蘇教版桂花雨課件精講

蘇教版桂花雨課件精講一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第五單元的第14課《桂花雨》。本課主要內(nèi)容是通過(guò)回憶作者小時(shí)候幫著搖桂花、收桂花以及桂花雨帶給作者和家人的快樂(lè)時(shí)光，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)桂花的喜愛之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)桂花的喜愛之情。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主探究、小組合作的方式，學(xué)生能夠理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)作者通過(guò)具體事例表達(dá)感情的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜美好時(shí)光的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)作者通過(guò)具體事例表達(dá)感情的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、投影儀、音響設(shè)備學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示桂花雨的圖片，讓學(xué)生感受桂花雨的美麗，同時(shí)播放課文配套音響，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，解決字詞障礙，了解課文大意。3.課堂講解（15分鐘）講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)解析作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)桂花的喜愛之情，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。4.小組討論（10分鐘）學(xué)生分組討論，交流對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，分享自己童年生活中的美好時(shí)光。5.隨堂練習(xí)（5分鐘）出示練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：桂花雨作者：琦君情感：懷念童年喜愛桂花七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）熟讀課文，并背誦第3自然段。（2）根據(jù)課文內(nèi)容，畫一畫你印象最深刻的場(chǎng)景。（3）以“我眼中的桂花”為主題，寫一篇短文。2.作業(yè)答案：（1）略（2）略（3）略八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：可以讓學(xué)生課后收集其他描寫美好時(shí)光的文章或詩(shī)歌，進(jìn)行閱讀分享，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜美好時(shí)光的情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第五單元的第14課《桂花雨》。課文的作者通過(guò)回憶小時(shí)候幫著搖桂花、收桂花以及桂花雨帶給作者和家人的快樂(lè)時(shí)光，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)桂花的喜愛之情。文章以桂花的美麗和香氣為線索，勾連起童年的記憶，使得讀者在感受美好自然景物的同時(shí)，也能體會(huì)到作者內(nèi)心的情感。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)1.知識(shí)與技能目標(biāo)細(xì)節(jié)：學(xué)生需要能夠正確地朗讀課文，流利地表達(dá)，并在有感情地朗讀中體會(huì)到作者的情感色彩。學(xué)生需要理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，如“桂花雨”、“懷念”等，并能夠運(yùn)用這些詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)細(xì)節(jié)：學(xué)生在自主閱讀課文的過(guò)程中，需要通過(guò)圈點(diǎn)勾畫和批注來(lái)解決字詞障礙，同時(shí)通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)傾聽和分享，通過(guò)討論來(lái)提高自己的理解和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)細(xì)節(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠體會(huì)到作者對(duì)童年生活的懷念之情，對(duì)桂花的喜愛之情，并能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和珍惜。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)2.教學(xué)重點(diǎn)細(xì)節(jié)：學(xué)生需要通過(guò)熟讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，如作者搖桂花、收桂花的過(guò)程，以及桂花雨帶給作者和家人的快樂(lè)。同時(shí)，學(xué)生需要通過(guò)朗讀和討論，來(lái)體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)桂花的喜愛。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)教具方面，教師需要準(zhǔn)備課件、投影儀和音響設(shè)備，以便于營(yíng)造學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)具方面，學(xué)生需要準(zhǔn)備課本、練習(xí)本和文具，以便于記錄和整理學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)2.自主學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)：學(xué)生在自主閱讀課文的過(guò)程中，需要關(guān)注字詞的讀音和意思，對(duì)不懂的地方進(jìn)行標(biāo)注，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.課堂講解細(xì)節(jié)：教師在講解課文內(nèi)容時(shí)，需要通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的動(dòng)作，來(lái)幫助學(xué)生理解和感受作者的情感。同時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，如桂花的香氣、作者的心情等。4.小組討論細(xì)節(jié)：學(xué)生在小組討論時(shí)，需要學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見，并通過(guò)交流來(lái)提高自己的理解和表達(dá)能力。5.隨堂練習(xí)細(xì)節(jié)：教師需要出示與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，如通過(guò)寫作來(lái)表達(dá)對(duì)桂花的喜愛之情。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，能夠直觀地展示課文的主要內(nèi)容和情感。例如，板書可以設(shè)計(jì)成兩列，一列是課文的和作者，另一列是課文的主要內(nèi)容和情感。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.作業(yè)題目細(xì)節(jié)：作業(yè)題目需要與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，如背誦課文中的某一段落，通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)自己對(duì)課文的印象，通過(guò)寫作來(lái)表達(dá)自己對(duì)桂花的喜愛之情。2.作業(yè)答案細(xì)節(jié)：作業(yè)答案需要根據(jù)學(xué)生的理解和表達(dá)能力來(lái)確定，教師在批改作業(yè)時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生的答案是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出課文的內(nèi)容和情感。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)1.課后反思細(xì)節(jié)：教師需要在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看是否能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和感受課文的內(nèi)容和情感。2.拓展延伸細(xì)節(jié)：學(xué)生可以通過(guò)收集其他描寫美好時(shí)光的文章或詩(shī)歌，進(jìn)行閱讀分享，以此來(lái)豐富自己的閱讀體驗(yàn)和情感表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師需要運(yùn)用豐富的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)不同的情感，如快樂(lè)、懷念等。同時(shí)，教師可以使用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和感受課文。二、時(shí)間分配教師需要合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以給予學(xué)生充分的時(shí)間閱讀課文和解決字詞障礙。在小組討論環(huán)節(jié)，教師需要確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行討