Module 9 Unit 1 Are you going to run on Sports Day？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module9Unit1AreyougoingtorunonSportsDay？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Module9Unit1AreyougoingtorunonSportsDay?》是2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊的一課。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握一般將來時態(tài)，并且能夠運用所學(xué)知識談?wù)搶淼挠媱?。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于將來的句子，并且能夠運用一般將來時態(tài)進行簡單的交流。

本節(jié)課的教學(xué)重點是一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何運用一般將來時態(tài)談?wù)搶淼挠媱?。教學(xué)難點是如何讓學(xué)生能夠靈活運用一般將來時態(tài)進行交流。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，利用多媒體教學(xué)資源，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握一般將來時態(tài)的用法，提高他們的英語口語表達能力。同時，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，讓他們在課堂上充分展示自己的才華。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠掌握一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，提高他們的語言表達能力。同時，通過討論將來的計劃，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高他們的邏輯思維能力。此外，學(xué)生還將能夠了解和理解不同文化背景下的表達方式，提高他們的文化意識。最后，通過參與各種課堂活動，學(xué)生將能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)。他們還能夠聽懂、會說、會讀一些簡單的英語句子。此外，學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些關(guān)于體育活動和將來計劃的經(jīng)驗，這將為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在與生活實際相關(guān)的話題上，如體育活動和個人計劃。他們對通過實踐活動和互動交流來學(xué)習(xí)英語表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，但寫作能力相對較弱。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過直觀、動感的教學(xué)方式進行學(xué)習(xí)，對于小組合作和游戲化學(xué)習(xí)具有較強的參與意愿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括以下幾點：首先，學(xué)生需要理解并掌握一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，這對于他們來說是一個新的語法點。其次，學(xué)生可能對如何運用一般將來時態(tài)進行準(zhǔn)確的句子表達感到困惑。此外，在討論將來的計劃時，學(xué)生可能難以預(yù)測和表達將來的具體情況。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的這些困難和挑戰(zhàn)，并設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動來幫助他們克服這些問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實的語境，讓學(xué)生在討論體育活動和將來計劃的過程中自然地學(xué)習(xí)和使用一般將來時態(tài)。例如，設(shè)計一個運動會場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如運動員、裁判員等，用英語討論他們的活動和計劃。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識。例如，讓學(xué)生分組制定自己的運動計劃，并用英語進行展示和交流。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生之間的合作和互動，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。例如，設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生共同探討并完成一個關(guān)于將來計劃的任務(wù)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示與體育活動和將來計劃相關(guān)的圖片、視頻等資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)知識。

2.電子白板：利用電子白板進行板書和演示，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進度，同時可以進行實時互動和反饋。

3.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行聽力練習(xí)、口語表達訓(xùn)練等，提高學(xué)生的聽、說能力。例如，使用英語聽力軟件播放與體育活動和將來計劃相關(guān)的對話和短文，讓學(xué)生進行聽力練習(xí)。

4.在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機會。例如，上傳相關(guān)的閱讀材料和練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

5.游戲化教學(xué)：設(shè)計一些與體育活動和將來計劃相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和運用所學(xué)知識。例如，設(shè)計一個“預(yù)測未來”的游戲，讓學(xué)生通過回答問題來預(yù)測將來的情況。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般將來時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是將來時態(tài)嗎？它在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用有哪些？”

展示一些關(guān)于未來的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受未來時態(tài)的魅力或特點。

簡短介紹一般將來時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般將來時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般將來時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般將來時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般將來時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般將來時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般將來時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般將來時態(tài)案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一般將來時態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般將來時態(tài)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般將來時態(tài)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對一般將來時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般將來時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般將來時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一般將來時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用一般將來時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般將來時態(tài)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：提供一些關(guān)于將來的故事書，如《TheKing'sNewClothes》、《TheGrasshopperandtheAnt》等，讓學(xué)生通過閱讀故事來理解一般將來時態(tài)的用法。

-動畫片：推薦一些動畫片，如《TomandJerry》、《PeppaPig》等，讓學(xué)生觀看并注意動畫片中的角色如何使用一般將來時態(tài)來描述未來的計劃或動作。

-互動游戲：推薦一些與一般將來時態(tài)相關(guān)的互動游戲，如《FuturePredictor》、《TimeTraveler》等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)并鞏固一般將來時態(tài)的用法。

-真實場景視頻：提供一些真實場景的視頻，如學(xué)校運動會、生日派對等，讓學(xué)生觀察并描述其中的活動和計劃，從而運用一般將來時態(tài)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家里觀察并記錄一天內(nèi)家庭成員的計劃或活動，然后用英語描述這些計劃或活動，并嘗試使用一般將來時態(tài)。

-組織學(xué)生參觀社區(qū)或?qū)W校的一些計劃或活動，如學(xué)校的建設(shè)規(guī)劃、社區(qū)的公益活動等，讓學(xué)生觀察并描述這些計劃或活動，并運用一般將來時態(tài)。

-讓學(xué)生分組進行角色扮演，選擇一個未來的職業(yè)或場景，如醫(yī)生、教師、科學(xué)家等，然后用英語編寫一段對話，展示他們未來的工作和計劃，并運用一般將來時態(tài)。

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀一些關(guān)于將來的文章或報道，如科技發(fā)展、環(huán)境保護等，并嘗試用英語總結(jié)和描述這些內(nèi)容，運用一般將來時態(tài)。

-組織學(xué)生進行一次小組研究項目，選擇一個與未來相關(guān)的話題，如氣候變化、城市規(guī)劃等，讓學(xué)生進行調(diào)查、研究和分析，并用英語撰寫一份報告，展示他們的研究成果，運用一般將來時態(tài)。典型例題講解1.題目：Tomisgoingtoruninthesportsday.Whatwillhedonext?

答案：Tomwillpreparefortherace.Hewillpracticerunningandeatahealthylunch.

2.題目：Lucyisgoingtolearntoswim.Howwillshefeelaboutit?

答案：Lucywillbeexcited.Shewillworkhardandenjoythelessons.

3.題目：Thestudentsaregoingtovisitthesciencemuseum.Whataretheydoingnow?

答案：Thestudentsaremakingaplan.Theyaredecidingwhentogoandwhattosee.

4.題目：Mymotherisgoingtocookdinner.Whatisshedoingnow?

答案：Mymotherisshoppingforgroceries.Sheislookingforhealthyingredientsandplanningthemenu.

5.題目：Tomorrow,ourclassisgoingtohaveafieldtrip.Whatwillwedoduringthetrip?

答案：Wewillvisitahistoricalsite.Wewilllearnaboutthehistoryandtakenotesforourreport.

這些例題都是根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計的，旨在幫助學(xué)生理解和運用一般將來時態(tài)。每個題目都給出了答案，以便學(xué)生參考和復(fù)習(xí)。通過這些例題的練習(xí)，學(xué)生將能夠更好地掌握一般將來時態(tài)的用法，并能夠靈活地運用它來描述將來的計劃和動作。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：willdo結(jié)構(gòu)、begoingto結(jié)構(gòu)、情態(tài)動詞+動詞原形的結(jié)構(gòu)。

詞：will、begoingto、can、may、must、shall。

句：Iwilldomyhomework.（我將做我的家庭作業(yè)。）

Tomisgoingtovisithisgrandparents.（湯姆將去看望他的祖父母。）

2.一般將來時態(tài)的用法和語境

重點知識點：表示將來計劃和打算、表示預(yù)測和假設(shè)、表示條件和結(jié)果。

詞：if、unless、when、before、after、until。

句：Ifitrains,wewillcancelthepicnic.（如果下雨，我們將取消野餐。）

Unlessyoustudyhard,youwillfailtheexam.（除非你努力學(xué)習(xí)，否則你會考試不及格。）

3.一般將來時態(tài)的常見錯誤和糾正

重點知識點：誤用一般現(xiàn)在時態(tài)、混淆時態(tài)、不恰當(dāng)?shù)氖褂们閼B(tài)動詞。

詞：is、are、was、were、can、may、must。

句：Heisgoingtoworkinahospital.（他將在醫(yī)院工作。）

錯誤：Heworksinahospital.（他在醫(yī)院工作。）

正確：Heisgoingtoworkinahospital.（他將在醫(yī)院工作。）教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于一般將來時態(tài)的課。通過這節(jié)課，我希望學(xué)生能夠掌握一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，并且能夠運用所學(xué)知識談?wù)搶淼挠媱潯Ｔ谡n堂上，我采用了情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過創(chuàng)建真實的語境和設(shè)計各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

在導(dǎo)入新課時，我通過開場提問和展示一些關(guān)于未來的圖片或視頻片段，引起學(xué)生對一般將來時態(tài)的興趣，并激發(fā)他們的探索欲望。然后，我講解了一般將來時態(tài)的基本概念和重要性，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的一般將來時態(tài)案例進行分析，讓學(xué)生深入了解一般將來時態(tài)的特性和重要性。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般將來時態(tài)相關(guān)的主題進行深入討論。通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神和解決問題的能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，各組代表依次上臺展示討論成果，其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)了一般將來時態(tài)的重要性和意義，并布置了課后作業(yè)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，幫助每個學(xué)生都能夠掌握一般將來時態(tài)的用法，提高他們的英語口語表達能力。我相信，通過不斷努力和改進，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一般將來時態(tài)，為他們的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性和準(zhǔn)確性，可以評價他們的課堂表現(xiàn)。評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的參與度、思維的活躍度以及與同學(xué)和教師的互動情況。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，每個小組需要展示他們的討論成果。教師可以評價每個小組的討論內(nèi)容、