《插入圖片》（教學設計 ）四年級上冊信息技術人教版

《插入圖片》（教學設計）四年級上冊信息技術人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于四年級上冊信息技術人教版教材，主要內(nèi)容為《插入圖片》。在本章節(jié)中，學生將學習如何在自己的文檔中插入圖片，并學會調(diào)整圖片的大小、位置和格式。具體內(nèi)容包括：

1.了解圖片在文檔中的作用和重要性。

2.掌握插入圖片的基本步驟，包括從本地電腦、網(wǎng)絡和剪貼畫中選擇圖片。

3.學會調(diào)整圖片的大小、位置和格式，如旋轉(zhuǎn)、縮放、更改顏色等。

4.能夠合理運用圖片，提高文檔的視覺效果和閱讀體驗。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個方面。具體目標如下：

1.信息意識：培養(yǎng)學生對圖片在文檔中的作用和重要性的認識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)、收集和利用圖片信息的意識。

2.計算思維：通過學習插入、調(diào)整圖片的過程，培養(yǎng)學生運用計算機解決實際問題的計算思維能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：培養(yǎng)學生運用信息技術進行學習和創(chuàng)新的能力，如自主探究、合作交流等。

4.信息社會責任：培養(yǎng)學生正確使用信息技術，遵守網(wǎng)絡道德和信息安全的原則，關注信息技術對社會的影響。教學難點與重點1.教學重點

-插入圖片的基本步驟：學生需要掌握如何從本地電腦、網(wǎng)絡和剪貼畫中選擇圖片，并將其插入到文檔中。

-調(diào)整圖片大小、位置和格式：學生需要學會如何調(diào)整圖片的大小、旋轉(zhuǎn)、縮放和更改顏色等，以提高文檔的視覺效果。

-合理運用圖片：學生需要理解如何選擇合適的圖片，并將其有效地應用于文檔中，以增強閱讀體驗。

2.教學難點

-選擇合適的圖片：學生可能會遇到困難，不知道如何選擇與文檔內(nèi)容相符合的圖片。教師可以通過示例和實際操作來引導學生。

-調(diào)整圖片的細節(jié)：學生可能不熟悉如何精確地調(diào)整圖片的大小和位置，以及如何更改顏色等。教師可以提供具體的操作步驟和技巧，幫助學生掌握這些技能。

-插入網(wǎng)絡圖片：學生可能不熟悉如何從網(wǎng)絡中選擇并插入圖片。教師可以提供具體的網(wǎng)址和搜索技巧，幫助學生找到合適的圖片。教學方法與手段教學方法：

1.任務驅(qū)動法：通過給學生分配具體的任務，讓學生在完成任務的過程中學習插入圖片的方法和技巧。

2.合作學習法：學生分組進行合作，互相交流和討論插入圖片的步驟和心得，共同完成任務。

3.實例教學法：教師通過展示實例，讓學生觀察和模仿，學習如何選擇和調(diào)整圖片，提高學生的實際操作能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設備，以圖片和動畫的形式展示插入圖片的步驟和示例，清晰直觀地傳達信息。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件，如PPT或?qū)ｉT的信息化教學平臺，提供互動式的學習資源和練習題，幫助學生鞏固所學內(nèi)容。

3.在線資源利用：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如圖片庫或在線教育平臺，搜索和選擇合適的圖片，培養(yǎng)學生的信息檢索和應用能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張有趣的圖片，引發(fā)學生對圖片的興趣，并提出問題：“你們想在文檔中添加圖片嗎？你們認為圖片在文檔中的作用是什么？”

-學生發(fā)表自己的觀點和想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：《插入圖片》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解插入圖片的基本步驟和技巧。

-學生認真聽講，積極參與，提問和解答問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師布置練習任務，讓學生實際操作插入圖片并調(diào)整大小、位置和格式。

-學生在教師的指導下進行練習，互相交流和討論，鞏固對新知識的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請幾名學生上臺演示插入圖片和調(diào)整圖片的過程，并分享他們的經(jīng)驗和心得。

-學生之間互相評價和交流，教師進行點評和指導。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

-教師提出一個與插入圖片相關的創(chuàng)新任務，如制作一份圖文并茂的手抄報。

-學生分組進行合作，運用所學的插入圖片技巧，完成創(chuàng)新任務。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學的知識和技能，并反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。

-學生進行自我評價和反思，教師給予鼓勵和建議。

總用時：40分鐘

教學過程中，教師要注重學生的參與和互動，鼓勵學生提出問題和解決問題，培養(yǎng)他們的信息意識和計算思維。同時，教師要關注學生的學習情況，針對不同的學生給予個性化的指導和支持，確保他們能夠理解和掌握插入圖片的方法和技巧。拓展與延伸1.提供的拓展閱讀材料：

-《圖片編輯技巧》：介紹如何使用常用的圖片編輯軟件進行圖片的裁剪、修飾和特效處理。

-《圖文混排的藝術》：探討如何在文檔中有效地結(jié)合圖片和文字，創(chuàng)造出吸引人的視覺效果。

-《網(wǎng)絡圖片的版權問題》：討論網(wǎng)絡圖片的版權歸屬和使用規(guī)范，教育學生正確使用網(wǎng)絡資源。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以利用課后時間，深入研究圖片編輯軟件的高級功能，如調(diào)整色彩、應用濾鏡等。

-學生可以嘗試使用不同的圖片來源，如免費圖片庫、個人拍攝等，練習插入和調(diào)整圖片的技巧。

-學生可以進行小組合作，共同創(chuàng)作一份主題明確、圖文并茂的文檔，展示他們對插入圖片技巧的掌握。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作：將更多的實踐環(huán)節(jié)融入到課堂中，讓學生親手操作，提高他們的實際操作能力。

2.互動交流：鼓勵學生積極參與課堂討論，增加師生之間的互動，促進知識的深入理解和應用。

3.情境教學：創(chuàng)設更多的實際情境，讓學生在情境中學習，提高他們的學習興趣和主動性。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂中，有些學生參與度不高，對于課堂討論和實踐活動不夠積極。

2.教學方法有待改進：教學方法可能過于單一，需要更多的創(chuàng)新和多樣性，以提高教學效果。

3.教學評價不夠全面：教學評價可能過于注重成績，而忽視了過程和能力的發(fā)展，需要更全面的評價體系。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更有趣和實際意義的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.改進教學方法：嘗試更多的教學方法，如小組合作、案例分析等，以多樣化的教學方法適應不同的學習需求。

3.完善教學評價：建立全面的教學評價體系，不僅關注學生的成績，也注重他們的過程表現(xiàn)和能力發(fā)展，鼓勵學生全面發(fā)展。重點題型整理1.操作題：請學生演示如何從本地電腦中插入一張圖片到文檔中，并調(diào)整圖片的大小和位置。

答案：學生需要打開文檔，點擊“插入”菜單中的“圖片”，選擇“來自文件”，瀏覽本地電腦中的圖片，選中后點擊“插入”。然后，學生需要將圖片拖動到合適的位置，并點擊圖片邊緣，調(diào)整圖片的大小。

2.操作題：請學生演示如何從網(wǎng)絡中插入一張圖片到文檔中，并調(diào)整圖片的大小和位置。

答案：學生需要打開文檔，點擊“插入”菜單中的“圖片”，選擇“來自網(wǎng)上圖片”，輸入關鍵詞進行搜索，選中合適的圖片后點擊“插入”。然后，學生需要將圖片拖動到合適的位置，并點擊圖片邊緣，調(diào)整圖片的大小。

3.操作題：請學生演示如何從剪貼畫中插入一張圖片到文檔中，并調(diào)整圖片的大小和位置。

答案：學生需要打開文檔，點擊“插入”菜單中的“圖片”，選擇“來自剪貼畫”，瀏覽剪貼畫中的圖片，選中后點擊“插入”。然后，學生需要將圖片拖動到合適的位置，并點擊圖片邊緣，調(diào)整圖片的大小。

4.應用題：請學生設計一份簡單的文檔，包括標題、段落和圖片，并合理運用圖片來增強文檔的視覺效果。

答案：學生需要創(chuàng)建一份文檔，輸入標題和正文內(nèi)容。然后，學生需要插入一張與文檔內(nèi)容相關的圖片，調(diào)整圖片的大小和位置，使其與文檔內(nèi)容相協(xié)調(diào)，提高文檔的視覺效果。

5.綜合題：請學生設計一份手抄報，包括標題、段落、圖片和圖表等元素，并合理運用圖片來增強文檔的視覺效果。

答案：學生需要創(chuàng)建一份手抄報，輸入標題和正文內(nèi)容。然后，學生需要插入一張與文檔內(nèi)容相關的圖片，調(diào)整圖片的大小和位置，使其與文檔內(nèi)容相協(xié)調(diào)，提高文檔的視覺效果。同時，學生還可以插入圖表和其他元素，使手抄報更加豐富和吸引人。板書設計2.用生動的圖片和圖標來輔助板書，讓學生直觀地理解和記憶知識點。

3.設計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與板書設計，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和學習興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-學生需要使用所學知識，插入一張圖片到自己的文檔中，并調(diào)整圖片的大小、位置和格式。

-學生可以自由選擇圖片來源，如本地電腦、網(wǎng)絡或剪貼畫。

-學生需要在文檔中合理運用圖片