大班故事繪本課程設(shè)計

大班故事繪本課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解故事繪本的基本情節(jié)，掌握故事中的關(guān)鍵信息，如主人公、事件、地點等。

2.學生能夠通過觀察和描述，分析故事繪本中的角色特征和情感表現(xiàn)。

3.學生能夠運用詞匯、句型及語法知識，對故事繪本進行朗讀、復述和簡單評論。

技能目標：

1.學生能夠運用觀察、想象、分析等策略，解讀故事繪本的內(nèi)涵和寓意。

2.學生能夠通過小組合作，進行角色扮演，提高表達和溝通能力。

3.學生能夠結(jié)合生活實際，創(chuàng)作自己的故事繪本，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對故事繪本產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習慣。

2.學生在故事情境中體驗不同的情感，培養(yǎng)同理心和關(guān)愛他人的意識。

3.學生通過故事繪本學習，樹立正確的價值觀，學會尊重他人、團結(jié)合作、勇于表達。

課程性質(zhì)：本課程以大班學生為對象，結(jié)合學科特點，注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣、思維能力和情感態(tài)度。

學生特點：大班學生具有較好的觀察力、想象力和表達能力，對故事繪本有較高的興趣。

教學要求：教師應關(guān)注學生的個體差異，采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。同時，注重培養(yǎng)學生的合作精神、創(chuàng)新意識和審美情趣。通過本課程的學習，使學生達到預定的知識、技能和情感態(tài)度價值觀目標，為后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容

本課程以《大班故事繪本》為教材，結(jié)合課程目標，選擇以下內(nèi)容進行教學：

1.故事繪本《愛心樹》：讓學生通過閱讀，了解故事情節(jié)，分析角色特征，感悟故事寓意。

-章節(jié)內(nèi)容：第1章《認識愛心樹》，第2章《愛心樹的故事》。

2.故事繪本《月亮忘記了》：引導學生觀察繪本插圖，描述月亮與男孩之間的情感變化，培養(yǎng)學生的同理心。

-章節(jié)內(nèi)容：第3章《月亮忘記了》，第4章《月亮與男孩的友誼》。

3.創(chuàng)作自己的故事繪本：指導學生運用所學知識，結(jié)合生活實際，創(chuàng)作具有個人特色的故事繪本。

-章節(jié)內(nèi)容：第5章《創(chuàng)作故事繪本的步驟》，第6章《發(fā)揮想象力，創(chuàng)作繪本》。

教學進度安排如下：

1.課時1-2：《愛心樹》故事學習，角色分析，討論故事寓意。

2.課時3-4：《月亮忘記了》故事學習，觀察插圖，描述角色情感。

3.課時5-6：創(chuàng)作自己的故事繪本，交流分享，互相評價。

教學內(nèi)容注重科學性和系統(tǒng)性，結(jié)合學生的認知特點，逐步提高學生的閱讀理解、表達溝通和創(chuàng)新能力。通過本章節(jié)的學習，使學生更好地掌握故事繪本知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。

三、教學方法

針對本章節(jié)的教學內(nèi)容，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-教師以生動的語言，講述故事繪本的情節(jié)，引導學生關(guān)注故事中的關(guān)鍵信息。

-通過提問、解答的方式，幫助學生理解故事背后的寓意。

2.討論法：

-學生分組進行討論，分析故事中角色的特點，探討故事主題。

-教師組織小組代表分享討論成果，培養(yǎng)學生的表達和溝通能力。

3.案例分析法：

-教師展示優(yōu)秀的故事繪本案例，引導學生觀察、分析繪本中的插圖、文字和布局。

-學生通過對比分析，了解創(chuàng)作繪本的方法和技巧。

4.實驗法：

-學生在教師的指導下，嘗試創(chuàng)作自己的故事繪本，將所學知識運用到實際操作中。

-教師組織學生進行作品展示，互相評價，提高學生的創(chuàng)新意識和審美能力。

5.角色扮演法：

-學生分組，選擇故事中的角色進行扮演，體驗不同角色的情感變化。

-通過角色扮演，培養(yǎng)學生的同理心，提高表達和溝通能力。

6.互動游戲法：

-教師設(shè)計故事繪本相關(guān)的互動游戲，如“故事接龍”、“猜猜我是誰”等，激發(fā)學生的學習興趣。

-游戲過程中，學生積極參與，提高團隊合作能力和語言表達能力。

7.信息技術(shù)輔助教學：

-利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，展示故事繪本的豐富形式，拓寬學生的視野。

-引導學生利用信息技術(shù)，查找相關(guān)資料，支持自己的觀點和創(chuàng)作。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本章節(jié)采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，給予及時反饋。

-對學生在討論、分享、角色扮演等活動中的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生主動參與。

2.作業(yè)評估：

-布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如繪本閱讀筆記、角色分析報告等。

-對作業(yè)的完成質(zhì)量、思考深度和創(chuàng)新性進行評價，提高學生的自主學習能力。

3.過程性評估：

-對學生在創(chuàng)作繪本過程中的觀察、分析、討論等環(huán)節(jié)進行評估，關(guān)注學生的思維過程。

-通過學生自評、互評，以及教師評價，引導學生反思學習過程，不斷提升能力。

4.考試評估：

-設(shè)計期末考試，包括繪本故事理解、角色分析、創(chuàng)作技巧等方面，檢驗學生的綜合運用能力。

-考試形式可以為書面測試、口頭表達或?qū)嵺`操作，確保評估的客觀性和公正性。

5.綜合評估：

-結(jié)合平時表現(xiàn)、作業(yè)、過程性評估和考試結(jié)果，全面評價學生的學習成果。

-采用量化評分和定性評價相結(jié)合的方式，鼓勵學生發(fā)揮特長，提高綜合素質(zhì)。

6.成長記錄袋：

-建立學生成長記錄袋，收集學生在課程中的優(yōu)秀作品、反思日記、評價表等。

-通過成長記錄袋，展示學生的進步和成長，提高學生的自信心和自我認知。

教學評估旨在關(guān)注學生的全面發(fā)展，鼓勵學生積極參與、主動探究，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。評估結(jié)果將作為教師教學調(diào)整的依據(jù)，以促進教學相長，提高教學質(zhì)量。

五、教學安排

為確保教學任務(wù)的順利完成，充分考慮學生的實際情況和需求，本章節(jié)的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共分為6個課時，每課時40分鐘。

-課時1-2：學習《愛心樹》故事繪本，進行角色分析和討論。

-課時3-4：學習《月亮忘記了》故事繪本，觀察插圖和描述情感。

-課時5-6：創(chuàng)作自己的故事繪本，展示和評價。

2.教學時間：

-每周安排1次課程，每次2課時，確保教學連續(xù)性和學生的學習效果。

-教學時間安排在學生精力充沛的時段，如上午或下午。

-課程間隔期間，安排適當?shù)淖鳂I(yè)和自主學習時間，供學生鞏固所學知識。

3.教學地點：

-教學活動在寬敞、明亮的教室進行，確保學生有良好的學習環(huán)境。

-教室內(nèi)配備多媒體設(shè)備，方便教師展示繪本圖片、視頻等教學資源。

-創(chuàng)作繪本環(huán)節(jié)，可選擇在教室內(nèi)或圖書館進行，以便學生查閱資料和靈感激發(fā)。

4.考慮學生實際情況：

-教學安排考慮學生的作息時間，避免與學生的其他課程、活動沖突。

-針對學生