物理教學總結與反思7篇

———物理教學總結與反思7篇物理教學總結與反思篇1在過去的一個學期中取得了一些成績，當然也存在了一些不足，取得的成績是是中考中有學生理化成績得到了149的高分，初二的物理成績的平均分實現(xiàn)81.39分，不足之處是有幾位好學生物理成績考的不理想。在過去一個學期教學的過程中，我常常對本身的教學過程進行反思，總結經(jīng)驗，以便在今后的教學工作中做得更好，下面就是我這一段時間的總結：一，要充分發(fā)揮學生的主體作用。老師在教學中就要敢于“放”，讓學生動腦、動手、動口、自動樂觀的學，要充分信任學生的本領。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學的引導學生自發(fā)的完成探究活動。當學生在探究中遇到困難時，老師要予以引導。當學生的探究方向偏離探究目標時，老師也要予以引導。例如，在初二的教學中我采用了“小組合作探究學習”?！昂献魈骄繉W習”是一種以小組為單位，通過分工協(xié)作、相互溝通、綜合概括、共同探討與研究，從而取得知識的教學形式。在這個學習過程中，不但有學生獨立思考和操作，而且有學生之間的信息溝通與競爭，更有學生之間的相互幫忙，相互學習，取長補短，因此，學生不但在知識上，而且在情感上；在合作技能，相互理解，敬重，寬容，共同探究合作，相互學習等方面都得到提高?？傊痪湓?，就是使學生的個性得到全面發(fā)展的同時也提高了學生的團隊合作的精神。二，認真?zhèn)湔n，既備學生又備教材備教法。依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結，寫好教學后記，并認真整理每一章節(jié)的知識要點，引導學生歸納成集。三，加強上課技能，提高教學質量。加強上課技能，提高教學質量是我們每一名老師不絕努力的目標。在這個學期中我樂觀的參加教育局組織的區(qū)域共同體活動，認真的聽優(yōu)秀老師的公開課樂觀的參加評課活動，吸取優(yōu)秀老師的好的方面。我努力探求課堂講解的清楚化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化；努力做到知識線索清楚，條理分明，教學言簡意賅，深入淺出。我認為學生樂觀參加，教學才略取得較好的效果，所以在課堂上我特別注意調動學生學習的樂觀性，加強老師和學生溝通，生生溝通，充分體現(xiàn)學生的自動性，讓每一位學生在比較輕松，愉快的學習氛圍中得到進步和提高。我在平常的教學過程中始終注意精講精練，在課堂中我講的盡量少一點，而讓學生本身動手動腦和小組合作探究學習多一點，同時在上每一節(jié)課的時候都能充分考慮每一位學生的需求和接受本領，讓好的學生“吃飽”差的學生也能“吃好”讓每一個學生都得到特別好的發(fā)展。四、認真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料（例如近幾年的中考試卷），對題目進行篩選，使得每一條題目都有針對性，力求每一次練習都能讓每一位學生起到最大的收獲同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，并分析、記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題及時評講，同時本身在講解的時候引導學生對每一條題目都能歸納總結出解題方法和技巧，同時針對在教學過程中反映出的情況及時改進本身的教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在教學中我們要強調對學生要進行“拔尖補差”，而在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，是做到這一點的一種較好的方法。在課后可以對不同層次的學生進行輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊病，同時加大對后進生和優(yōu)生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更緊要的是學習思想的輔導，培養(yǎng)他們對學習物理的興趣，改進他們學習物理的方法。在輔導中通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充分樂趣的事情，從而自發(fā)的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自發(fā)的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。對優(yōu)生的輔導，老師要重視培養(yǎng)他們學生物理的方法和解決各種題目的方法。物理教學總結與反思篇2追憶往昔，展望將來，為了更好的總結經(jīng)驗教訓使本身成為一名優(yōu)秀的“人民老師”，我現(xiàn)將工作情況總結如下：一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認為作為一名老師應把“師德”放在一個極其緊要的位置上，由于這是老師的立身之本。“學中為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求本身，力爭做一個有崇中師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給本身的學生一個好的楷模，同時也是使本身陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不絕提中本身水平。今后我將連續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提中。二、教學方面：虛心求教，強化自我。對于一名老師來說，加強自身業(yè)務水平，提中教學質量無疑是至關緊要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的加添，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到本身責任之重點。為了盡快充實本身，使本身教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。首先是從教學理論和教學知識上。我不但本身訂閱了三四種中學物理教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學物理教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論引導本身的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。其次是從教學經(jīng)驗上。由于本身教學經(jīng)驗不足，有時還會在教學過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學習，力爭從他們那里盡快加添一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的本領大大加強。第三是做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“老師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的教學知識。三、學校各項活動情況：樂觀參加活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。一年來未延誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規(guī)章制度，今后肯定連續(xù)堅持。總之，在過去的一年，我取得了肯定的成績，但還有一些不足之處，本人在新的`一年肯定認真工作，加倍努力，爭取在平常的崗位上做出不平常的業(yè)績。物理教學總結與反思篇3課堂教學是學生學習的核心，本學期本人擔負了九班級5—8班四個班的物理教學任務，由于班級多，又是畢業(yè)班，所以更覺得肩上的擔子重點，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學中，我將重要的精力放在了提高課堂教學效率上。第一，有計劃地將全部初三學習時間進行了系統(tǒng)地布置，力求在本學期就將《九班級物理》（全一冊）整本書的資料全部講完，為下學期留下充分的時間去復習。其次，將每個階段的資料進行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學習中也會依據(jù)學生實際情形進行調劑。在知識點復習中，注意不絕轉變教學模式，堅持學生的學習喜好。針對每一節(jié)課認真?zhèn)湔n，反復摸索：學生要掌控的知識資料、不一樣學生要掌控的層次、考試常常見的題型等。本人認為教書不但僅是教授知識，更重視解題方法的教學進程，而學生的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導都花了很多工夫，觸及到學生學習的成效是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學生著想，既利于他們的身心健康，又能升學呢在教學進程中我是這樣做的：備課：研究課程標準，明白要求以及掌控知識的程度；教材是課程標準的載體，通讀教材，確定教授知識的方法；依據(jù)學生情形，確定課后作業(yè)資料。批改：全批全改，重點批改課本中的練習作業(yè)，適當檢查練習冊作業(yè)，多進行課前或課后小考，及時反饋。輔導：利用課前或課后時間，解決個別學生當堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積存問題；對于性情內(nèi)向，不擅長表達的學生自動問耐性聽，盡量照管到全部學生。課堂教學的時間終歸有限，學生的課外輔導也是必不行少的。課外輔導中，在保證學生身心健康的條件下，一方面我優(yōu)生差生同時輔導，困難易題都不舍棄，另一方面我也針對會考要求，依照不一樣層次學生要到達的不一樣高度進行針對性地輔導。同學科團結協(xié)作，一齊備課，一齊研究布置學生作業(yè)，相互取長補短；同一組合團結協(xié)作，一齊幫忙有問題學生，一齊研究作業(yè)量，有共同的目標，同一個目的。在課堂上除了完成教學任務外，還在教學中不忘進行愛國、愛科學教育，做人的原則，做個好公民的標準，具體的，潛移默化的`，不是講大道理的語言教育。身教比過言教。教學的主導氣力是老師自身，在完成自我的教學工作的同時，我還經(jīng)過量種情勢不絕提高自身的本領水平，包含：瀏覽各種教育教學文章、設計教學案例和制作課件參加縣、市評比、撰寫物理教學反思和參加各種培訓講座等經(jīng)過一學期的努力，終究美滿完成了九班級的教學工作?；叵脒@一學期，我收獲了很多，然而我的教學中仍存在著一些不足之處，如學生的運算訓練強度不足，教學中仍有傳統(tǒng)教學的模式，學生的運算整體水平不高，邊沿酒囊飯袋生的輔導方法還不足完善，作業(yè)的檢查力度還有待提高等。在今后的教學進程中，我會連續(xù)努力，向體會豐富的老師請教，多瀏覽一些相干的專業(yè)書籍，來提高我的教學水平。物理教學總結與反思篇4中學物理課堂教學形式有多種多樣，怎樣把教學的偏重點由老師的“教”轉到學生的“學”上來，從而更好地調動學生樂觀性，突出學生的主體作用呢？我認為要抓好以下幾個教學環(huán)節(jié)。一、抓好入門教育物理課是初二班級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，往往有一種新鮮感。很多學生對此學科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求老師在上序言課時，認真設計教案，上好第一堂課。譬如通過演示“三棱鏡分解白光”“紙盒燒開水”“被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的試驗，引起學生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會彎折”“同樣是電，通入不同的用電器會產(chǎn)生不同的作用”等等，使學生一接觸物理就感覺到學物理有趣味，為今后的奮勉學習打下良好的開端。二、培養(yǎng)老師和學生情感興趣總是與人們對事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗時，就會對它產(chǎn)生憧憬的心理，進而對它發(fā)生興趣。沒有這種情感，就不行能形成興趣。因此，老師要深入到學生中去，與他們同歡快，共憂患，酷愛本身的學生，敬重學生的人格，和學生打成一片，利用一切手段激發(fā)學生對物理學的酷愛之情。有了良好的老師和學生關系，學生才略酷愛老師，聽從老師的教誨，做到“親其師，信其道”。三、呈現(xiàn)物理趣味中學生學習物理興趣的水平大概處在直接興趣階段，他們對自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實際問題的處理等都具有濃厚的興趣。如：中學學“測量”后問：你怎樣測一張紙的厚度？學“大氣壓”后，問：為什么鋼筆能吸入墨水？學習“物態(tài)變動”后，問：自然現(xiàn)象中的“霧”，“露”是怎樣形成的？學習“電學”后，提出為什么“100w”的燈比“60w”的燈更亮？書寫臺燈為什么能調光等。由于這些都是在現(xiàn)實生活中常常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，所以既滿足了學生的奇怪心，又穩(wěn)定了學生對物理學的濃厚興趣。四、加強試驗教學由于中學生的身心特點決議了他們好動，喜愛實際操作。因此，課堂教學中應加強試驗教學，多給學生動手的機會，讓學生的實際操作中感受到學習的樂趣，從而加強對物理學的興趣。如“長度的測量”教學中，讓四位同學用同一米尺分別上臺測量老師講桌的長度，學生各自測量的結果短時間不頌，當四位同學都測量完以后，讓他們四人同時上臺在黑板上寫出本身的測量結果，由于四人的結果各不相同，必定會使學生感到驚詫。這既加強了學生的興趣，同時又對多次測量取平均值教學的打開，有良好的啟迪。另外，也可以讓幾位學生同時準備一個演示試驗，選一位好的在教學時演示，這樣也有利于培養(yǎng)學生的興趣。五、堅持強化訓練現(xiàn)行物理教科書中采用國際單位制，初學者對“米／秒”“千克／米”“牛頓”“帕斯卡”等單位感到陌生抽象；學生習慣于單位的單一性，開始學習p＝pgh和功率的單位焦耳／秒這些知識時，對概念的多因性很難適應。又如，“電功”“電功率”“光的反射定律”“光的折射定律”，都需要具有初步比較、分析、歸納、概括的本領，這對于剛入物理門檻的中學生確實感到困難。因此，老師在教學過程中應設法使學生的思維方法跟上，并偏重對差生的基本功進行強化訓練，從而減輕差生學習物理的困難。在強化訓練中，要培養(yǎng)學生一絲不茍的學習精神和良好的學習習慣。在教新課前，老師應要求學生按每一條的預習提綱先預習新課內(nèi)容，上課首先檢查預習情況，課后應要求學生把上過的課文復習一遍，對課文中的概念、原理、公式做到透徹理解的前提下然后再做作業(yè)，做作業(yè)時應當注意力集中，必需在規(guī)定時間內(nèi)完成，并養(yǎng)成自我檢查的良好習慣。在教學過程中，學生容易顯現(xiàn)兩極分化，所以老師要及時采取有效措施，在掌握新知識的同時去彌補原有的知識缺陷，從一開始，就查漏補缺，對差生緊盯狠抓不放，不讓一個人掉隊。六、引導閱讀理解物理定義、定律一般是客觀平白的描述，假如稍不注意，就會影響對概念的理解，因此，老師在閱讀課文時必需引導學生捉住關鍵詞，從而提高閱讀效果，加強對課文的理解。例如：壓力的定義是：垂直作用在物體表面上的力。這里“垂直”一詞就是關鍵詞。又如在講光的折射時，讓一束光通過玻璃槽蓋子上的狹縫，斜射到水面上，這里的“斜”字就是特別緊要的詞。在引導閱讀時，首先要讓學生把關鍵性的詞本身找出來，把學生的閱讀感覺從模糊的總體變化到精準明確的定位上來。在這些關鍵處放慢閱讀速度，從字面意義理解物理實質。另外，老師還應要求學生盡可能結合自身的實際感受去閱讀，這對培養(yǎng)學生形成理論聯(lián)系實際的思維方式很緊要。對一些抽象概念，在教學前，先提出一些問題讓學生有一些感性知識的積累，如在學習慣性之前，先布置一些察看思考題：①察看用臉盆潑水的動作過程和發(fā)生的現(xiàn)象；②坐公共汽車，驀地開車和驀地剎車時各有什么感覺等等。這樣學生在閱讀慣性概念時就覺得容易接受，從而加深對概念的理解和掌握。七、發(fā)展思維本領在教學中，鼓舞學生敢于聯(lián)想，敢于發(fā)表不同的見解，老師也可有心地制造“矛盾”，把學生置于是非徘徊中，誘導他們從不同的角度去思考問題，發(fā)揮其創(chuàng)造性。比例：在電學的串、并聯(lián)電路試驗后，利用串聯(lián)電路中只要有一處斷開，整個電路中沒有電流這一特點以及電鍵與用電器一般只有串聯(lián)這些學生已有知識，向學生提出這樣的問題：一個電路有一個電源，一個電鍵k兩個電燈泡l1，l2，這兩個電燈泡串聯(lián)，當電鍵k斷開時，l1，l2均發(fā)光，但k閉合后，l1不發(fā)光，l2發(fā)光。這種情況可不行能存在，畫出可能的電路圖。由于已有知識的干擾，就將學生置于“矛盾”之中。學生只有敢于想象，沖出“電鍵只能與用電器串聯(lián)”的定勢，才略解決這個問題。既加深了對知識的理解，又磨練了他們思維的深刻性和廣闊性。八、重視學用結合不少學生對物理這門學科感興趣，覺得特別好玩，但要他們用所學的知識去解釋日常生活中的現(xiàn)象，他們便會感到不知所措，這是由于理論與實踐脫節(jié)的原因。因此，老師應重視培養(yǎng)學生學用結合的本領，把物理學活學透。每當向學生教授新的物理知識時，都應聯(lián)系它在實際生產(chǎn)或生活中的某些應用，同時要求學生細心察看四周的世界，找出與所學知識相關的事例。物理教學總結與反思篇5時間過得真快，轉瞬已經(jīng)期末。為了在以后的工作和教學中不絕提高和完善本身，有必需回顧一下本學期的工作。本學期，本人擔負高三1班和2班的物理教學工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，樂觀參加教研活動，努力使本身成為一個合格的教學工?，F(xiàn)對高三的教學工作總結如下：1.老師方面：認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避開平均使用力氣。2.一些值得注意的細節(jié)。如：①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規(guī)范，滿篇數(shù)學符號等，這些問題都及時矯正，否則造成會做而丟分的現(xiàn)象。②在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，漸漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關系感興趣的心理特點，使學生樂觀思考，提高課堂效率。③不完全放棄教材，注意回歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調學生閱讀。④加強多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。⑤舍得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。3.重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓練?，F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗本領的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。4.特別注意學生本領的培養(yǎng)。高考把對本領的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來辨別學生本領的高處與低處?？荚囌f明中明確告知我們要考查學生五方面的本領，即：理解本領、推理本領、分析綜合本領、應用數(shù)學處理物理問題的本領、試驗本領。5.注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。總之高三物理復習工作是一個系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復習工作還有很多值得研究的地方。物理教學總結與反思篇6理科應當如何進行綜合，應充分注意在理科綜合教學實踐中培養(yǎng)學生的理科的修養(yǎng)和這方面的本領，重要包含以下四個方面：1.對自然科學基礎知識的理解本領，包含理科自然科學的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學發(fā)呈現(xiàn)象和定律，了解自然科學發(fā)展的最新成就和成績及其對社會發(fā)展的影響.2.設計和完成試驗的本領，能解釋試驗現(xiàn)象和結果，能通過分析和推理得出試驗結論，能依據(jù)要求設計簡單的試驗方案.3.能讀懂自然科學方面的資料。包含能理解圖、表的重要內(nèi)容及特征，能讀懂一般性科普類文章，并能依據(jù)有關資料得出相關的結論。4.對自然科學基本知識的應用本領，包含用自然科學的基本知識解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題，了解自然科學知識在人類生活和社會發(fā)展中的應用，能夠運用自然科學知識對有關見解、試驗方案、過程和結果進行評價。一、設計綜合題，促學科間融合理科綜合包含文理學科的大綜合、理科之間的大綜合和各學科中各分學科的小綜合。至于物理學科教學如何體現(xiàn)在理科綜合課程中，一方面應當重視與其它學科的橫向聯(lián)系，還要重視物理學科自身各分學科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學實踐中，要注意培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的本領。設計在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進各學科的融合。為了更好地適應理科綜合的教學，高中課程雖然是分科教學，為了適應高考的綜合類題目，老師應當找尋相關科目的那些學科交叉點進行探討，學生考試時可適當加添一門綜合理科考試，這樣可以擴展學生的思維角度，真正做到漸漸培養(yǎng)學生由掌握知識向培養(yǎng)本領轉化的作用。其實，在中學階段就可以對學生進行綜合訓練了；這樣做一方面是為進入高中的綜合作準備，另一方面，現(xiàn)在高考的綜合理科試題有不少是中學知識就可以解決的了。二、依據(jù)理科綜合的特點，調整物理教學思路1、重視物理基礎教育中學物理內(nèi)容豐富，它包含力學、熱學、電磁學、光學和原子物理中的基本概念和定理、定律，還包含很多試驗，教學中既要堅固結實地掌握各個部分的基本知識，又應注意各部分知識的滲透和綜合，高三復習時以《教學大綱》和《考試說明》同時掩蓋的知識為重點，必需引導學生從客觀上把握知識結構，捉住主線，理清線索，把知識進行條理化，系統(tǒng)化地復習，讓學生掌握好學科的概念、定理、定律和基本方法。在基礎復習過關后，進行科學第二階段的復習，這階段要以學科內(nèi)的綜合為主，把學科知識與學科本領緊密結合起來有講有練，講、練結合的專題復習。小綜合復習。綜合測試是一種較高層次的本領測試，一道試題跨越了兩三個（或更多）學科，從不同的學科角度去分析、說明，從宏觀上去推敲考察，這種本領，決不行能在短期時間內(nèi)突出出來，而要有一個長期的培養(yǎng)過程。老師在上新課時，要講清20__年高三物理教學總結物理知識點的內(nèi)涵，章節(jié)復習時，應較全面地論述其外延；總復習時，應與相關學科的有關知識掛鉤，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)學科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫穿整個教學過程，就能不絕提高學生的綜合本領，使知識得以升華。2、與相關學科的各種知識和技能以及與自然、社會問題進行大綜合。首先，要找出物理與其它學科的知識交匯點，“綜合試題”多在知識網(wǎng)絡的交匯點設計試題，這些試題要求學生重視對事物整體結構、功能的認得，以及對事物變動發(fā)展過程的分析理解，如下例中的光發(fā)動機問題，這種交匯點在理、化、生知識網(wǎng)絡中是大量的，這些都需要我們?nèi)パ芯?，做這些研究的目的是為了在物理贊揚中更準確地進行跨學科之間的綜合。其次，綜合試題多以現(xiàn)實中的問題立意命題，這些試題大多綜合社會的熱點、焦點以及人類生活緊密相關的話題，以強調人與自然、與社會協(xié)調發(fā)展的現(xiàn)代意識，如上例中的生物光源問題，這類試題需要學生樂觀自動地去關懷國家、社會和全人類的自下而上與發(fā)展，同時也有利于學生從死記硬背中解放出來，到社會中去學習，增設一些科普性的專題講座，如“科技發(fā)展史與科技前沿”，“空間技術的開發(fā)與利用”，“環(huán)境與人類的自下而上和發(fā)展”等等，以拓寬學生視野。3、進一步深化學科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本領。理科綜合的命題引導思想是以本領測試為主導，由“以知識立意為主”向“以本領立意為主”變化，重視創(chuàng)新。老師在教學中，應結合具體的教學目標和教學內(nèi)容，學生的實際認知本領，實施以學生為主體的開放式教學，點燃學生探求知識的火花，激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣，老師則不絕地“誘導、激勵、點撥”，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新本領的目的。開放式習題教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新本領的緊要途徑，“照方抓藥”式的習題教學法能夠提高學生的嫻熟程度，但不能培養(yǎng)和磨練學生的創(chuàng)新本領，而開放式習題立意于知識的多側面、全方位和立體化，著眼于思維的獨特性、流暢性、多樣性的訓練。物理教學總結與反思篇7又一屆高三帶完了，經(jīng)過新課改教學，尤其是高三一年的物理教學，反思一下，收獲很大，現(xiàn)總結如下：一.教學計劃的訂立一份好的教學計劃對我們的教學是很有幫忙的，它能幫忙我們明確教學方向，理清教學思路，了解教學進度，檢查教學效果，使高三教學有序進行。一份好的教學計劃應包含以下幾項內(nèi)容：1.教學進度和教學內(nèi)容一般情況下教學進度前松后緊是一個普遍現(xiàn)象，而比較合理的進度應當是前緊后松；教學內(nèi)容的取舍往往影響到教學進度，所以在內(nèi)容選取方面要做到“面廣點準”，講解時詳略恰當。2.測試的內(nèi)容和形式測試的內(nèi)容一般與教學進度同步，涉及的知識點盡可能多，題量要適中，題型盡可能豐富，不肯定是安高考的形式出題，可以是問答題、填空題、說理題、推導題、討論題，等等。測試的形式也可以是多樣化的，不肯定是一月考一次這類的定時定點考試，可以是課堂小測、單元小測、甚至是某個思維方法和試驗方法小測。3.教學反饋和對策只要是測試變要反饋。這就要求對任何測試都要進行全批全改，只有這樣才略獲得有用的反饋信息。針對反饋回來的信息，面對全體學生的對策一般是講評試卷，講評試卷的要求是：批改要快，講評要短。千萬不要拖拖拉拉，否則學生沒了興趣。講評不要面面俱到，應針對學生普遍存在的問題進行講解。講評不是為了完成教學任務而進行的，而是幫忙學生解決實際問題而進行的一項教學活動。4.學生課外作業(yè)的布置與落實作業(yè)的布置不能流行于形式，而應考慮到學生的學習實際、布置的作業(yè)有沒有必需、布置的作業(yè)能否得到落實，得不到落實的作業(yè)不如不布置。5.后進生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)后進生的培養(yǎng)對提高平均分是有肯定貢獻的，抓好后進生也是提高教學質量的一種體現(xiàn)。后進生培養(yǎng)的計劃應包含：（1）通過什么樣的途徑來了解哪些學生有潛力（落實到人）；（2）從那些方面來提高他們（落實到內(nèi)容）；（3）怎樣來提高他們（落實到方法）6.尖子生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)策略我們要擅長發(fā)現(xiàn)尖子生，認真去培養(yǎng)。尖子生的培養(yǎng)不在于高難度的試題來訓練，而在于系統(tǒng)性（知識結構的系統(tǒng)性、思維方法的系統(tǒng)性、解題規(guī)范和速度）二.教學策略的選擇教學策略就是為了實現(xiàn)教學目標所采取的措施和方法，在具體的教學中，教學策略是很多的，但最基本的東西是相同的。1.教學的基本要求可以概括為以下幾點：教學目標要“明”——明確三維目標教學程序要“清”——過程清楚明快教學活動要“活”——課堂氣氛活躍（指思維活躍，而不是形式活躍）教學效果要“好”——促進學生發(fā)展教學手段要“新”——評價過程創(chuàng)新2.對待學生的態(tài)度也是教學策略之一，在平常的教學中，要對學生多鼓舞，少埋怨，不要挖苦學生以老師的自信樹立學生的自信。3.復習的方法。在新授課時，一般是就事論事，解決了某一個問題就算完成了教學任務，達成了教學目標，但在復習課時，尤其是高三總復習就不能就事論事，應以點帶面，可以是跨