平面構(gòu)成第五章電子教案

華騰教育——《平面構(gòu)成》電子教案第五章點(diǎn)線面的錯(cuò)視與想象構(gòu)成教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)五點(diǎn)線面的錯(cuò)視與想象構(gòu)成課程類型理論+實(shí)訓(xùn)課程性質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)課本次類型理論+理解授課教師陳麗劉以暢班級(jí)學(xué)期2本次課時(shí)4累計(jì)課時(shí)48理論課時(shí)2實(shí)訓(xùn)2課外作業(yè)2實(shí)訓(xùn)要求1人/組考評(píng)方式課堂小結(jié)作業(yè)/論文教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)第五章點(diǎn)線面的錯(cuò)視與想象構(gòu)成一、點(diǎn)線面的錯(cuò)視1.點(diǎn)的錯(cuò)視2.線的錯(cuò)視3.面的錯(cuò)視【課題訓(xùn)練】二、形的想象構(gòu)成1.重像-穿越界限的交叉融合2.發(fā)散的思維與創(chuàng)意聯(lián)想【課題訓(xùn)練】教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目的：通過前幾章節(jié)的學(xué)習(xí)，本章節(jié)旨在探索平面構(gòu)成藝術(shù)中錯(cuò)視的原理及其所衍生的錯(cuò)視圖形，通過點(diǎn)線面錯(cuò)視原理的了解，結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)的經(jīng)典案例，更好的分析形的創(chuàng)作與規(guī)律，從而建立起愉悅的視覺溝通。教學(xué)要求：要求教師實(shí)際案例講解平面構(gòu)成錯(cuò)視原理及其在設(shè)計(jì)作品中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過點(diǎn)線面錯(cuò)視原理的了解，結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)的經(jīng)典案例拓展思維，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的實(shí)質(zhì)，并通過國(guó)內(nèi)外一系列作品分析，讓學(xué)生在應(yīng)用中感受平面構(gòu)成的藝術(shù)魅力。教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)線面的錯(cuò)視，想象構(gòu)成的理解與創(chuàng)作。解決辦法：課堂教學(xué)結(jié)合實(shí)際案例。教學(xué)方法及手段教學(xué)方法：理論講解為主。教學(xué)手段：實(shí)物演示；教學(xué)板書；錄像插件；電子課件。教學(xué)資源：相關(guān)的精品課程；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等。教學(xué)板書學(xué)習(xí)第五章點(diǎn)線面的錯(cuò)視與想象構(gòu)成【引導(dǎo)案例】法國(guó)國(guó)旗的秘密一、點(diǎn)線面的錯(cuò)視錯(cuò)視就是視錯(cuò)覺。是指人觀察物體時(shí)，基于經(jīng)驗(yàn)主義或不當(dāng)參照物的影響而造成的主觀感覺與客觀現(xiàn)實(shí)中間所具有的矛盾的錯(cuò)覺經(jīng)驗(yàn)。錯(cuò)視是一種重要的藝術(shù)手段，它能通過視覺刺激引起人們心靈的影響，合理地利用錯(cuò)視原理能夠得到很多有趣、多義的構(gòu)成效果。1.點(diǎn)的錯(cuò)視（1）點(diǎn)的大小錯(cuò)視點(diǎn)的大小所產(chǎn)生的錯(cuò)視效果。（2）點(diǎn)的明暗錯(cuò)視背景的不同會(huì)產(chǎn)生點(diǎn)的明暗差異，明暗對(duì)比會(huì)集中在交叉點(diǎn)上，使得我們注視的這個(gè)交叉點(diǎn)的對(duì)比度更強(qiáng)烈而導(dǎo)致錯(cuò)視。（3）運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)覺-麥穗錯(cuò)視日本學(xué)者北岡明佳是錯(cuò)視領(lǐng)域的大師，他認(rèn)為錯(cuò)視是眼睛的錯(cuò)覺，他運(yùn)用麥穗的形狀的點(diǎn)進(jìn)行明暗處理，讓其產(chǎn)生高光、灰面和陰影，運(yùn)用這個(gè)基本形進(jìn)行巧妙的排布創(chuàng)造出點(diǎn)的波動(dòng)視錯(cuò)效果，產(chǎn)生一定的運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)覺，極具動(dòng)感。2.線的錯(cuò)視（1）長(zhǎng)短錯(cuò)視等長(zhǎng)的線段，在外接條件的影響下，會(huì)產(chǎn)生不等的視錯(cuò)覺。（2）位置錯(cuò)視平行的線段由于受到其他圖形的影響，在視覺上會(huì)產(chǎn)生不平衡的錯(cuò)覺。（3）光效應(yīng)光效應(yīng)是運(yùn)用幾何形狀和線條制造的錯(cuò)覺?！局R(shí)鏈接】歐普藝術(shù)與布里奇特.賴?yán)?.面的錯(cuò)視（1）自身原因引起的錯(cuò)視帶有圓角的正方形。由于圓角的影響會(huì)使人產(chǎn)生錯(cuò)覺，其四邊的直線，能給人感覺稍向內(nèi)彎曲。在設(shè)計(jì)中，這類圖形會(huì)感到不夠豐滿。若將其邊線采用稍向外彎曲的弧線，則其效果會(huì)更好些。（2）環(huán)境引發(fā)的錯(cuò)覺平面上兩個(gè)完全相同的形，在外界不同的條件對(duì)比作用下，會(huì)產(chǎn)生大小的變化。（3）圖底關(guān)系圖底關(guān)系也稱為圖底反轉(zhuǎn)錯(cuò)視。任何形都是由圖與底兩部分組成的，在平面設(shè)計(jì)中，我們將成為視覺對(duì)象的稱為“圖”，將襯于視覺對(duì)象周圍的空間稱為“底”，“圖與底”的關(guān)系實(shí)際上是形與空間的關(guān)系。【知識(shí)鏈接】日本平面設(shè)計(jì)教父-福田繁雄【課題訓(xùn)練】二、形的想象構(gòu)成大膽的想象創(chuàng)造能夠產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造力，在一定的條件下，大腦根據(jù)已有的記憶材料通過重新配合，產(chǎn)生新形象的過程就是想象。1.重像—穿越界限的交叉融合兩種或兩種以上的形象按照一定的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系相互重合，產(chǎn)生一個(gè)新的形象的過程為重像。2.發(fā)散的思維與創(chuàng)意聯(lián)想審美的過程中通過豐富的