七年級生物上冊 第3單元 第6章 第1節(jié) 種子萌發(fā)形成幼苗教案 （新版）北師大版

七年級生物上冊第3單元第6章第1節(jié)種子萌發(fā)形成幼苗教案（新版）北師大版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中生物七年級上冊第3單元第6章第1節(jié)“種子萌發(fā)形成幼苗”的內(nèi)容。主要介紹種子的結(jié)構(gòu)和成分、種子萌發(fā)的條件以及種子萌發(fā)形成幼苗的過程。

1.種子的結(jié)構(gòu)和成分：介紹種子的外部結(jié)構(gòu)（種皮、胚乳、子葉等），內(nèi)部結(jié)構(gòu)（胚軸、胚根、胚芽等）以及種子的營養(yǎng)成分。

2.種子萌發(fā)的條件：講解種子萌發(fā)所需的外界條件（適宜的溫度、充足的空氣、一定的水分）和自身條件（完整的、有活力的胚以及供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)）。

3.種子萌發(fā)形成幼苗的過程：闡述種子在萌發(fā)過程中，胚根首先突破種皮發(fā)育成根，隨后胚軸伸長，胚芽發(fā)育成莖和葉的生長過程。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度等核心素養(yǎng)。通過學習種子的結(jié)構(gòu)和成分、種子萌發(fā)的條件以及種子萌發(fā)形成幼苗的過程，使學生能夠理解生命現(xiàn)象的本質(zhì)，建立科學思維，提高觀察、實驗和分析問題的能力，培養(yǎng)對生物科學的興趣和好奇心，形成積極科學的探究態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了植物的基礎(chǔ)知識，如植物的結(jié)構(gòu)和功能，對植物的生長和發(fā)育有一定的了解。他們也學習過實驗方法和技巧，能夠進行簡單的觀察和實驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對生物科學有著濃厚的興趣，尤其是對植物的生長和發(fā)育過程。他們具有較強的觀察能力和實驗?zāi)芰Γ矚g通過實踐活動來學習。在學習風格上，他們更傾向于通過直觀的圖像和實物來理解抽象的概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解種子的結(jié)構(gòu)和成分方面，學生可能會遇到一些困難，特別是對種子的微觀結(jié)構(gòu)的理解。在掌握種子萌發(fā)的條件時，學生可能會對適宜的溫度、充足空氣和水分的關(guān)系難以理解。此外，在實驗過程中，學生可能對如何正確觀察和記錄實驗結(jié)果存在挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版七年級生物上冊第3單元第6章第1節(jié)的教材或相應(yīng)的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的種子圖片、結(jié)構(gòu)圖解、萌發(fā)過程的圖表和視頻等多媒體資源，以便更直觀地展示種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)過程。

3.實驗器材：準備充足的種子、濕潤的紙巾或土壤、透明的塑料袋等，以便學生進行種子萌發(fā)實驗。同時，確保實驗器材的完整性和安全性，提供適當?shù)膶嶒炛笇А?/p>

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實驗操作。提供清晰的實驗操作步驟和注意事項，確保學生能夠安全、有序地進行實驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞種子萌發(fā)形成幼苗課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解種子萌發(fā)的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解種子萌發(fā)形成幼苗課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出種子萌發(fā)形成幼苗課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解種子結(jié)構(gòu)和成分、萌發(fā)條件和過程，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握種子萌發(fā)形成幼苗的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗種子萌發(fā)形成幼苗的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解種子萌發(fā)的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握種子萌發(fā)形成幼苗的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解種子萌發(fā)的知識點，掌握種子萌發(fā)形成幼苗的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)種子萌發(fā)形成幼苗課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與種子萌發(fā)形成幼苗相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的種子萌發(fā)的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.種子的結(jié)構(gòu)和成分

-種子的外部結(jié)構(gòu)：種皮、胚乳、子葉等。

-種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：胚軸、胚根、胚芽等。

-種子的營養(yǎng)成分：蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物等。

2.種子萌發(fā)的條件

-外界條件：適宜的溫度、充足的空氣、一定的水分。

-自身條件：完整的、有活力的胚以及供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)。

3.種子萌發(fā)形成幼苗的過程

-種子在萌發(fā)過程中，首先突破種皮發(fā)育成根。

-隨后，胚軸伸長，胚芽發(fā)育成莖和葉。

-胚根向下生長，形成主根系統(tǒng)，幼苗開始吸收土壤中的水分和養(yǎng)分。

-胚芽發(fā)育成莖和葉，幼苗逐漸形成完整的植物體。

4.實驗方法

-實驗?zāi)康模河^察種子萌發(fā)形成幼苗的過程。

-實驗材料：種子、濕潤的紙巾或土壤、透明的塑料袋等。

-實驗步驟：

1）準備實驗材料，將種子放入透明的塑料袋中。

2）向塑料袋中加入適量的水分，保持濕潤。

3）將塑料袋密封，放置在適宜的溫度下。

4）定期觀察種子的萌發(fā)過程，記錄實驗結(jié)果。

-實驗注意事項：確保實驗材料的安全性和衛(wèi)生性，正確觀察和記錄實驗結(jié)果。

5.種子萌發(fā)的實際應(yīng)用

-種子萌發(fā)是植物繁殖的重要途徑，也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。

-了解種子萌發(fā)的條件和過程，有助于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。

-種子萌發(fā)技術(shù)在植物育種和繁殖、生態(tài)修復等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。以下是一些建議的作業(yè)題目：

a.根據(jù)教材內(nèi)容，總結(jié)種子的結(jié)構(gòu)和成分，并繪制一幅種子的結(jié)構(gòu)示意圖。

b.描述種子萌發(fā)的條件和過程，并用簡潔的語言進行闡述。

c.設(shè)計一個實驗，驗證種子萌發(fā)所需的外界條件和自身條件。

d.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明種子萌發(fā)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

e.查閱相關(guān)資料，了解不同植物種子的特點和萌發(fā)過程。

2.作業(yè)反饋

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，關(guān)注以下幾個方面：

a.學生對種子結(jié)構(gòu)和成分的理解和掌握程度。

b.學生對種子萌發(fā)條件和過程的描述準確性。

c.學生實驗設(shè)計的能力和實驗結(jié)果的記錄與分析。

d.學生對種子萌發(fā)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的實例是否合理。

e.學生對不同植物種子特點和萌發(fā)過程的查閱和總結(jié)。

在批改作業(yè)過程中，鼓勵學生提出問題，并與他們進行討論，幫助他們解決困惑。同時，給予學生積極的評價和鼓勵，以提高他們的學習積極性。針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，可以進行針對性的輔導，以幫助學生提高學習效果。板書設(shè)計1.重點知識點

-種子的結(jié)構(gòu)和成分：種皮、胚乳、子葉、胚軸、胚根、胚芽、蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物等。

-種子萌發(fā)的條件：外界條件（適宜的溫度、充足的空氣、一定的水分）、自身條件（完整的、有活力的胚、供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)）。

-種子萌發(fā)形成幼苗的過程：種皮突破、根的發(fā)育、莖和葉的發(fā)育、主根系統(tǒng)形成、吸收水分和養(yǎng)分、形成完整的植物體。

2.關(guān)鍵詞、詞組

-種子的結(jié)構(gòu)和成分：種子、種皮、胚乳、子葉、胚軸、胚根、胚芽、蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物。

-種子萌發(fā)的條件：種子萌發(fā)、外界條件、適宜的溫度、充足的空氣、一定的水分、自身條件、完整的胚、供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)。

-種子萌發(fā)形成幼苗的過程：種子萌發(fā)、根的發(fā)育、莖和葉的發(fā)育、主根系統(tǒng)、吸收水分和養(yǎng)分、完整的植物體。

3.句式結(jié)構(gòu)

-種子的結(jié)構(gòu)和成分：種子由種皮、胚乳、子葉等外部結(jié)構(gòu)和胚軸、胚根、胚芽等內(nèi)部結(jié)構(gòu)組成，主要營養(yǎng)成分包括蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物等。

-種子萌發(fā)的條件：種子萌發(fā)需要適宜的溫度、充足的空氣和