習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)

習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)》，出自2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）。此篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的重要材料，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)的能力。課文以生動(dòng)的描寫和細(xì)膩的情感展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的人和事，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字、詞語(yǔ)和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠進(jìn)一步理解描寫人物的方法，學(xué)會(huì)如何抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)。同時(shí)，課文中的情感描寫也能夠引導(dǎo)學(xué)生感受人物的心情，培養(yǎng)他們的共情能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和寫作的積極性，通過(guò)觀察和描寫人物的練習(xí)，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的情感描寫，培養(yǎng)學(xué)生的共情能力，使他們能夠更好地理解和表達(dá)人物的內(nèi)心世界。此外，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用已有的漢字和詞語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文《習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)》的內(nèi)容，掌握描寫人物的基本方法。

（2）學(xué)會(huì)觀察身邊的人和事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（3）能夠運(yùn)用已有的漢字和詞語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)：在課文中，作者通過(guò)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理等方面的描寫，展現(xiàn)了人物的特點(diǎn)。學(xué)生在此方面的難點(diǎn)在于如何觀察和捕捉人物的特點(diǎn)，并運(yùn)用合適的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

（2）情感描寫的方法：課文中的情感描寫較為細(xì)膩，學(xué)生在此方面的難點(diǎn)在于如何理解人物的心情，并將情感描寫融入自己的作文中。

（3）寫作技巧的運(yùn)用：在寫作過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶懽骷记?，如運(yùn)用修辭手法、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)等，以使作文更具表現(xiàn)力。這也是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。

為了突破上述難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)，舉例講解描寫人物的方法，并進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)策略，以幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，提高寫作能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：用于向?qū)W生傳授寫作的基本知識(shí)和技巧。

-互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，提高他們的思考和表達(dá)能力。

-案例研究法：分析課文中的人物描寫，讓學(xué)生通過(guò)具體案例學(xué)習(xí)寫作方法。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行寫作項(xiàng)目，培養(yǎng)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生模擬課文中的角色，通過(guò)表演來(lái)理解人物特點(diǎn)和情感。

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)給定的情景進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。

-小組分享：學(xué)生分組展示自己的寫作成果，進(jìn)行互評(píng)和討論，提高寫作技巧。

3.教學(xué)媒體使用：

-投影片：展示課文中的重要段落和寫作技巧，方便學(xué)生理解和記憶。

-視頻材料：播放相關(guān)的人物描寫視頻，提供直觀的寫作素材和靈感。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供更多的寫作案例和練習(xí)題，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一組人物圖片，讓學(xué)生觀察并描述他們，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-提問(wèn)：“你們能猜到這些人物是誰(shuí)嗎？他們有什么特點(diǎn)讓你印象深刻？”

2.講授新課（10分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解課文《習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)》的內(nèi)容，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-重點(diǎn)講解描寫人物的方法，如外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理等方面的描寫。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行人物描寫。

-學(xué)生完成后，進(jìn)行小組分享和討論，互相評(píng)價(jià)和提出建議，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們?cè)趯懽鬟^(guò)程中遇到了哪些困難？有哪些好的寫作方法可以和大家分享？”

-學(xué)生分享自己的寫作心得和困惑，教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和解答。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個(gè)有趣的寫作任務(wù)，如編寫一個(gè)小故事，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生完成后，進(jìn)行班級(jí)分享和討論，互相評(píng)價(jià)和提出建議。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)描寫人物的方法和技巧。

-提出課后作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行人物描寫練習(xí)，提高寫作能力。

總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，提高他們的寫作能力。同時(shí)，教師要緊密結(jié)合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，解決問(wèn)題，拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。通過(guò)師生互動(dòng)和雙邊互動(dòng)，營(yíng)造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-推薦閱讀《作文成功秘訣》一書，特別是其中關(guān)于人物描寫的方法和技巧。

-提供一篇優(yōu)秀的人物描寫作文示例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的寫作手法和表達(dá)方式。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇一個(gè)身邊的人，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫方法，寫一篇關(guān)于這個(gè)人的作文。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的人和事，思考他們的性格特點(diǎn)和情感世界，嘗試將這些觀察和思考融入到自己的寫作中。

-學(xué)生可以嘗試閱讀其他優(yōu)秀的描寫人物的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧和方法，提高自己的寫作水平。

3.課堂延伸活動(dòng)

-組織一次班級(jí)作文展示活動(dòng)，讓學(xué)生將自己的人物描寫作文展示給同學(xué)們，并接受大家的評(píng)價(jià)和建議。

-邀請(qǐng)一位寫作經(jīng)驗(yàn)豐富的作者或老師，來(lái)班上進(jìn)行寫作講座，分享他們的寫作經(jīng)驗(yàn)和心得，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)課文《習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)》的內(nèi)容，選擇一個(gè)你熟悉的人物，用描寫的方法寫一篇短文，展現(xiàn)這個(gè)人物的特點(diǎn)。

答案示例：我選擇寫我的好朋友小明。小明今年12歲，個(gè)子矮矮的，瘦瘦的臉上嵌著一對(duì)明亮的眼睛。他特別喜歡笑，一笑起來(lái)露出兩個(gè)深深的酒窩，讓人感覺(jué)非常親切。小明很勤勞，每次值日生打掃衛(wèi)生時(shí)，他總是跑前跑后，幫忙收拾教室。

2.請(qǐng)觀察你的家人或朋友，嘗試用本節(jié)課學(xué)到的描寫方法，描述他們的一個(gè)特點(diǎn)或習(xí)慣。

答案示例：我選擇寫我的媽媽。媽媽每天早上起床后都會(huì)花時(shí)間精心打扮自己，她喜歡把頭發(fā)梳得整整齊齊，化的妝也非常精致。她總是說(shuō)，一個(gè)女性的外表是她自信的體現(xiàn)。

3.請(qǐng)寫一篇以“一次有意義的活動(dòng)”為主題的作文，可以是一次公益活動(dòng)、志愿者活動(dòng)或者學(xué)校組織的活動(dòng)等，通過(guò)描寫活動(dòng)中的人物和事件，展現(xiàn)活動(dòng)的意義。

答案示例：我參加了一次去孤兒院的公益活動(dòng)。在那里，我們給孩子們上課、玩游戲，還給他們帶來(lái)了禮物。孩子們的笑容和感激讓我深感溫暖，我明白了幫助他人的快樂(lè)和意義。

4.請(qǐng)以“我的理想”為主題，寫一篇作文，通過(guò)描寫自己理想中的職業(yè)或生活，表達(dá)自己的愿望和追求。

答案示例：我的理想是成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。我希望自己能夠救死扶傷，為患者帶來(lái)健康和希望。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我會(huì)努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，提高自己的醫(yī)術(shù)水平。

5.請(qǐng)以“我最喜歡的季節(jié)”為主題，寫一篇作文，通過(guò)描寫季節(jié)的特點(diǎn)和自己在該季節(jié)的喜好，表達(dá)自己對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)之情。

答案示例：我最喜歡的季節(jié)是春天。春天里，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然充滿了生機(jī)。我喜歡和朋友們一起去公園踏青、放風(fēng)箏，感受春天的美好。春天的陽(yáng)光讓人心情愉悅，充滿活力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如角色扮演、故事講解等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和問(wèn)題解答，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

3.寫作訓(xùn)練：通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的寫作任務(wù)和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握描寫人物的方法和技巧，提高他們的寫作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過(guò)于活躍，容易分散其他同學(xué)的注意力，需要加強(qiáng)對(duì)課堂秩序的管理。

2.教學(xué)方法：在講解課文內(nèi)容和寫作技巧時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜的概念和知識(shí)點(diǎn)理解困難，需要簡(jiǎn)化教學(xué)方法和講解方式。

3.評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作作品時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于主觀，需要進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系，提高評(píng)價(jià)的客觀性和準(zhǔn)確性。

（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，明確課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)適時(shí)采取小組合作學(xué)習(xí)等方式，減少學(xué)生分心的可能性。

2.教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生的理解困難，采用更直觀、生動(dòng)的講解方式，例如通過(guò)圖片、視頻等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.評(píng)價(jià)方式：完善評(píng)價(jià)體系，制定明確的寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)引入同伴評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握描寫人物的基本方法，如外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理等方面的描寫。

2.學(xué)生能夠通過(guò)觀察身邊的人和事，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行寫作練習(xí)。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用已有的漢字和詞語(yǔ)，提高自己的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，嘗試描寫一個(gè)人物，要求能夠展現(xiàn)出人物的特點(diǎn)和性格。

2.學(xué)生需要用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧，進(jìn)行一次短文寫作練習(xí)。

3.學(xué)生需要用本節(jié)課學(xué)到的描寫方法，進(jìn)行一次人物描寫練習(xí)。

4.學(xué)生需要用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧，進(jìn)行一次創(chuàng)意寫作練習(xí)。

5.學(xué)