蘇教版化學(xué)必修教學(xué)論文集

蘇教版化學(xué)必修教學(xué)論文集一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版化學(xué)必修教材，第三章“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”，第一節(jié)“原子結(jié)構(gòu)與元素周期律”。具體內(nèi)容包括：原子結(jié)構(gòu)、元素周期表的構(gòu)成、元素周期律及其應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解原子結(jié)構(gòu)，掌握原子核外電子的排布規(guī)律。2.熟悉元素周期表的構(gòu)成，能運(yùn)用元素周期律分析物質(zhì)的性質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、邏輯思維能力和實踐操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：原子核外電子的排布規(guī)律，元素周期律的應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)，元素周期表的構(gòu)成，元素周期律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示一組化學(xué)反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)反應(yīng)背后的原理。2.理論講解：介紹原子結(jié)構(gòu)，講解原子核外電子的排布規(guī)律。3.案例分析：分析一組元素的原子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)元素周期律。4.實踐操作：讓學(xué)生自主探究元素周期表的構(gòu)成，運(yùn)用元素周期律分析物質(zhì)的性質(zhì)。5.課堂討論：分組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和感悟。六、板書設(shè)計1.原子結(jié)構(gòu)：原子核、核外電子、電子排布規(guī)律。2.元素周期表：周期表結(jié)構(gòu)、族別劃分、周期律。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：根據(jù)原子結(jié)構(gòu)，分析下列元素的電子排布規(guī)律。答案：氧（O）：2,6；氮（N）：2,5；氟（F）：2,7。2.題目：根據(jù)元素周期表，分析下列物質(zhì)的性質(zhì)。答案：鈉（Na）和氯（Cl）反應(yīng)氯化鈉（NaCl），表現(xiàn)為典型的離子化合物；碳（C）和氧（O）反應(yīng)二氧化碳（CO2），表現(xiàn)為典型的共價化合物。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過情景引入、理論講解、案例分析等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的基本知識。但在實踐操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對元素周期表的構(gòu)成和應(yīng)用仍存在困惑，需要在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。2.拓展延伸：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他元素的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，嘗試運(yùn)用元素周期律進(jìn)行分析。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和社會責(zé)任感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版化學(xué)必修教材，第三章“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”，第一節(jié)“原子結(jié)構(gòu)與元素周期律”。具體內(nèi)容包括：原子結(jié)構(gòu)、元素周期表的構(gòu)成、元素周期律及其應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解原子結(jié)構(gòu)，掌握原子核外電子的排布規(guī)律。2.熟悉元素周期表的構(gòu)成，能運(yùn)用元素周期律分析物質(zhì)的性質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、邏輯思維能力和實踐操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：原子核外電子的排布規(guī)律，元素周期律的應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)，元素周期表的構(gòu)成，元素周期律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示一組化學(xué)反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)反應(yīng)背后的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過展示一些典型的化學(xué)反應(yīng)，如燃燒、腐蝕、酸堿中和等，讓學(xué)生觀察并思考這些反應(yīng)背后的原理。通過這種方式，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們對化學(xué)知識的好奇心，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。2.理論講解：介紹原子結(jié)構(gòu)，講解原子核外電子的排布規(guī)律。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要向?qū)W生介紹原子的基本結(jié)構(gòu)，包括原子核和核外電子，并講解核外電子的排布規(guī)律。具體來說，教師可以先介紹原子核由質(zhì)子和中子組成，而核外電子則以能級的形式存在。接著，教師可以講解電子在能級上的排布規(guī)律，如泡利不相容原理、能量最低原理和洪特規(guī)則等。通過這種方式，學(xué)生可以了解到原子結(jié)構(gòu)的本質(zhì)，并掌握核外電子排布的基本規(guī)律。3.案例分析：分析一組元素的原子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)元素周期律。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以選擇一組元素，如氧族元素，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的原子結(jié)構(gòu)，并發(fā)現(xiàn)元素周期律。具體來說，教師可以讓學(xué)生觀察氧族元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，并指出它們的最外層電子數(shù)相同，從而具有相似的化學(xué)性質(zhì)。通過這種方式，學(xué)生可以理解元素周期律的概念，并學(xué)會運(yùn)用它來分析元素的性質(zhì)。4.實踐操作：讓學(xué)生自主探究元素周期表的構(gòu)成，運(yùn)用元素周期律分析物質(zhì)的性質(zhì)。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生自主探究元素周期表的構(gòu)成，包括周期表的結(jié)構(gòu)、族別劃分和周期律等。同時，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用元素周期律來分析一些常見物質(zhì)的性質(zhì)，如金屬的導(dǎo)電性、非金屬的氧化性等。通過這種方式，學(xué)生可以加深對元素周期律的理解，并提高實踐操作能力。5.課堂討論：分組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和感悟。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論，并分享各自的學(xué)習(xí)心得和感悟。通過這種方式，學(xué)生可以相互交流，共同提高。六、板書設(shè)計1.原子結(jié)構(gòu)：原子核、核外電子、電子排布規(guī)律。2.元素周期表：周期表結(jié)構(gòu)、族別劃分、周期律。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：根據(jù)原子結(jié)構(gòu)，分析下列元素的電子排布規(guī)律。答案：氧（O）：2,6；氮（N）：2,5；氟（F）：2,7。2.題目：根據(jù)元素周期表，分析下列物質(zhì)的性質(zhì)。答案：鈉（Na）和氯（Cl）反應(yīng)氯化鈉（NaCl），表現(xiàn)為典型的離子化合物；碳（C）和氧（O）反應(yīng)二氧化碳（CO2），表現(xiàn)為典型的共價化合物。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過情景引入、理論講解、案例分析等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的基本知識。但在實踐操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對元素周期表的構(gòu)成和應(yīng)用仍存在困惑，需要在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。2.拓展延伸：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解難點(diǎn)內(nèi)容時，可以適當(dāng)放慢語速，確保學(xué)生能夠充分理解。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解理論環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長一些時間，以確保學(xué)生能夠充分掌握；在實踐操作環(huán)節(jié)，則可以適當(dāng)縮短時間，避免學(xué)生感到疲勞。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重提問的質(zhì)量，提出具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。同時，要關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予反饋和解答。4.情景導(dǎo)入：在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示化學(xué)實驗、現(xiàn)象或案例，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們對課程內(nèi)容的關(guān)注。同時，要緊密聯(lián)系實際，讓學(xué)生明白化學(xué)知識在生活中的重要性。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為抽象，難以理解。在今后的教學(xué)中，可以考慮通過更多具體的實例和化學(xué)實驗，幫助學(xué)生更好地理解和掌握原子結(jié)構(gòu)和元素周期律。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課堂內(nèi)容興趣不高。今后可以嘗試采用更多生動、有趣的教學(xué)方法，如借助多媒體課件、化學(xué)實驗等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)環(huán)節(jié)：在實踐操作環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生