律的科學(xué)。
二、多項選擇題
1、制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是Oo
A、個體本位論
B、社會本位論
C、資本主義制度
D、社會主義制度
E、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
【參考答案】:E
馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)。
2、教學(xué)過程的基本功能包括O
A、傳授知識
B、形成技能
C、培養(yǎng)智能
D、發(fā)展個性
E、塑造德行
【參考答案】:A,B,C,D
教學(xué)過程的基本功能包括:傳授知識、形成技能、培養(yǎng)智能、發(fā)展個性。
3、教育要適應(yīng)個體發(fā)展的規(guī)律,包括O
A、要適應(yīng)人身心發(fā)展的順序性
B、要適應(yīng)人身心發(fā)展的階段性
C、要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個別差異性
D、要適應(yīng)人的身心發(fā)展的不平衡性
E、要適應(yīng)教育環(huán)境的特點
【參考答案】:A,B,C,D
考察教育要適應(yīng)個體發(fā)展的規(guī)律。
4、操作技能形成的階段有O
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作內(nèi)化
D、操作整合
E、
操作熟練
【參考答案】:A,B,D,E
5、教學(xué)進度計劃中每章節(jié)的教學(xué)時間應(yīng)該包括O
A、講課時間
B、實驗時間
C、作業(yè)時間
D、復(fù)習(xí)檢測時間
E、
預(yù)習(xí)時間
【參考答案】:A,B,D
6、中學(xué)常用的學(xué)習(xí)方法包括()o
A、討論法
B、練習(xí)法
C、談話法
D、講授法
E、實驗法
【參考答案】:A,B,C,D,E
中學(xué)常用的學(xué)習(xí)方法有講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法和實驗法。
7、學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有()o
A、前制度化教育
B、義務(wù)教育
C、普及教育
D、制度化教育
E、非制度化教育
【參考答案】:A,D,E
教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育,再到非制度化教育的
過程。
8、如何理解當(dāng)代兒童發(fā)展觀?正確的理解是()o
A、兒童的身心發(fā)展受制約于社會的發(fā)展?fàn)顩r
B、兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的
C、兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中
D、實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利
E、以上幾種說法都是不對的
【參考答案】:B,C,D
當(dāng)代兒童發(fā)展觀主要包括以下三項基本內(nèi)容:(1)兒童的發(fā)展是以個體的生
物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的;(2)兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中;(3)實現(xiàn)發(fā)展
是兒童的權(quán)利。
9、說服法運用時應(yīng)注意的要求有:()o
A、明確目的性
B、富有知識性、趣味性
C、注意時機
D、以誠待人
E、調(diào)動學(xué)生主動性
【參考答案】:A,B,C,D
說服法重在以理服人,E是鍛煉法要求
10、班主任在班級管理中的地位是O。
A、是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家
B、是班集體的設(shè)計者
C、是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者
D、是班級的教育者
E、是班級制度的貫徹者
【參考答案】:A,B,C,D
班主任在班級管理中扮演多種角色。從班集體的建立到管理,都起到重要作
用。
三、填空題
1、決定著教育的規(guī)模和速度,制約著教育結(jié)構(gòu)的變化及教育內(nèi)
容和手段的更新。
【參考答案】:生產(chǎn)力水平;
2、評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的方法有很多,其中學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的基本方法是
【參考答案】:測驗法
3、教師教育專業(yè)素養(yǎng)除了應(yīng)具有先進的教育理念,良好的教育能力外,還
應(yīng)具有一定的O
【參考答案】:研究能力
4、教育目的對整個教育工作具有、和評價作用。
【參考答案】:導(dǎo)向,激勵;
5、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是—。
【參考答案】:講授法
6、信息技術(shù)的特點是以多媒體與為核心。
【參考答案】:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
7、在19世紀(jì)初期,英國學(xué)校中出現(xiàn)了,這對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生了
巨大的推動作用。
【參考答案】:導(dǎo)生制
8、師生關(guān)系在人格上是的關(guān)系,在社會道德上是相互促進的關(guān)系。
【參考答案】:民主平等
9、班集體的教育作用表現(xiàn)在,有利于形成學(xué)生的群體意識,有利于培養(yǎng)學(xué)
生的社會交往與適應(yīng)能力,有利于訓(xùn)練學(xué)生的能力。
【參考答案】:自我教育
10、選答型試題可以分為是非題、多項選擇題與組配式試題三種。這一類型
的試題評分標(biāo)準(zhǔn)固定,閱卷教師評分時無主觀判斷,故統(tǒng)稱o選答型試題
制作標(biāo)準(zhǔn)化,可以用電腦閱卷。
【參考答案】:客觀性試題
11、在德育歷史發(fā)展過程中,其原理、原則和內(nèi)容方法等存在一定的共同性,
因此;德育具有o
【參考答案】:繼承性
12、學(xué)生是學(xué)習(xí)的,是具有能動性的教育對象。
【參考答案】:主體
13、教育目的是各級各類教育培養(yǎng)人的總的和總的規(guī)格要求,是各級
各類學(xué)校工作遵循的總方針。
【參考答案】:質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
14、教學(xué)大綱一般由和組成。
【參考答案】:說明部分;本文部分
15、教學(xué)策略的基本特征包括:整體綜合性、性、靈活性、
性指向性。
【參考答案】:可操作層次
16、結(jié)構(gòu)主義課程以美國的為代表。
【參考答案】:布魯納
17、班級管理過程包括、、______基本環(huán)節(jié)。
【參考答案】:制定計劃;組織實施;評價反思
18、人的力量是人的和的綜合。人與動物的區(qū)別,在于
人具有o
【參考答案】:身體力量精神力量精神力量
19、班集體的基本特征是、一定的組織機構(gòu)、一定的共同生活的準(zhǔn)
則和集體成員之間平等、心理相容的氛圍。
【參考答案】:明確的共同目標(biāo)
20、教學(xué)過程中領(lǐng)會知識,包括使學(xué)生____教材和教材。
【參考答案】:感知;理解
21、傳統(tǒng)教育學(xué)的代表者是,現(xiàn)代教育學(xué)流派的代言人是
____________________O
【參考答案】:赫爾巴特杜威
22、馬斯洛的“需要層次理論“把人的需要分為生理需要、安全需要、社會
性需要、尊重的需要、o
【參考答案】:自我實現(xiàn)的需要
23、德育的方法有o
【參考答案】:說服法、陶冶法、鍛煉法、榜樣法、表揚獎勵與批評處分
24、創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征,更是一種,是一種精神狀態(tài)。
【參考答案】:人格特征
25、教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度,體現(xiàn)在政治經(jīng)濟制度對教育的作用是有
限度的,政治經(jīng)濟制度對教育的作用具有o
【參考答案】:雙重性
26、蘇霍姆林斯基教育思想的主體是“教育”。
【參考答案】:全面和諧
27、人的身心發(fā)展是在過程中實現(xiàn)的。
【參考答案】:社會實踐
28、漢武帝以后,采納了提出的“”的建議,對后世
產(chǎn)生了深遠的影響。
【參考答案】:董仲舒,罷黜百家,獨尊儒術(shù);
29、所謂—指的是同時涉及兩種道德規(guī)范兩者不可兼得的情境或問題。
【參考答案】:道德兩難
30、國家課程是國家規(guī)定的課程,它集中體現(xiàn)一個國家的意志,專門為培養(yǎng)
未來的而設(shè)計。
【參考答案】:國家公民
四、判斷題
1、德育內(nèi)容是德育目標(biāo)在德育活動中的具體化,是實現(xiàn)德育目標(biāo)的基本條
件。O
【參考答案】:正確
2、生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著學(xué)校課程的設(shè)計和教育內(nèi)容的豐富與更新。
【參考答案】:正確
3、教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是充分調(diào)動學(xué)生的積極性。()
【參考答案】:正確
教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
4、板書只能以概括的形式表達教學(xué)的主要內(nèi)容或重點內(nèi)容。O
【參考答案】:正確
5、成熟程度為一定年齡階段身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。O
【參考答案】:正確
6、學(xué)校是教師成長檔案袋的主人和管理者。O
【參考答案】:錯誤
7、教師的專業(yè)情操是教師個體對自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的
心理傾向。()
【參考答案】:錯誤
8、標(biāo)準(zhǔn)化測驗常用來測驗學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。O
【參考答案】:錯誤
9、班級管理是一種管理活動過程,體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向運動。O
【參考答案】:正確
10、學(xué)生是發(fā)展中的人,具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要。O
【參考答案】:正確
11、教學(xué)方法就是教師講課的方法,是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。
【參考答案】:錯誤
教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法,它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的
方法,是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能,獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。
12、把課程用作教育科學(xué)的專門術(shù)語,始于英國教育家洛克。O
【參考答案】:錯誤
是斯賓塞把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語。
13、課程資源的建設(shè)和開發(fā)是國家的事情,和教師無關(guān)。
【參考答案】:答:錯誤。
課程資源的開發(fā)和建設(shè)需要多方面的共同努力,教師是課程資源的開發(fā)者和
建設(shè)者;而且教師本身也是一種課程資源、是素材性課程資源的重要載體,并且
自身就是課程實施的首要的基本條件資源。
14、受教育者是德育的對象,在德育過程中起主導(dǎo)作用。O
【參考答案】:錯誤
X教育者是德育過程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,在德育過程中起主導(dǎo)作用。
15、人們的思想觀點和世界觀的形成都離不開人們的認識,都需要以一定的
感覺為基礎(chǔ)。O
【參考答案】:錯誤
五、概念題
1、簡述對全面推進素質(zhì)教育的理解。
【參考答案】:(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。
(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育。
(3)素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育。
(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。
2、學(xué)校實施心理健康教育的意義是什么?
【參考答案】:①預(yù)防精神疾病,保障學(xué)生心理健康的需要。②提高學(xué)生心
理索質(zhì),促進其人格健全發(fā)展的需要。③對學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補充。
3、就教師的職業(yè)特點而言,教師一般應(yīng)扮演哪些角色?
【參考答案】:①傳道者角色;
②授業(yè)、解惑者角色;
③示范者角色;
④管理者角色:
⑤研究者角色。
4、提問的作用表現(xiàn)在哪些方面?
【參考答案】:(1)教師提出與教學(xué)內(nèi)容直接相關(guān)的問題時,教師可以確定學(xué)
生是否完全掌握了有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W會了某些特殊的知識點;
(2)提問給學(xué)生提供了對理解水平進行自我監(jiān)控的機會,使學(xué)生確定他們是
否理解了所呈現(xiàn)的信息,是否需要幫助;
(3)提問可以促進學(xué)生積極思考、積極地進行信息加工。有助于學(xué)生理解新
知識和使新知識進入長時記憶中儲存。
5、學(xué)校文化具有哪些特性?
【參考答案】:①學(xué)校文化是一種組織文化;
②學(xué)校文化是一種整合性較強的文化;
③學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任;
④校園文化是學(xué)校文化的縮影。
6、簡述教師布置作業(yè)的要求。
【參考答案】:(D作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求,并要有代表
性。
(2)作業(yè)分量要適當(dāng),難易要適度。
(3)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求,并規(guī)定完成的時間。
(4)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。
7、為什么說教學(xué)過程是一種特殊的認識過程,其特殊性表現(xiàn)在什么地方?
【參考答案】:教學(xué)過程是一個促進學(xué)生身心發(fā)展的過程,也是一種特殊的
認識過程。其特殊性在于,它是學(xué)生的個體認識活動,是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主
體通過學(xué)習(xí)知識這一活動去間接認識世界。其目的在于:學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,
把社會歷史經(jīng)驗變?yōu)閷W(xué)生個體的精神財富,這不僅使學(xué)生獲得關(guān)于客觀的映象即
知識,也使學(xué)生個體的身心獲得發(fā)展。學(xué)生認識的特殊性表現(xiàn)在以下幾方面:①
認識的間接性。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接經(jīng)驗,并在教學(xué)中間接地去認識世
界。教學(xué)基本方式是“掌握”,是一種簡約的經(jīng)過提煉的認識過程,同樣以教學(xué)實
踐活動為基礎(chǔ)。②認識的交往性。教學(xué)活動是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活
動,教學(xué)活動是發(fā)生在師生之間(學(xué)生間)的一種特殊的交往活動。學(xué)生的認識如
果離開了師生在特定情境和為特殊目的進行的交往,教學(xué)活動的概念就可以擴大
到生活教育的領(lǐng)域。③認識的教育性。教學(xué)中學(xué)生的認識既是目的,也是手段,
認識是發(fā)展,認識中追求與實現(xiàn)著學(xué)生的知、情、行、意的協(xié)調(diào)發(fā)展與完全人格
的養(yǎng)成。④認識的引導(dǎo)性。學(xué)生的個體認識始終是在教師的指導(dǎo)下進行。區(qū)別于
一般的認識過程,教學(xué)認識是在主客體之間“嵌入”一個起主導(dǎo)作用的中介因素一
―教師,形成學(xué)生(主體)一課程與教材(客體)一教師(領(lǐng)導(dǎo))相互作用的特殊的“三
體結(jié)構(gòu)”。⑤認識的簡捷性。學(xué)生的認識實際上走的是人類認識的捷徑。⑥認識
的多價值性。
8、如何建立良好的新型師生關(guān)系?
【參考答案】:(1)加強師德建設(shè),純化師生關(guān)系;(2)樹立民主教育思想,尊
重學(xué)生;(3)了解和研究學(xué)生,樹立正確的學(xué)生觀;(4)主動與學(xué)生溝通,掌握與學(xué)
生交往的策略和技巧。
9、教科書的編寫應(yīng)遵循哪些原則?
【參考答案】:教科書的編寫應(yīng)遵循以下原則:
(I)按照不同學(xué)科的特點,體現(xiàn)科學(xué)性與思想性;
(2)強調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性;
(3)在保證科學(xué)性的前提下,教材還要考慮到我國社會發(fā)展的現(xiàn)實水平和教
育現(xiàn)狀,必須注意到基本教材對大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性;
(4)合理體現(xiàn)各科知識的邏輯順序和受教育者學(xué)習(xí)的心理順序;
(5)兼顧同一年級各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級教材之間的銜
接。
10、怎樣認識教學(xué)過程的本質(zhì)?
【參考答案】:教學(xué)過程本質(zhì)上是一種認識過程。教學(xué)過程是教師教與學(xué)生
學(xué)的統(tǒng)一,教師教的活動是屬于變革和改造客體的實踐活動的范疇,學(xué)生的學(xué)習(xí)
活動屬于認識活動的范疇。學(xué)生的認識活動是教學(xué)中最主要的活動。
(2)教學(xué)過程是一種特殊的認識過程。教學(xué)過程本質(zhì)上是一種認識過程,但
它又不同于人類一般的認識過程,而有著自己的特殊性。教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)
為以下幾個方面:①間接性;②引導(dǎo)性;③簡捷性;④交往性。
六、定義題
1、教育能力
【參考答案】:教育能力:教育能力是指教師完成一定的教育教學(xué)活動的本
領(lǐng),具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動的方式、方法和效率。
2、文化
【參考答案】:文化:源于拉丁文cultura,意為耕作、培養(yǎng)、教育、發(fā)展。
尊重,最初是指人對自然界有目的的影響以及人自身的培養(yǎng)和訓(xùn)練。18世紀(jì)文化
概念才開始被人們科學(xué)地加以界定,19世紀(jì)90年代以后,文化概念正式進入人
類學(xué)家的研究范疇,泰勒對文化下的定義是:文化是一個復(fù)合的整體,其中包括
知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)格以及人作為社會成員而獲得的任何其他能
力和習(xí)慣。
3、在集體中教育原則
【參考答案】:在集體中教育原則:P369指進行德育要注意依靠學(xué)生集體,
通過集體進行教育,以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用。1
4、教育目的
【參考答案】:教育目的:教育目的有廣義和狹義之分。廣義的教育目的:
指人們對受教育者的期望,即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么
樣的變化,或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。狹義的教育目的:是國家對把受教育者培養(yǎng)成
為什么樣人才的總的要求。
5、教育情境
【參考答案】:情況、環(huán)境,是由
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