大班自主管理課程設(shè)計

大班自主管理課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解自主管理的概念，掌握班級日常自主管理的基本原則和方法。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，獨立制定合理的班級管理制度，并對現(xiàn)有制度進行評價和改進。

3.學(xué)生了解團隊合作的重要性，認識到班級自主管理對個人和集體的積極作用。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生提高自我管理能力，包括時間管理、情緒控制和任務(wù)分配等。

2.學(xué)生提升溝通協(xié)作能力，通過小組討論、分享經(jīng)驗，共同解決班級管理中的問題。

3.學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，針對班級管理中的難題，提出創(chuàng)新性的解決方案。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生樹立正確的集體觀念，增強班級榮譽感和責(zé)任感。

2.學(xué)生培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，面對班級管理中的困難，保持樂觀和自信。

3.學(xué)生認識到自主管理的重要性，養(yǎng)成自覺遵守紀律、關(guān)愛他人、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

本課程針對大班學(xué)生特點，結(jié)合學(xué)科知識和教學(xué)要求，旨在提高學(xué)生的自主管理能力，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維和積極向上的情感態(tài)度，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過對課程目標(biāo)的分解和實施，教師可進行有針對性的教學(xué)設(shè)計和評估，確保學(xué)生達到預(yù)期學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程以《小學(xué)生自主管理》教材為基礎(chǔ)，結(jié)合課程目標(biāo)，選擇以下教學(xué)內(nèi)容：

1.自主管理概念與意義：包括自主管理的定義、作用和價值，引導(dǎo)學(xué)生認識自主管理的重要性。

教材章節(jié)：第一章《自主管理ABC》

2.班級自主管理制度：學(xué)習(xí)如何制定班級管理制度，了解制度對班級管理的影響。

教材章節(jié)：第二章《制定我們的班級制度》

3.自我管理技能：培養(yǎng)學(xué)生時間管理、情緒控制、任務(wù)分配等自我管理能力。

教材章節(jié)：第三章《自我管理技能提升》

4.溝通協(xié)作技巧：學(xué)習(xí)有效溝通、團隊合作的方法，提高班級管理效果。

教材章節(jié)：第四章《溝通協(xié)作的藝術(shù)》

5.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：啟發(fā)學(xué)生思考，針對班級管理問題提出創(chuàng)新性解決方案。

教材章節(jié)：第五章《創(chuàng)新思維在班級管理中的應(yīng)用》

6.情感態(tài)度價值觀教育：強化集體觀念，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和品質(zhì)。

教材章節(jié)：第六章《塑造良好的情感態(tài)度價值觀》

教學(xué)進度安排：共6課時，每課時40分鐘。第一、二課時學(xué)習(xí)自主管理概念與意義，第三、四課時探討班級自主管理制度，第五課時培養(yǎng)自我管理技能，第六課時學(xué)習(xí)溝通協(xié)作技巧和創(chuàng)新思維，第七課時進行情感態(tài)度價值觀教育。

教學(xué)內(nèi)容確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合教材章節(jié)和課程目標(biāo)，幫助學(xué)生全面掌握自主管理知識，提高實際操作能力。

三、教學(xué)方法

本課程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程目標(biāo)，采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和實際案例，向?qū)W生講解自主管理的概念、意義和基本方法。此方法適用于課程初期對基礎(chǔ)知識的傳授。

關(guān)聯(lián)教材：第一章《自主管理ABC》

2.討論法：針對班級自主管理制度、情感態(tài)度價值觀等方面的問題，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和見解。

關(guān)聯(lián)教材：第二章《制定我們的班級制度》、第六章《塑造良好的情感態(tài)度價值觀》

3.案例分析法：選擇典型的班級管理案例，讓學(xué)生分析問題、提出解決方案，培養(yǎng)他們的問題分析和解決能力。

關(guān)聯(lián)教材：第四章《溝通協(xié)作的藝術(shù)》、第五章《創(chuàng)新思維在班級管理中的應(yīng)用》

4.實驗法：通過角色扮演、模擬實驗等形式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)自我管理技能和溝通協(xié)作技巧。

關(guān)聯(lián)教材：第三章《自我管理技能提升》、第四章《溝通協(xié)作的藝術(shù)》

5.小組合作法：將學(xué)生分成小組，完成班級自主管理制度的設(shè)計、實施和評價，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

關(guān)聯(lián)教材：第二章《制定我們的班級制度》

6.創(chuàng)新教學(xué)法：鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的班級管理方案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

關(guān)聯(lián)教材：第五章《創(chuàng)新思維在班級管理中的應(yīng)用》

7.互動提問法：教師在課堂上提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提高學(xué)生的課堂參與度。

關(guān)聯(lián)教材：第一章至第六章，全程貫穿

8.反饋評價法：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予及時反饋，指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和互相評價，幫助學(xué)生找到不足并改進。

關(guān)聯(lián)教材：全程涉及

四、教學(xué)評估

教學(xué)評估旨在客觀、公正地全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，以及日常行為表現(xiàn)。教師通過觀察、記錄和反饋，評估學(xué)生在自主管理過程中的表現(xiàn)。

關(guān)聯(lián)教材：第一章至第六章，全程貫穿

評估內(nèi)容：

-課堂參與度：提問、討論、小組活動等；

-行為表現(xiàn)：自主遵守紀律、關(guān)愛同學(xué)、協(xié)作精神等；

-課堂筆記：記錄重點知識和心得體會。

2.作業(yè)評估：針對課程內(nèi)容布置相關(guān)作業(yè)，如自主管理制度設(shè)計、案例分析報告等，評估學(xué)生在課后對知識點的鞏固和應(yīng)用。

關(guān)聯(lián)教材：第二章《制定我們的班級制度》、第四章《溝通協(xié)作的藝術(shù)》、第五章《創(chuàng)新思維在班級管理中的應(yīng)用》

評估內(nèi)容：

-完成質(zhì)量：作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性、創(chuàng)新性等；

-思考深度：分析問題、解決問題的能力；

-進步程度：作業(yè)的改進和提升。

3.考試評估：在課程結(jié)束后進行期末考試，全面檢測學(xué)生對自主管理知識的掌握程度。

關(guān)聯(lián)教材：第一章至第六章

評估內(nèi)容：

-知識掌握：基本概念、原理和方法；

-應(yīng)用能力：實際案例分析、問題解決；

-綜合素質(zhì)：團隊合作、創(chuàng)新思維、情感態(tài)度價值觀等。

4.小組項目評估：對小組合作完成的班級自主管理制度設(shè)計和實施過程進行評估，關(guān)注團隊協(xié)作和實施效果。

關(guān)聯(lián)教材：第二章《制定我們的班級制度》

評估內(nèi)容：

-團隊協(xié)作：分工、溝通、協(xié)作等；

-實施效果：制度可行性、班級管理效果；

-反饋與改進：根據(jù)實施情況進行評估和調(diào)整。

5.自我評價與同伴評價：鼓勵學(xué)生進行自我反思，同時參與同伴評價，培養(yǎng)自我認知和評價他人的能力。

關(guān)聯(lián)教材：全程涉及

評估內(nèi)容：

-自我認知：了解自己的優(yōu)點和不足；

-同伴評價：客觀評價他人的表現(xiàn)；

-反饋與改進：根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)方法和行為。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進度和質(zhì)量，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：課程共計6課時，每課時40分鐘，每周1課時，連續(xù)6周完成。

-第一周：自主管理概念與意義（第一章）

-第二周：班級自主管理制度（第二章）

-第三周：自我管理技能提升（第三章）

-第四周：溝通協(xié)作技巧（第四章）

-第五周：創(chuàng)新思維在班級管理中的應(yīng)用（第五章）

-第六周：塑造良好的情感態(tài)度價值觀（第六章）

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生作息時間和課程安排，選擇在每周三下午第三節(jié)進行教學(xué)。

3.教學(xué)地點：學(xué)校多功能教室，確保教學(xué)環(huán)境寬敞、設(shè)施齊全，有利于開展各種教學(xué)活動。

4.個性化安排：

-考慮到學(xué)生的興趣愛好和特長，教師可在課堂教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-對于學(xué)習(xí)進度較快的學(xué)生，可提供額外的學(xué)習(xí)材料和實踐活動，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求；

-針對學(xué)習(xí)進度較慢的學(xué)生，教師可利用課后時間進行輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識點，提高學(xué)習(xí)效果。

5.教學(xué)活動安排：

-每節(jié)課前10分鐘，教師組織學(xué)生進行復(fù)習(xí)和提問，鞏固上一節(jié)課的知識點；

-正課時間，教師按照教學(xué)計劃進行授課，采用多