夸父逐日（微教學設計） 人教版

夸父逐日（微教學設計）人教版主備人備課成員教材分析《夸父逐日》是人教版小學語文四年級的一篇精讀課文。本文以中國古代神話傳說為主線，講述了夸父追逐太陽的故事，體現(xiàn)了古代人民對自然界的探索和神往。課程設計旨在讓學生通過學習課文，了解中國傳統(tǒng)文化，感受神話傳說的魅力，同時培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力。教學內容與課本緊密關聯(lián)，圍繞課文主題，通過解讀夸父逐日的故事，引導學生把握故事情節(jié)，分析人物形象，理解古代人民的自然觀念，從而提高學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：通過之前的學習，學生對中國古代文化有了一定的了解，能夠閱讀并理解神話故事的基本結構。他們對于課文中的詞匯、句式和基本的文學修辭手法有所認識，能進行簡單的文學分析和評價。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對于神話故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在小組合作、討論交流中表現(xiàn)出較強的能力，喜歡通過圖像、角色扮演等直觀方式學習。此外，學生在語言表達和想象力方面有較大發(fā)展空間。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《夸父逐日》的深層文化內涵和象征意義時，學生可能會感到困惑。對于一些生僻字詞和復雜句子，學生可能存在閱讀障礙。此外，如何在理解故事的基礎上，運用所學知識進行創(chuàng)造性表達，對部分學生來說也是一個挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-電腦

-白板

-紙質課文教材

2.軟件資源：

-課文PPT

-神話故事動畫片段

-課文音頻資料

-圖文并茂的故事書

3.課程平臺：

-學校多媒體教學平臺

-電子書包學習平臺

4.信息化資源：

-電子版課文

-在線神話故事資料庫

-互動學習軟件

5.教學手段：

-小組合作學習

-課堂討論

-角色扮演

-互動問答

-創(chuàng)作性寫作練習教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《夸父逐日》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有想過，如果有一天你能追逐太陽，會發(fā)生什么？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠激發(fā)大家的想象力和學習興趣，讓我們一同探索這個古老神話的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解神話故事的基本特點。神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的想象性解釋，它反映了人們對世界的認知和向往?！犊涓钢鹑铡肪褪沁@樣的一個故事，它展現(xiàn)了人類對光明和力量的追求。

2.案例分析：接下來，我們深入課文，分析夸父逐日的情節(jié)，理解夸父的形象和故事寓意。這個案例展示了神話故事在文化傳承和教育中的重要作用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調夸父的執(zhí)著精神和對自然的尊重這兩個重點。對于難點部分，如夸父逐日的象征意義，我會通過圖片和現(xiàn)實生活的比喻來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與神話故事相關的主題，例如“夸父逐日的現(xiàn)代意義”。

2.角色扮演：為了加深對故事的理解，部分學生將扮演夸父和其他角色，進行情景再現(xiàn)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的精彩片段。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“神話故事在當代的價值”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的見解，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為引導者，幫助學生從不同角度分析神話故事，啟發(fā)他們思考故事與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果，這些成果將記錄在黑板上，供全班同學參考。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們不僅了解了《夸父逐日》的故事內容，還深入探討了神話故事的文化內涵和現(xiàn)實意義。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對夸父精神的理解。希望大家能夠將這些知識內化于心，并在今后的學習和生活中發(fā)揮其應有的作用。如果有任何疑問，歡迎隨時提出。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了《夸父逐日》這一神話故事的基本情節(jié)、人物形象和故事寓意，提高了對古代神話的理解能力。

-學生能夠運用課文中的詞匯和句式進行閱讀和寫作，提升了語文表達能力。

-學生通過分組討論、角色扮演等活動，鍛煉了合作、交流和表達的能力。

2.過程與方法：

-學生學會了如何從不同角度分析神話故事，發(fā)現(xiàn)故事中的象征意義，培養(yǎng)了解讀文本的能力。

-學生在實踐活動和小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了溝通協(xié)作能力。

-學生通過比較、分析、總結等思維活動，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在了解夸父逐日的故事中，感受到了古代人民對自然界的敬畏和探索精神，激發(fā)了他們對自然科學的興趣。

-學生從夸父的執(zhí)著和勇敢中汲取了正能量，培養(yǎng)了面對困難和挑戰(zhàn)時的勇氣和毅力。

-學生通過學習神話故事，增強了對中華傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)了傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在實踐活動和小組討論中，敢于提出自己的觀點和想法，勇于創(chuàng)新，鍛煉了創(chuàng)新能力。

-學生將所學知識運用到實際生活，如創(chuàng)作以夸父逐日為主題的繪畫、寫作等作品，展現(xiàn)了學以致用的能力。

-學生在解決問題的過程中，不斷嘗試、總結、反思，培養(yǎng)了自主學習和終身學習的習慣。

5.個性化發(fā)展：

-學生在課程學習中，根據(jù)自己的興趣和特長，選擇參與不同的小組活動和角色扮演，實現(xiàn)了個性化發(fā)展。

-教師針對學生的個體差異，給予個性化的指導，使學生在原有基礎上得到提高，增強了自信心。

-學生在課程學習過程中，學會了自我評價和互相評價，形成了一種積極向上的學習氛圍。教學反思在這次《夸父逐日》的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對神話故事的熱情非常高漲。他們被夸父追逐太陽的勇敢和執(zhí)著所吸引，這讓我感到很欣慰。課堂上，我嘗試了多種教學方法，如情景再現(xiàn)、小組討論等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。以下是我的一些反思：

1.導入新課環(huán)節(jié)，通過提問方式引發(fā)學生思考，激發(fā)了他們的學習興趣。但我也注意到，部分學生對于開放性問題的回答稍顯拘謹，可能是我給予的思考時間不夠，以后在這方面需要改進。

2.新課講授過程中，我盡量用生動的語言和形象比喻來解釋難點，讓學生易于理解。但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些抽象的概念，如夸父逐日的象征意義，學生仍然存在一定的理解困難。或許我可以在后續(xù)教學中，加入更多與生活實際相結合的例子，幫助學生更好地消化吸收。

3.實踐活動環(huán)節(jié)，學生們在分組討論和角色扮演中表現(xiàn)積極，但我也觀察到部分小組在討論過程中存在分工不均的現(xiàn)象。在今后的教學中，我會更加關注小組活動的組織，引導學生合理分工，確保每個學生都能積極參與。

4.學生小組討論中，大部分學生能夠圍繞主題展開討論，提出自己的觀點。但也有部分學生較為內向，不太愿意發(fā)表意見。我覺得在以后的教學中，可以多給予這部分學生鼓勵和支持，讓他們更加自信地表達自己。

5.總結回顧環(huán)節(jié)，學生對課程內容的掌握程度較高，但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于夸父逐日的故事背后的文化內涵理解不夠深入。為此，我將在后續(xù)的教學中，加強對文化背景的講解，讓學生更好地理解神話故事的價值。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生復述《夸父逐日》的故事情節(jié)，并用自己的話總結夸父的性格特點和故事寓意。

2.結合夸父逐日的主題，創(chuàng)作一篇短文，可以是故事續(xù)寫、詩歌創(chuàng)作或對夸父逐日的感想。

3.選擇一個神話故事進行閱讀，比較分析其與《夸父逐日》的異同點，并寫一篇讀后感。

4.小組合作，制作一份關于神話故事的PPT，內容包括故事梗概、人物介紹、文化背景等，并進行課堂分享。

作業(yè)反饋：

1.對于復述故事情節(jié)的作業(yè)，批改時關注學生對故事主要事件的把握是否準確，語言表達是否流暢。對于表達不清或遺漏重要情節(jié)的學生，給出具體建議，如加強語言組織能力訓練，多閱讀提高理解力等。

2.對于創(chuàng)作類作業(yè)，重視學生的想象力和創(chuàng)新意識，同時注意語法、用詞準確性。對于作品中的亮點給予表揚，對于存在的問題，如語句不通順、用詞不當?shù)龋o出具體修改意見。

3.針對閱讀比較類作業(yè)，關注學生分析能力和批判性思維。對于分析深入、觀點獨到的學生給予肯定，對于分析不夠深入或觀點模糊的學生，指導他們如何深入挖掘故事內涵，提高比較分析能力。

4.對于小組合作完成的PPT作業(yè)，評價時注意內容完整性、設計創(chuàng)意和課堂分享表現(xiàn)。對于內容豐富、設計新穎的小組，予以表揚；對于存在不足的小組，給出改進意見，如增加互動環(huán)節(jié)、優(yōu)化PPT排版等。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀其他中國古代神話故事，如《女媧補天》、《盤古開天辟地》等，了解更多的神話人物和故事背景。

-觀看與神話故事相關的紀錄片或動畫影片，從視覺角度感受神話故事的魅力。

-閱讀有關中國古代文化和自然科學發(fā)展的書籍，探索神話故事與科學知識之間的聯(lián)系。

-收集和整理夸父逐日的故事在不同地區(qū)的版本，分析其異同點，了解文化的地域特色。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關的神話故事，并記錄下自己的閱讀感悟和心得。

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