3小數(shù)的意義和性質(zhì) 大數(shù)目的改寫（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

3小數(shù)的意義和性質(zhì)大數(shù)目的改寫（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3小數(shù)的意義和性質(zhì)大數(shù)目的改寫（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版——3小數(shù)的意義和性質(zhì)大數(shù)目的改寫

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月2日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦在數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)上，通過讓學(xué)生理解和掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)，以及大數(shù)目的改寫方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。同時(shí)，通過小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，使他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用小數(shù)的知識(shí)，準(zhǔn)確地進(jìn)行數(shù)值的改寫和計(jì)算。此外，通過數(shù)學(xué)練習(xí)和思考，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維，使他們能夠獨(dú)立思考，提出不同的解題方法，并對(duì)各種方法進(jìn)行比較和評(píng)估。學(xué)情分析五年級(jí)（1）班的學(xué)生們已經(jīng)在四年級(jí)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于小數(shù)的概念有初步的了解，但深入理解和靈活運(yùn)用小數(shù)的意義和性質(zhì)，以及大數(shù)目的改寫方法還需加強(qiáng)。學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)思維能力和問題解決能力上各有差異，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)較為感興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力；而部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)較為畏懼，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和邏輯思維能力，但對(duì)于小數(shù)的性質(zhì)和改寫方法的理解還有待提高。此外，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力方面表現(xiàn)較好，能夠積極參與小組討論；但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生注意力不集中、粗心大意等問題，這對(duì)于小數(shù)的準(zhǔn)確理解和計(jì)算造成了影響。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力和細(xì)心程度，通過設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小數(shù)的意義和性質(zhì)以及大數(shù)目的改寫相關(guān)的一組圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象地理解概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和交流討論。同時(shí)，保留一塊黑板和一體機(jī)，以便教師進(jìn)行講解和展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“小數(shù)的意義和性質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小數(shù)的意義和性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“小數(shù)的意義和性質(zhì)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“大數(shù)目的改寫”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小數(shù)的意義和性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握大數(shù)目的改寫技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)小數(shù)的意義和性質(zhì)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握大數(shù)目的改寫技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小數(shù)的意義和性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)，掌握大數(shù)目的改寫技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小數(shù)的意義和性質(zhì)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與小數(shù)的意義和性質(zhì)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“小數(shù)的意義和性質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：收集一些與小數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。

-《小數(shù)的應(yīng)用》：介紹小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物、測(cè)量、科學(xué)研究等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小數(shù)的重要性。

-《數(shù)學(xué)家的小數(shù)故事》：介紹一些著名數(shù)學(xué)家與小數(shù)相關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織一次小數(shù)主題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生分組選擇一個(gè)與小數(shù)相關(guān)的話題進(jìn)行深入研究，如小數(shù)的歷史、小數(shù)的計(jì)算工具等。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與小數(shù)相關(guān)的知識(shí)，如小數(shù)的起源、小數(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域等。

-要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選取一個(gè)實(shí)際生活中的問題進(jìn)行解決，如計(jì)算購物時(shí)的折扣、測(cè)量身高體重等，并將解題過程和結(jié)果進(jìn)行分享。

拓展與延伸的目的：

-豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀材料，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

-幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的溝通能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞小數(shù)的意義和性質(zhì)，以及大數(shù)目的改寫展開。以下為五個(gè)例題及其解答過程：

例題1：小數(shù)的改寫

題目：將數(shù)值3.25改寫為以0.1為計(jì)數(shù)單位的小數(shù)。

解答：3.25改寫為以0.1為計(jì)數(shù)單位的小數(shù)，即在3.25的末尾添上一個(gè)零，得到3.250。

例題2：小數(shù)的比較

題目：比較小數(shù)2.8和2.80的大小。

解答：小數(shù)2.8和2.80表示相同的數(shù)值，因?yàn)?.80是2.8的另一種書寫方式，所以它們相等。

例題3：小數(shù)的計(jì)算

題目：計(jì)算小數(shù)0.5加0.3的結(jié)果。

解答：將兩個(gè)小數(shù)寫成加法算式，0.5+0.3=0.8。

例題4：小數(shù)的改寫

題目：將數(shù)值10.00改寫為以1為計(jì)數(shù)單位的小數(shù)。

解答：10.00改寫為以1為計(jì)數(shù)單位的小數(shù)，即去掉末尾的兩個(gè)零，得到10。

例題5：小數(shù)的計(jì)算

題目：計(jì)算小數(shù)2.5減去1.2的結(jié)果。

解答：將兩個(gè)小數(shù)寫成減法算式，2.5-1.2=1.3。

補(bǔ)充說明：

-小數(shù)的改寫：小數(shù)的改寫主要是根據(jù)需要調(diào)整小數(shù)點(diǎn)后面的位數(shù)，以滿足特定的計(jì)數(shù)單位要求。

-小數(shù)的比較：比較小數(shù)的大小時(shí)，首先要看小數(shù)的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位大的這個(gè)小數(shù)就大；如果十分位相同，再看百分位，百分位大的這個(gè)小數(shù)就大，以此類推。

-小數(shù)的計(jì)算：小數(shù)的加法和減法運(yùn)算與整數(shù)的加法和減法運(yùn)算類似，只需將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后按位相加或相減即可。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)的意義和性質(zhì)，大數(shù)目的改寫。

-小數(shù)的意義：小數(shù)是表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)。

-小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一……，小數(shù)的末尾添上零或去掉零，小數(shù)的值不變。

-大數(shù)目的改寫：將大數(shù)目改寫為以0.1、1、10……為計(jì)數(shù)單位的小數(shù)。

②關(guān)鍵詞：小數(shù)點(diǎn)、計(jì)數(shù)單位、末尾添零、改寫。

-小數(shù)點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)是區(qū)分小數(shù)整數(shù)部分的關(guān)鍵符號(hào)。

-計(jì)數(shù)單位：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一……

-末尾添零：小數(shù)的末尾添上零或去掉零，小數(shù)的值不變。

-改寫：將大數(shù)目改寫為以0.1、1、10……為計(jì)數(shù)單位的小數(shù)。

③句：小數(shù)是表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)；小數(shù)的末尾添上零或去掉零，小數(shù)的值不變；將大數(shù)目改寫為以0.1、1、10……為計(jì)數(shù)單位的小數(shù)。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)以小數(shù)為主題的漫畫，展示小數(shù)在生活中的應(yīng)用，如購物、測(cè)量、科學(xué)研究等。同時(shí)，板書中的關(guān)鍵詞和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)可以用不同顏色的粉筆書寫，以便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版中的“小數(shù)的意義和性質(zhì)，大數(shù)目的改寫”。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

首先，我注重了學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)。在課前，我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材和資料，并設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在課堂上，我組織了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

其次，我注重了學(xué)生的實(shí)際操作和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在講解小數(shù)的意義和性質(zhì)時(shí)，我通過實(shí)例和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

再次，我注重了學(xué)生的思維訓(xùn)練和問題解決能力的培養(yǎng)。在講解大數(shù)目的改寫時(shí)，我設(shè)計(jì)了具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和疑問，并及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，我注重了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性和自信心，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和探索，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)，通過設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我將繼續(xù)注重學(xué)生的實(shí)際操作和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，通過設(shè)計(jì)更多的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。此外，我將繼續(xù)注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和問題解決能力的培養(yǎng)，通過設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力。最后，我將繼續(xù)注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生的積極性和自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋一、課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們的課堂表現(xiàn)總體良好，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和互動(dòng)，對(duì)小數(shù)的意義和性質(zhì)以及大數(shù)目的改寫表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，仍有部分學(xué)生顯得較為沉默，需要教師進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

二、小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。各小組都能夠積極參與討論，并提出了一些具有創(chuàng)意的見解和解決方案。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其他小組的展示給予積極的反饋。

三、隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義和性質(zhì)以及大數(shù)目的改寫掌握程度的重要手段。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但在一些細(xì)節(jié)問題上仍存在一些錯(cuò)誤。教師需要針對(duì)這些錯(cuò)誤進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)和講解。

四、作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況總體較好，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交。然而，仍有部分學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，需要教師進(jìn)