Module 3 Unit 1 Where did you go？（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit1Wheredidyougo？（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《Module3Unit1Wheredidyougo？（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞課本內(nèi)容，以提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和拓展視野為目標(biāo)。本單元主要圍繞過去時(shí)態(tài)的疑問句展開，通過詢問他人過去去了哪里，學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于過去經(jīng)歷的相關(guān)句子，并能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行簡單的交流。

課程設(shè)計(jì)上，首先通過引入旅行的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并理解對(duì)話內(nèi)容。接著通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升口語表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，通過具體的例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

素材的選擇上，可以結(jié)合課本中提供的圖片和情景，設(shè)計(jì)相關(guān)的問答活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。同時(shí)，也可以引入一些與旅行相關(guān)的文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生拓展視野，提升文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的疑問句，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使其能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于過去經(jīng)歷的相關(guān)句子。同時(shí)，通過介紹旅行相關(guān)的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語國家文化的理解，培養(yǎng)文化意識(shí)。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提升其思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握一般過去時(shí)態(tài)的疑問句的構(gòu)成和用法。學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用“Wheredidyougo?”等疑問句來詢問他人的過去經(jīng)歷。此外，學(xué)生還需要掌握與旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“traveled”、“visited”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的疑問句的構(gòu)成和用法的理解。學(xué)生可能對(duì)如何正確使用過去時(shí)態(tài)構(gòu)造疑問句感到困惑。例如，學(xué)生可能會(huì)混淆“Whereareyougoing?”和“Wheredidyougo?”的使用場合。此外，學(xué)生對(duì)于如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的過去經(jīng)歷也可能會(huì)感到困難。

為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過具體的例句和練習(xí)，明確一般過去時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)成和用法，并強(qiáng)調(diào)其與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別。

-設(shè)計(jì)聽力練習(xí)和口語活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，加深對(duì)其用法的理解。

-提供旅行相關(guān)的詞匯表和表達(dá)方式，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，并鼓勵(lì)學(xué)生在口語交流中使用這些詞匯。

-分組討論和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，實(shí)踐運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版英語五年級(jí)上冊(cè)Module3Unit1的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、旅行相關(guān)的視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和角色扮演區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)疑問句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去時(shí)態(tài)疑問句是什么嗎？它在與他人交流中有什么作用？”

展示一些關(guān)于旅行和過去經(jīng)歷的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時(shí)態(tài)疑問句的應(yīng)用場景。

簡短介紹過去時(shí)態(tài)疑問句的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時(shí)態(tài)疑問句基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時(shí)態(tài)疑問句的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解過去時(shí)態(tài)疑問句的定義，包括其構(gòu)成和常見用法。

詳細(xì)介紹過去時(shí)態(tài)疑問句的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過去時(shí)態(tài)疑問句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時(shí)態(tài)疑問句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的過去時(shí)態(tài)疑問句案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解過去時(shí)態(tài)疑問句的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際交流的影響，以及如何運(yùn)用過去時(shí)態(tài)疑問句進(jìn)行有效溝通。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過去時(shí)態(tài)疑問句相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過去時(shí)態(tài)疑問句的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)疑問句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時(shí)態(tài)疑問句的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)疑問句在實(shí)際交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過去時(shí)態(tài)疑問句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過去時(shí)態(tài)疑問句的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于過去經(jīng)歷的相關(guān)句子，掌握一般過去時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)成和用法。通過聽力練習(xí)和口語活動(dòng)，學(xué)生的語言能力得到鍛煉和提升。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)與旅行相關(guān)的文化背景知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)英語國家文化的理解，拓展了文化視野。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，能夠更好地分析問題、解決問題，并提出了創(chuàng)新性的想法和建議。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：引起學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)疑問句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上寫下“過去時(shí)態(tài)疑問句”的主題，旁邊可以附上一些與旅行相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時(shí)態(tài)疑問句的應(yīng)用場景。

2.過去時(shí)態(tài)疑問句基礎(chǔ)知識(shí)講解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：讓學(xué)生了解過去時(shí)態(tài)疑問句的基本概念、組成部分和用法。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出過去時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)成，如“Wheredidyougo?”，并用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)疑問句的組成部分和功能。

3.過去時(shí)態(tài)疑問句案例分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時(shí)態(tài)疑問句的特性和重要性。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上寫下幾個(gè)典型的過去時(shí)態(tài)疑問句案例，如“Wheredidyougo?”和“Whatdidyoudo?”，并讓學(xué)生分組討論這些案例的背景、特點(diǎn)和意義。

4.學(xué)生小組討論

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上寫下與過去時(shí)態(tài)疑問句相關(guān)的主題，如“描述過去的旅行經(jīng)歷”，并讓學(xué)生分組討論，每組選出一名代表準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過去時(shí)態(tài)疑問句的認(rèn)識(shí)和理解。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上寫下各組的主題，并讓學(xué)生依次上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。

6.課堂小結(jié)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)疑問句的重要性和意義。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上寫下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時(shí)態(tài)疑問句的基本概念、組成部分、案例分析等，并強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)疑問句在實(shí)際交流中的價(jià)值和作用。

7.布置課后作業(yè)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：讓學(xué)生通過撰寫關(guān)于過去時(shí)態(tài)疑問句的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上寫下課后作業(yè)的要求，如“撰寫一篇關(guān)于過去時(shí)態(tài)疑問句的短文或報(bào)告”，并提醒學(xué)生按時(shí)完成并提交。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提供更多的學(xué)習(xí)資源，可以推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：可以選擇一些與過去時(shí)態(tài)疑問句相關(guān)的英語短文或文章，讓學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解過去時(shí)態(tài)疑問句的用法和場景。

-視頻資源：可以推薦一些與旅行相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻了解更多的旅行經(jīng)歷和故事，同時(shí)鍛煉聽力能力。

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇適合自己的拓展材料，通過閱讀和觀看視頻，進(jìn)一步提高英語語言能力，同時(shí)豐富自己的旅行經(jīng)歷知識(shí)。教師在課后可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并給予相應(yīng)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握過去時(shí)態(tài)疑問句的用法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際交流中。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)后，可以通過以下活動(dòng)來評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

-學(xué)生反饋：通過問卷調(diào)查或口頭反饋的方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的理解程度和滿意度。

-課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們對(duì)過去時(shí)態(tài)疑問句的掌握情況。

-作業(yè)檢查：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)過去時(shí)態(tài)疑問句的運(yùn)用能力。

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)反思活動(dòng)的結(jié)果，制定以下改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中實(shí)施：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解：如果學(xué)生在理解過去時(shí)態(tài)疑問句的基本概念和用法方面遇到困難，需要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解，確保學(xué)生能夠清晰地理解。

-提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)：通過增加更多的聽力練習(xí)和口語活動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際語境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)疑問句，提高他們的語言運(yùn)用能力。

-個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地掌握過去時(shí)態(tài)疑問句的用法。

-增加拓展閱讀和視頻資源：提供更多的拓展閱讀材料和視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展，提高他們的英語語言能力和文化意識(shí)。

-定期檢查學(xué)習(xí)進(jìn)展：在教學(xué)過程中，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了過去時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)成和用法，通過具體的例句和練習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于過去經(jīng)歷的相關(guān)句子。同時(shí)，我們還通過介紹旅行相關(guān)的文化背景，幫助學(xué)生拓展視野，提升文化素養(yǎng)。在教學(xué)過