Unit 6 Do you like bananas？Section A 1a-1c 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit6Doyoulikebananas？SectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit6"Doyoulikebananas?"SectionA1a-1c。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一般疑問句的構(gòu)成及其回答方式，能夠用英語詢問并表達(dá)對(duì)不同食物的喜好。學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的活動(dòng)，鞏固和擴(kuò)展已學(xué)的日常詞匯和交際用語，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解并運(yùn)用基本的英語語法結(jié)構(gòu)，提高他們的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開，即語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠進(jìn)一步鞏固和提高他們的語言能力，包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面。同時(shí)，學(xué)生將能夠更好地理解和尊重不同的文化背景，提高他們的文化意識(shí)。此外，通過參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉和發(fā)展，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。最后，本節(jié)課將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作和互動(dòng)交流，提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)為一般疑問句的構(gòu)成及其回答方式，讓學(xué)生能夠用英語詢問并表達(dá)對(duì)不同食物的喜好。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)一般疑問句的語法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用，以及如何正確回答這些問題。

為了解決這一難點(diǎn)，教師可以采取以下方法：

1.通過具體的例子和實(shí)物，如圖片和食物，幫助學(xué)生直觀地理解一般疑問句的構(gòu)成和回答方式。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)提問和回答，如角色扮演和小組討論。

3.提供豐富的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種方式鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析例句中的語法結(jié)構(gòu)，幫助他們發(fā)現(xiàn)并理解一般疑問句的規(guī)律。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提問和回答問題，增強(qiáng)他們的自信心和語言表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過模擬真實(shí)場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)提問和回答，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成小組任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.情境教學(xué)法：利用圖片、實(shí)物等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：通過在線討論、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)，拓展教學(xué)時(shí)空，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。

3.電子白板：運(yùn)用電子白板技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)展示和即時(shí)反饋，提高課堂互動(dòng)性和教學(xué)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

開場白：“同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)Unit6'Doyoulikebananas?'。在這個(gè)單元里，我們將學(xué)習(xí)如何用英語詢問并表達(dá)對(duì)不同食物的喜好。希望大家通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地掌握這一技能?！?/p>

2.呈現(xiàn)新知

展示1a圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的食物。然后，教師逐一向?qū)W生展示1a中的食物，并詢問他們是否喜歡這些食物。同時(shí)，板書一般疑問句的構(gòu)成及其回答方式，如：“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”。

教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀1a中的對(duì)話，注意語音語調(diào)的模仿。接著，學(xué)生兩人一組，角色扮演1a中的對(duì)話，練習(xí)提問和回答。

3.實(shí)踐應(yīng)用

教師提供一些常見食物的照片或卡片，讓學(xué)生以小組為單位，用英語進(jìn)行詢問和回答。鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

學(xué)生分角色扮演，進(jìn)行小組對(duì)話。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵(lì)。

4.鞏固提高

學(xué)生獨(dú)立完成1c的練習(xí)題，檢測(cè)他們對(duì)一般疑問句的掌握程度。教師及時(shí)批改并給予反饋，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般疑問句的構(gòu)成及其回答方式。同時(shí)，提醒學(xué)生注意在日常交流中運(yùn)用這些句型，提高他們的語言實(shí)踐能力。

6.課后作業(yè)

布置作業(yè)：讓學(xué)生編寫一段對(duì)話，用英語詢問和回答兩位朋友喜歡的食物。要求使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

7.教學(xué)反思

課后，教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-食物文化：介紹不同國家和地區(qū)的飲食習(xí)慣、特色食物以及食物背后的文化意義。

-食物營養(yǎng)：講解不同食物的營養(yǎng)成分、健康飲食和均衡飲食的重要性。

-食物制作：提供一些簡單食物的烹飪方法，讓學(xué)生了解食物的制作過程。

-食物與環(huán)境：探討食物生產(chǎn)、消費(fèi)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，深入了解不同國家和地區(qū)的飲食習(xí)慣，并結(jié)合所學(xué)英語知識(shí)，編寫一篇關(guān)于食物文化的短文。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解各種食物的營養(yǎng)成分，并結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定一份健康食譜。

-學(xué)生可以嘗試制作一些簡單的食物，如制作三明治、沙拉等，提高自己的生活技能。

-學(xué)生可以調(diào)查周圍的飲食習(xí)慣，了解本地區(qū)的飲食文化，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出一些關(guān)于食物與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的建議。

-教師可以組織一次食物文化主題的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的研究成果，并進(jìn)行交流和分享。

-教師可以利用課堂時(shí)間，組織學(xué)生討論食物營養(yǎng)、食物制作和食物與環(huán)境等方面的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解當(dāng)?shù)氐娘嬍沉?xí)慣和飲食文化，提高他們的實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的句型，編寫一段對(duì)話，詢問并回答兩位朋友喜歡的食物。要求使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，并注意語法和拼寫的正確性。

-學(xué)生可以選擇自己喜歡的一種食物，用英語寫一篇簡短的文章，介紹這種食物的特點(diǎn)、營養(yǎng)價(jià)值以及自己的喜好原因。要求文章內(nèi)容完整、語言通順，并使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用英語繪制一張關(guān)于自己喜歡的食物的思維導(dǎo)圖。要求思維導(dǎo)圖內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，并使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

2.作業(yè)反饋

-教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)的批注。對(duì)于共性問題，可以在課堂上進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出作業(yè)中的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向教師請(qǐng)教問題，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.作業(yè)輔導(dǎo)

-對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師可以進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。輔導(dǎo)時(shí)，教師可以采用講解、示范、練習(xí)等多種方式，確保學(xué)生能夠真正掌握所學(xué)知識(shí)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相交流作業(yè)中的問題和心得。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互借鑒、共同進(jìn)步。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、觀看教學(xué)視頻等方式，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。

4.作業(yè)改進(jìn)

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)改進(jìn)情況，對(duì)于反復(fù)出現(xiàn)的問題，可以進(jìn)行專門的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-教師可以定期召開家長會(huì)，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并共同制定作業(yè)改進(jìn)計(jì)劃，確保學(xué)生在家庭環(huán)境中得到有效的學(xué)習(xí)支持。

-教師可以建立學(xué)生作業(yè)檔案，記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和改進(jìn)過程，為學(xué)生提供持續(xù)的關(guān)注和輔導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在教授Unit6"Doyoulikebananas?"SectionA1a-1c的過程中，我意識(shí)到教學(xué)方法和策略在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，我采取了交際法，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)提問和回答，這樣能夠提高他們的語言運(yùn)用能力。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生更好地理解和掌握了詢問和表達(dá)喜好的一般疑問句的構(gòu)成及回答方式。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在回答問題時(shí)，使用了中文思考，導(dǎo)致英語表達(dá)不流暢。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)一般疑問句的語法結(jié)構(gòu)沒有完全掌握，或者缺乏足夠的詞匯量。此外，在課堂管理方面，我需要進(jìn)一步提高自己的組織能力，確保課堂活動(dòng)順利進(jìn)行。例如，在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，我應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，而不是只讓個(gè)別學(xué)生發(fā)言。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般疑問句詢問和表達(dá)自己對(duì)食物的喜好。他們?cè)谥R(shí)方面有了明顯的收獲，能夠用英語進(jìn)行簡單的日常交流。此外，學(xué)生在情感態(tài)度方面也取得了進(jìn)步，他們更加自信地使用英語，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。

然而，教學(xué)中也存在一些不足之處。部分學(xué)生對(duì)一般疑問句的掌握程度仍有待提高，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，表達(dá)不夠準(zhǔn)確和流暢。這提示我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更多的輔導(dǎo)和支持。同時(shí)，我也需要加強(qiáng)詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高他們的語言表達(dá)能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-對(duì)于語法和詞匯掌握不足的學(xué)生，我可以在課堂上