Unit 2 Lesson 7教學設(shè)計 2024-2025學年冀教版英語八年級上冊

Unit2Lesson7教學設(shè)計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024-2025學年冀教版英語八年級上冊Unit2Lesson7以“節(jié)日”為主題，主要介紹西方的圣誕節(jié)和中國的春節(jié)。本課通過對比兩個節(jié)日的習俗，幫助學生了解中西文化差異，提高跨文化交際意識。課本通過聽說讀寫等多種活動，讓學生掌握相關(guān)詞匯和句型，并能運用所學內(nèi)容進行實際交流。

課程設(shè)計將遵循以下原則：1.緊密結(jié)合課本內(nèi)容，確保教學活動與節(jié)日主題相關(guān)；2.注重學生參與，提高學生的積極性；3.融入實際生活情境，提高學生的實際應(yīng)用能力；4.創(chuàng)設(shè)互動氛圍，增強學生的合作意識。

本節(jié)課旨在幫助學生掌握有關(guān)節(jié)日的詞匯和句型，能夠用英語簡要介紹中西節(jié)日的習俗，并提高跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過對比西方圣誕節(jié)和中國春節(jié)的習俗，幫助學生樹立跨文化交際的意識，提高學生的文化理解能力。同時，通過運用所學的詞匯和句型，培養(yǎng)學生的英語表達能力，提高學生的語言運用能力。此外，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和自主學習能力。學情分析本課的對象是八年級的學生，他們已經(jīng)學習英語一段時間，具備一定的英語基礎(chǔ)。學生對英語學習充滿熱情，但在聽說讀寫等方面的發(fā)展不平衡。大部分學生能聽懂并運用日常英語進行簡單交流，但部分學生在表達復雜句子和描述具體情境時存在困難。

在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了相關(guān)節(jié)日詞匯，如“Christmas”、“NewYear”等，并了解了一些基本的節(jié)日習俗。然而，對于中西節(jié)日的文化差異，部分學生可能缺乏深入的了解。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的知識盲點，并通過對比分析，幫助學生更好地理解并運用所學內(nèi)容。

此外，學生在學習過程中表現(xiàn)出不同程度的行為習慣。大部分學生積極參與課堂活動，但部分學生較為內(nèi)向，不愿主動表達。針對這一情況，教師應(yīng)設(shè)計多樣化的教學活動，鼓勵學生參與，提高他們的自信心和自主學習能力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，讓他們在互動交流中共同成長。教學方法與手段1.教學方法

-交際法：通過模擬真實情境，讓學生在實際交流中運用所學詞匯和句型，提高英語表達能力。

-任務(wù)型教學法：設(shè)計各種任務(wù)，引導學生參與課堂活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和自主學習能力。

-文化對比法：通過對比中西節(jié)日的習俗，幫助學生了解文化差異，提高跨文化交際意識。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、視頻等資料，生動展示節(jié)日習俗，增強學生對文化差異的直觀感受。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)在線資源，讓學生在課前預習和課后拓展，豐富學習渠道。

-教學軟件：運用英語學習軟件，提高學生的聽說能力，為學生提供個性化學習支持。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對節(jié)日的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道節(jié)日是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于圣誕節(jié)和春節(jié)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受節(jié)日的魅力或特點。

簡短介紹節(jié)日的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.節(jié)日基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解節(jié)日的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解節(jié)日的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹圣誕節(jié)和春節(jié)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.節(jié)日案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解節(jié)日特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的節(jié)日案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解節(jié)日的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用節(jié)日解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與節(jié)日相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對節(jié)日的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)節(jié)日的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括節(jié)日的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)節(jié)日在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用節(jié)日。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于節(jié)日的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展一、拓展資源

1.節(jié)日習俗與文化：提供有關(guān)圣誕節(jié)和春節(jié)的詳細習俗和文化背景資料，包括節(jié)日的歷史、傳統(tǒng)和活動等。

2.跨文化交際案例：提供一些關(guān)于中西節(jié)日交流的實例，讓學生了解在不同文化背景下如何進行有效的溝通和交流。

3.節(jié)日相關(guān)歌曲和故事：介紹一些與節(jié)日相關(guān)的英語歌曲和故事，幫助學生通過聽力和閱讀材料來提高語言技能。

4.節(jié)日活動策劃：提供一些關(guān)于節(jié)日活動的策劃建議，讓學生設(shè)計并實施自己的節(jié)日活動，增強實踐能力。

二、拓展建議

1.組織學生進行節(jié)日慶?；顒樱汗膭顚W生根據(jù)自己的興趣和特長，組織并參與節(jié)日慶?；顒?，如圣誕節(jié)派對或春節(jié)廟會，以增強學生的實踐能力和團隊合作意識。

2.開展節(jié)日文化研究項目：學生可以分組進行節(jié)日文化研究項目，通過調(diào)查、采訪和分析，深入了解中西節(jié)日的文化內(nèi)涵和差異，提高學生的研究能力和文化理解能力。

3.制作節(jié)日文化展示作品：學生可以創(chuàng)作節(jié)日文化的展示作品，如手工藝品、海報或多媒體演示文稿，以展示對節(jié)日文化的理解和創(chuàng)造力。

4.參與社區(qū)節(jié)日活動：鼓勵學生參與社區(qū)節(jié)日活動，如志愿者服務(wù)或文化交流活動，增強學生的社會責任感和文化意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀：提供一些關(guān)于節(jié)日文化和跨文化交際的英語閱讀材料，如文章、故事書或參考書籍。

-觀看視頻：推薦一些與節(jié)日相關(guān)的英語視頻資源，如新聞報道、紀錄片或短片，以進一步了解節(jié)日的背景和習俗。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主閱讀推薦的閱讀材料，并觀看視頻資源，以加深對節(jié)日文化的理解和認識。

-思考與實踐：要求學生思考這些材料對自身的影響，并嘗試將所學內(nèi)容應(yīng)用到實際生活和交流中。

-問題解答：學生可以就閱讀材料或視頻內(nèi)容提出問題，教師可在課堂上或通過郵件等方式提供必要的指導和幫助。

-交流分享：鼓勵學生與同學或家人分享所學內(nèi)容，展開討論，以提高交流能力和跨文化交際意識。

-作業(yè)提交：要求學生提交一份關(guān)于節(jié)日文化的讀后感或觀后感，字數(shù)可適當，以鞏固學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學方法，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的興趣和參與度。這種方法有助于學生更好地理解和記憶知識點，同時也能夠提高他們的口語表達能力。

2.情境模擬：我設(shè)計了一些情境模擬活動，讓學生在實際的語言環(huán)境中運用所學知識。例如，讓學生模擬圣誕節(jié)的場景，進行角色扮演，從而提高他們的語言實際運用能力。

3.文化對比：我在教學中注重中西文化的對比，讓學生了解并欣賞兩種不同文化的特點和魅力。這種教學方式能夠拓寬學生的視野，增強他們的跨文化交際意識。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。這可能是因為學生對某些知識點不感興趣，或者是因為教學方法不夠吸引人。

2.教學方法：雖然我嘗試了多種教學方法，但有些方法并不適合所有學生。部分學生可能更偏好傳統(tǒng)的教學方式，而對于互動式教學和情境模擬等活動可能感到不適應(yīng)。

3.評價方式：在評價方式方面，我發(fā)現(xiàn)過于依賴筆試評價學生的學習成果，可能忽視了學生的口語表達和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.提升課堂管理：為了提高學生的參與度，我將進一步改進課堂管理策略，例如，通過設(shè)置小組討論、競賽等方式激發(fā)學生的積極性。同時，我將更加關(guān)注學生的需求和興趣，調(diào)整教學內(nèi)容和方法，使其更貼近學生的生活實際。

2.多樣化教學方法：我將