2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 What can you do part A 第二課時(shí)教案 人教PEPVIP

2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4WhatcanyoudopartA第二課時(shí)教案人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4WhatcanyoucandopartA第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2周，星期二，第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)Unit4的主題"Whatcanyoudo"，重點(diǎn)關(guān)注partA部分的語(yǔ)言點(diǎn)和句型。通過(guò)多樣化活動(dòng)，如小組合作、角色扮演和歌曲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞can的運(yùn)用，以及表達(dá)自己能力的能力。課程將緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行有效運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述能力，掌握動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞can的用法，能流利表達(dá)自己和他人的能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高問(wèn)題解決能力。

3.文化意識(shí)：增進(jìn)學(xué)生對(duì)中外文化差異的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的五年級(jí)學(xué)生，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已具備一定的詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度，但在語(yǔ)言運(yùn)用上，尤其是在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解方面存在一定差異。在能力方面，學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，而閱讀和寫(xiě)作能力則需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般疑問(wèn)句的構(gòu)成，但對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞can的用法掌握程度不一，這對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容將是一大挑戰(zhàn)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備基本的合作意識(shí)，但個(gè)別學(xué)生在課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力上還有待提高。

此外，學(xué)生們的行為習(xí)慣參差不齊，部分學(xué)生課堂注意力不集中，可能會(huì)影響課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。因此，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注個(gè)體差異，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，使他們?cè)谡莆照n本知識(shí)的同時(shí)，提升英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授、討論和合作學(xué)習(xí)等方法。通過(guò)設(shè)置真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)角色扮演、小組競(jìng)賽和歌曲演唱等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。例如，讓學(xué)生扮演不同角色，用can表達(dá)各自的能力，提高他們對(duì)情態(tài)動(dòng)詞用法的掌握。

3.教學(xué)媒體方面，利用多媒體課件、實(shí)物展示和黑板等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，輔助教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí)，利用課本中的插圖和例句，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用歌曲“Canyoudothis?”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生跟隨歌曲做動(dòng)作，自然引入本節(jié)課主題。

-提出問(wèn)題：“Whatcanyoudo?Canyoudosomethingforothers?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的能力。

2.講授新課（15分鐘）

-通過(guò)展示課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中人物的行動(dòng)，引出情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

-結(jié)合課本例句，講解can的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)can后跟動(dòng)詞原形的規(guī)則。

-示范句型，如：“Icanswim.Canyouswim?”,“Shecan'tplaythepiano.”等，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)，讓學(xué)生用can創(chuàng)編對(duì)話，互相詢問(wèn)和回答能力，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)“我能做什么”的小游戲，學(xué)生輪流抽取卡片，用can表達(dá)卡片上的動(dòng)作，鞏固情態(tài)動(dòng)詞的用法。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-老師提出問(wèn)題，如：“Whatcanyourclassmatesdo?”,“Canyoushowusyourtalent?”等，鼓勵(lì)學(xué)生用can回答。

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示才藝，并用英語(yǔ)介紹，如：“Icandraw.Hereismypicture.”，加強(qiáng)師生互動(dòng)。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)“小小志愿者”活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論，思考并分享自己能為他人做什么，如何用英語(yǔ)表達(dá)。

-每組選取一名代表進(jìn)行匯報(bào)，如：“Wecanhelptheelderlycrosstheroad.Canyouhelp,too?”。

6.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確使用情態(tài)動(dòng)詞can的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察和思考，嘗試用英語(yǔ)記錄身邊人所能做的事情，提高跨文化交際意識(shí)。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-老師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生編寫(xiě)一段對(duì)話，描述家庭成員的能力，并用can進(jìn)行提問(wèn)和回答。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力方面：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)自己和他人的能力，掌握can的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成。

-學(xué)生在口語(yǔ)交流中，能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答他人的能力，提高聽(tīng)說(shuō)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，編寫(xiě)關(guān)于能力的對(duì)話，提升寫(xiě)作能力。

2.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生在分組討論和分享過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、思考、表達(dá)和合作，提高問(wèn)題解決能力。

3.文化意識(shí)方面：

-學(xué)生了解到了中外文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-學(xué)生關(guān)注身邊人所能做的事情，學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人的能力，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀。

4.學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，積極參與，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等，提高學(xué)習(xí)效率。

5.課堂互動(dòng)方面：

-學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，與老師和同學(xué)積極互動(dòng)，提高課堂參與度。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)分享、討論和解決問(wèn)題，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)課堂提問(wèn)，觀察學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)。

-在小組活動(dòng)和角色扮演中，注意觀察學(xué)生的參與度、合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，給予積極評(píng)價(jià)和反饋。

-課堂上進(jìn)行即時(shí)測(cè)試，如填空、選擇、改錯(cuò)等，了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)進(jìn)行講解和糾正。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，如對(duì)話編寫(xiě)、練習(xí)題等，進(jìn)行認(rèn)真批改，指出錯(cuò)誤并給出改進(jìn)建議。

-對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)，如正確的語(yǔ)法使用、創(chuàng)意的表達(dá)等，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)作業(yè)反饋表或個(gè)性化評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互批改作業(yè)，培養(yǎng)他們的批判性思維和自我評(píng)價(jià)能力，同時(shí)也能從同伴的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，避免重復(fù)同樣的錯(cuò)誤。

教學(xué)評(píng)價(jià)旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)積極反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的持續(xù)進(jìn)步。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)根據(jù)下列句子，用can改寫(xiě)句子。

-原句：Tomcanplayfootballverywell.

-改寫(xiě)：CanTomplayfootball?

2.例題二：請(qǐng)根據(jù)下列句子，用can的否定式回答問(wèn)題。

-問(wèn)題：Canyourfriendswim?

-答案：No,hecan't.

3.例題三：請(qǐng)根據(jù)下列句子，用can描述圖片中的活動(dòng)。

-圖片描述：Agirlisdancing.

-答案：Thegirlcandance.

4.例題四：請(qǐng)將下列句子改為一般疑問(wèn)句