教學(xué)計劃-2024-2025學(xué)年一年級科學(xué)上冊冀教版

一年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃冀教版教學(xué)計劃一、學(xué)情分析從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看、一年級的學(xué)生對一切事物都充滿著好奇心。有較強(qiáng)的求知欲。經(jīng)過學(xué)前教育的學(xué)習(xí)?；揪邆淞顺醪降目茖W(xué)知識和操作技能，具備了初步的探索能力。在教師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究活動，但學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力還是比較薄弱。能主動開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少。比較依賴于教師的教，學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識還是比較薄弱。因此教師的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的合作意識，以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識與觀點。我要求學(xué)生在掌握知識的同時、還應(yīng)記筆記、并能應(yīng)用到生活實踐中去。二、教材分析本冊教科書以主題研究的形式三個單元和科技擂臺。教材圍繞“結(jié)構(gòu)與功能”等跨學(xué)科概念，從學(xué)生日常生活中接觸到的事物和現(xiàn)象作為切入點，統(tǒng)整課標(biāo)中的6個學(xué)科核心概念，10個學(xué)習(xí)內(nèi)容、13個內(nèi)容要求（知識點）。第一單元以“探究實踐”為主線，圍繞“走進(jìn)科學(xué)”這一主題，按照科學(xué)探究和技術(shù)與工程實踐的思路設(shè)計了兩個內(nèi)容：一是通過觀察、實驗等方式，指導(dǎo)學(xué)生體驗提出問題、進(jìn)行猜想、實驗觀察、得出結(jié)論、交流分享等科學(xué)探究過程；二是通過制作、展示等方式，指導(dǎo)學(xué)生體驗明確問題、設(shè)計方案、實施計劃、檢驗作品、改進(jìn)完善、發(fā)布成果等技術(shù)與工程實踐過程。通過本單元學(xué)習(xí)第二單元以跨學(xué)科概念“結(jié)構(gòu)與功能”為主線，圍繞著“我的助手”設(shè)計了兩方面內(nèi)容，先通過觀察、游戲的方式，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人和其他動物的感官及作用，再認(rèn)識常見的簡單工具及使用方法。通過本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生模型建構(gòu)，科學(xué)推理，重組思維等科學(xué)思維能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，作出假設(shè)，獲取信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流及制作模型等探究實踐能力；激發(fā)學(xué)生探究感官和工具的興趣；幫助學(xué)生形成樂于觀察、交流分享、關(guān)注科技等態(tài)度責(zé)任。第三單元圍繞著跨學(xué)科概念“結(jié)構(gòu)與功能”設(shè)計了以下內(nèi)容，通過觀察等方式，先認(rèn)識常見物體的外部特征，再認(rèn)識常見金屬等材料的特征。通過本單元教學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)推理、發(fā)散思維等科學(xué)思維能力；同時，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、獲取信息、分析信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評價及保護(hù)環(huán)境等探究實踐能力；幫助學(xué)生樹立樂于觀察、如實記錄、簡單質(zhì)疑、樂意分享、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境等態(tài)度責(zé)任。三、教學(xué)目標(biāo)通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識、并能應(yīng)用于日常生活、逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動。逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。保持發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲、形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感、親近自然、欣賞自然、珍愛生命。積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)。關(guān)心科技的新發(fā)展。三、教學(xué)重點和難點1．學(xué)生形成“結(jié)構(gòu)與功能”等跨學(xué)科概，體驗科學(xué)探究的過程。2．針對一年級學(xué)生好動坐不住的問題。在課程中增加游戲等環(huán)節(jié)，匹配孩子的年齡特點。3．挖掘科學(xué)知識、科學(xué)概念與興趣之間的內(nèi)在聯(lián)系，以知識為載體滲透科學(xué)方法、科學(xué)思維、科學(xué)精神的培養(yǎng)，讓孩子對科學(xué)自然而然地產(chǎn)生興趣。4．動手做。玩中學(xué)。一年級不側(cè)重理性的東西，重在接觸和體驗。讓學(xué)生在親自經(jīng)動手的過程中發(fā)展科學(xué)探究能力。5．要求學(xué)生只要做試驗就要做記錄、引導(dǎo)學(xué)生如何做試驗記錄。培養(yǎng)學(xué)生做記錄的好習(xí)慣。五、教學(xué)方法設(shè)計1．動手做，玩中學(xué)、一年級不側(cè)重原理性的東西，重在接觸和體驗、2．采用類似情境式和實驗的教學(xué)模式。但是對一年級學(xué)生會降低難度，從學(xué)生的興趣點出發(fā)、不過分強(qiáng)調(diào)知識點教學(xué)。同時。針對一年級學(xué)生好動坐不住的問題，在課程中增加游戲等環(huán)節(jié)、匹配孩子的年齡特點。3．加強(qiáng)自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實踐能力、潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理.4．積極收集、準(zhǔn)備各類探究活動材料提供有結(jié)構(gòu)材料。發(fā)展學(xué)生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動。5．張揚學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生特長。努力開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能。注重學(xué)生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。6．要求學(xué)生只要做實驗就要做記錄，如果不會寫字就用圖畫或者拼音代替。但是記錄一定不能夸張。六、提優(yōu)補差措施1．利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢。采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。2．鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍并提倡學(xué)生積極參加社會實踐，小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進(jìn)一步提高能力。3．幫助后進(jìn)生建立自信心。繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。4．延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合5．加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生聯(lián)系。促使他們相互幫助在團(tuán)結(jié)氣氛中盡快成長。6．充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)問題提出問題，選擇問題、設(shè)計實驗、分析現(xiàn)象得出結(jié)論、交流感受、共實驗、分析現(xiàn)象得出結(jié)論、交流感受、共同進(jìn)步。在小組匯報環(huán)節(jié)，鼓勵孩子使用"我發(fā)現(xiàn)"這樣的說法，要求孩子在發(fā)言之初就亮明觀點、是同意、不同意還是補充前面同學(xué)的觀點。"養(yǎng)成習(xí)慣、規(guī)范用語。"7．課堂即時評價。在課堂教育教學(xué)過程中、教師針對學(xué)生的語言、思維等學(xué)習(xí)行為。作出及時的評判。8．教師自我反思、對自我既往教育教學(xué)實踐隨時進(jìn)行重新審視、對其合理性，成敗得失進(jìn)行判斷與思考。并隨時改進(jìn)。七、進(jìn)度計劃第一周學(xué)科學(xué)第二周做科學(xué)第三周感覺器官第四周感官幫助我第五周簡單的工具第六周工具幫助我第七周手工作品秀第八周手工作品秀第九周認(rèn)識物體第十周給物體分類第