《小說創(chuàng)意寫作》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《小說創(chuàng)意寫作》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《小說創(chuàng)意寫作》教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)，主要包括以下內(nèi)容：分析小說的基本要素，如人物、情節(jié)、環(huán)境、主題等；探討小說創(chuàng)作技巧，如沖突設(shè)置、懸念運(yùn)用、情感表達(dá)等；結(jié)合教材中的經(jīng)典小說作品，進(jìn)行創(chuàng)意寫作實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作具有個(gè)性和創(chuàng)意的小說篇章。通過本章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美鑒賞力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，提升審美情趣；強(qiáng)化創(chuàng)意思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)；鍛煉語(yǔ)言表達(dá)與構(gòu)思組織能力，增強(qiáng)文化自信。通過小說創(chuàng)意寫作，使學(xué)生能夠深入理解小說藝術(shù)，掌握文學(xué)創(chuàng)作的基本方法，形成獨(dú)立思考和批判性思維，為終身學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課程面向的高中學(xué)生，在知識(shí)層面，他們已經(jīng)掌握了小說的基本概念、要素和一定的文學(xué)鑒賞方法，但對(duì)于小說創(chuàng)作的技巧和深度把握有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但寫作技巧和創(chuàng)意構(gòu)思能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作存在畏懼心理。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)，但獨(dú)立思考和批判性思維能力有待提高。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的合作精神和探究欲望，但個(gè)別學(xué)生存在學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足、課堂參與度不高的問題。這些學(xué)情因素將影響課程的教學(xué)效果，因此教學(xué)設(shè)計(jì)中需注重分層指導(dǎo)、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)實(shí)踐，以提升學(xué)生的創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法與策略：1.講授與討論相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生探究小說創(chuàng)作技巧，分析教材中的經(jīng)典案例；2.設(shè)計(jì)小說創(chuàng)作工作坊，以項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)方式，讓學(xué)生分組合作，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思和寫作實(shí)踐；3.利用多媒體展示優(yōu)秀小說片段，通過角色扮演、情景再現(xiàn)等形式，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美感受；4.鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)互改，開展小組討論，提高自我評(píng)價(jià)和批判性思維能力。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)主動(dòng)參與，提高小說創(chuàng)作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一段富有懸念的小說片段，引發(fā)學(xué)生好奇心。

-提出問題：讓學(xué)生思考這段小說為何能吸引讀者，并邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的看法。

2.講授新課（15分鐘）

-講解小說創(chuàng)作技巧：分析教材中的經(jīng)典案例，講解沖突設(shè)置、懸念運(yùn)用、情感表達(dá)等方法。

-結(jié)合實(shí)際案例：以教材中的小說為例，剖析其創(chuàng)作技巧，讓學(xué)生深入理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：分組討論如何運(yùn)用所學(xué)技巧創(chuàng)作一篇小說，教師巡回指導(dǎo)。

-課堂提問：邀請(qǐng)各小組分享討論成果，針對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.創(chuàng)意寫作實(shí)踐（10分鐘）

-布置寫作任務(wù)：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧，創(chuàng)作一篇短篇小說。

-學(xué)生寫作：學(xué)生在課堂上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫作，教師觀察并給予個(gè)別指導(dǎo)。

5.分享與評(píng)價(jià)（5分鐘）

-分享作品：學(xué)生輪流朗讀自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

-互評(píng)互改：學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提出修改意見，教師總結(jié)評(píng)價(jià)并提供專業(yè)建議。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)新思維訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的創(chuàng)作手法，突破思維定式。

-批判性思維培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析小說，提高批判性思維能力。

7.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小說創(chuàng)作技巧的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的創(chuàng)作能力。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)小說創(chuàng)作技巧，提高核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：選擇一些經(jīng)典小說作品，如《紅樓夢(mèng)》、《駱駝祥子》等，讓學(xué)生在課后閱讀，以加深對(duì)小說藝術(shù)的理解和感悟。

-文學(xué)評(píng)論：提供一些關(guān)于小說創(chuàng)作的專業(yè)評(píng)論文章，幫助學(xué)生從專業(yè)角度分析小說作品的創(chuàng)作技巧和藝術(shù)特色。

-創(chuàng)意寫作指導(dǎo)書籍：推薦一些創(chuàng)意寫作的指導(dǎo)書籍，如《小說寫作教程》、《創(chuàng)意寫作手冊(cè)》等，為學(xué)生提供更多寫作靈感和技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行小說創(chuàng)作練習(xí)，嘗試運(yùn)用不同的創(chuàng)作手法和技巧，如心理描寫、對(duì)話創(chuàng)作等，提高寫作水平。

-組織學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或創(chuàng)作小組，與其他同學(xué)分享創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-建議學(xué)生關(guān)注身邊的日常生活，觀察人物性格、情感表現(xiàn)等，將生活中的素材融入到小說創(chuàng)作中，增加作品的現(xiàn)實(shí)意義和感染力。

-定期組織小說創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提升創(chuàng)作熱情，提高小說創(chuàng)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代文學(xué)作品，了解當(dāng)前文學(xué)創(chuàng)作趨勢(shì)，拓展文學(xué)視野，豐富創(chuàng)作靈感。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小說基本要素：人物、情節(jié)、環(huán)境、主題

-創(chuàng)作技巧：沖突設(shè)置、懸念運(yùn)用、情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞句：

-沖突：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)故事張力

-懸念：激發(fā)讀者好奇心，引導(dǎo)閱讀興趣

-情感表達(dá)：塑造人物形象，感染讀者心靈

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)，增強(qiáng)視覺沖擊力

-采用圖文結(jié)合的方式，繪制簡(jiǎn)單插圖，形象展示小說場(chǎng)景

-設(shè)計(jì)創(chuàng)意板書結(jié)構(gòu)，如情節(jié)流程圖、人物關(guān)系圖等，使板書更具趣味性和互動(dòng)性

板書設(shè)計(jì)注重條理清晰、重點(diǎn)突出，同時(shí)兼顧藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助理解和記憶小說創(chuàng)作相關(guān)知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦與教材中小說風(fēng)格相近的經(jīng)典作品，如《圍城》、《邊城》等，以及一些當(dāng)代獲獎(jiǎng)小說，讓學(xué)生深入了解不同時(shí)期的小說特點(diǎn)。

-視頻資源：提供一些關(guān)于小說創(chuàng)作技巧的講座視頻，如著名作家的創(chuàng)作分享、文學(xué)評(píng)論家對(duì)小說作品的分析等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇感興趣的小說作品進(jìn)行深入閱讀，并做好讀書筆記，記錄自己的感悟和收獲。

-學(xué)生觀看視頻資源，學(xué)習(xí)小說創(chuàng)作技巧，并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行思考，嘗試運(yùn)用到自己的創(chuàng)作實(shí)踐中。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，幫助學(xué)生提高鑒賞能力和創(chuàng)作水平。

-布置課后寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇短篇小說，并在下次課堂上進(jìn)行分享和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后文學(xué)活動(dòng)，如寫作小組、文學(xué)沙龍等，與同學(xué)們共同交流創(chuàng)作心得，相互學(xué)習(xí)，共同提高。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中融入了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感和體驗(yàn)感。

2.利用多媒體和創(chuàng)意板書，提高了課堂的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

-部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)未能充分考慮到所有學(xué)生的興趣和需求。

-教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)于學(xué)生的寫作作品，教師的反饋可能不夠及時(shí)和具體，影響學(xué)生的寫作改進(jìn)。

（三）改進(jìn)措施

-針對(duì)學(xué)生的興趣和需求，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中找到參與的動(dòng)力。

-加強(qiáng)課堂觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，提供更加個(gè)性化和具體的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作技能。