四年級下冊音樂教案第二單元 唱歌 唱山歌人教版

四年級下冊音樂教案第二單元唱歌唱山歌人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級下冊音樂課程

2.教學(xué)年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.歌曲名稱：《唱山歌》

2.歌曲背景：介紹山歌的起源和發(fā)展，以及在中國音樂史上的地位

3.歌曲結(jié)構(gòu)：分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，講解山歌的特點

4.演唱技巧：教授如何正確發(fā)音、呼吸和表達情感

5.課堂活動：分組練習(xí)、合唱和表演

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠了解山歌的背景和特點，增強對民族音樂的認知

2.學(xué)生能夠正確演唱《唱山歌》，掌握基本的演唱技巧

3.通過學(xué)習(xí)山歌，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛和團隊合作精神

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：教師播放山歌歌曲，引導(dǎo)學(xué)生猜測歌曲名稱和背景

2.講解：教師詳細講解山歌的起源、發(fā)展和特點，以及《唱山歌》的旋律、節(jié)奏和歌詞

3.示范：教師示范演唱《唱山歌》，講解演唱技巧

4.練習(xí)：學(xué)生分組練習(xí)演唱《唱山歌》，教師巡回指導(dǎo)

5.合唱：全班同學(xué)一起合唱《唱山歌》，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏錯誤

6.表演：學(xué)生分組進行山歌表演，展示學(xué)習(xí)成果

五、教學(xué)評價

1.學(xué)生演唱《唱山歌》的正確性和流暢性

2.學(xué)生對山歌背景和特點的認知程度

3.學(xué)生在課堂活動中的參與度和團隊合作精神

六、教學(xué)資源

1.教學(xué)課件：包括山歌的圖片、文字和音樂文件

2.教材：《四年級下冊音樂教材》

3.音響設(shè)備：播放音樂和教學(xué)課件

4.樂器：吉他或鋼琴，用于伴奏教學(xué)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：通過學(xué)習(xí)《唱山歌》，讓學(xué)生感受山歌的音樂特色，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的演唱技巧，鼓勵學(xué)生在課堂上進行合唱和表演，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.文化理解：通過講解山歌的起源和發(fā)展，幫助學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強學(xué)生的文化理解力。

4.創(chuàng)新實踐：鼓勵學(xué)生在演唱和表演過程中進行創(chuàng)新，如改變旋律、編創(chuàng)舞蹈等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

重點一：歌曲《唱山歌》的旋律、節(jié)奏和歌詞。

詳細解釋：學(xué)生需要掌握《唱山歌》的基本旋律、節(jié)奏和歌詞，理解其音樂特點。

重點二：山歌的起源和發(fā)展，以及在中國音樂史上的地位。

詳細解釋：學(xué)生需要了解山歌的起源、發(fā)展歷程以及其在中國音樂史上的重要地位。

重點三：演唱技巧，包括正確發(fā)音、呼吸和表達情感。

詳細解釋：學(xué)生需要掌握正確的演唱技巧，包括發(fā)音、呼吸和情感表達，使演唱更加生動和感人。

2.教學(xué)難點：

難點一：歌曲《唱山歌》的音準和節(jié)奏。

詳細解釋：由于《唱山歌》的旋律具有一定的音準和節(jié)奏難度，學(xué)生可能存在發(fā)音不準確、節(jié)奏不穩(wěn)定等問題，需要教師采取有效的教學(xué)方法進行指導(dǎo)和糾正。

難點二：山歌的特點和風(fēng)格。

詳細解釋：山歌的特點和風(fēng)格較為獨特，學(xué)生可能難以理解和把握，需要教師進行詳細的講解和示范，幫助學(xué)生理解和掌握。

難點三：演唱技巧的運用。

詳細解釋：學(xué)生可能存在發(fā)音不清晰、呼吸不正確和情感表達不充分等問題，需要教師進行針對性的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生突破演唱技巧的難點。

四、教學(xué)策略

針對以上教學(xué)重點與難點，本節(jié)課將采用以下教學(xué)策略：

1.直觀演示法：教師通過示范演唱和演奏，讓學(xué)生直觀地感受山歌的旋律、節(jié)奏和風(fēng)格。

2.分組練習(xí)法：將學(xué)生分組進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，針對每個小組的實際情況進行針對性的輔導(dǎo)。

3.合唱練習(xí)法：全班同學(xué)一起合唱，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，同時教師糾正發(fā)音和節(jié)奏錯誤。

4.表演展示法：鼓勵學(xué)生進行山歌表演，展示學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

5.媒體輔助法：利用多媒體課件和音響設(shè)備，播放山歌歌曲和教學(xué)課件，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗。

6.反饋與評價：教師及時給予學(xué)生反饋和評價，鼓勵學(xué)生的進步，指出需要改進的地方。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，教師通過口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識，使學(xué)生掌握歌曲《唱山歌》的旋律、節(jié)奏和歌詞，理解山歌的起源和發(fā)展。

2.運用討論法，教師引導(dǎo)學(xué)生就山歌的特點和演唱技巧進行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

3.采用案例研究法，教師呈現(xiàn)不同地區(qū)的山歌案例，讓學(xué)生分析其音樂特點和風(fēng)格，增強學(xué)生的文化理解力。

4.實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生分組進行山歌演唱和表演項目，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新實踐能力。

5.設(shè)計角色扮演活動，學(xué)生扮演山歌演唱者，體驗山歌演唱的氛圍和情感，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

6.進行實驗活動，學(xué)生嘗試用不同的演唱技巧演唱《唱山歌》，觀察和分析效果，從而掌握正確的演唱方法。

7.運用游戲教學(xué)法，教師設(shè)計山歌接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生對山歌的記憶和理解。

8.使用PPT展示山歌的圖片、文字和音樂文件，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

9.利用視頻播放山歌演唱片段，讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的山歌，拓寬學(xué)生的音樂視野。

10.運用在線工具，如音樂編輯軟件，讓學(xué)生嘗試編創(chuàng)山歌旋律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

11.配備音響設(shè)備，播放教學(xué)課件和音樂，為學(xué)生提供良好的聽覺和視覺體驗，提高學(xué)習(xí)效果。

12.結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地感受山歌的演唱場景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《唱山歌》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《唱山歌》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《唱山歌》教學(xué)目標(biāo)和《唱山歌》重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《唱山歌》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《唱山歌》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《唱山歌》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《唱山歌》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《唱山歌》的音樂知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《唱山歌》重點，強調(diào)《唱山歌》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《唱山歌》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《唱山歌》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《唱山歌》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《唱山歌》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《唱山歌》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《唱山歌》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《唱山歌》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《唱山歌》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《唱山歌》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《唱山歌》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《唱山歌》內(nèi)容，強調(diào)《唱山歌》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《唱山歌》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對山歌的音樂特點有了更深入的理解，能夠欣賞和分析不同地區(qū)的山歌，提高了音樂審美能力。

2.演唱技巧掌握：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，掌握了正確的演唱技巧，包括發(fā)音、呼吸和情感表達，能夠自信地演唱《唱山歌》并展現(xiàn)音樂魅力。

3.文化理解加深：通過學(xué)習(xí)山歌的起源和發(fā)展，學(xué)生對中國民族音樂文化的認識得到了加深，增強了文化自豪感和傳承意識。

4.創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)：在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試編創(chuàng)山歌旋律，培養(yǎng)了創(chuàng)新實踐能力和團隊合作精神。

5.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生通過演唱和表演山歌，體驗到音樂帶來的快樂，對音樂產(chǎn)生了更濃厚的興趣，情感態(tài)度發(fā)生了積極的變化。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強：在預(yù)習(xí)和互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論，提出問題和觀點，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

7.合作能力提高：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了溝通和協(xié)調(diào)能力。

8.情感表達豐富：通過演唱山歌，學(xué)生能夠更好地表達自己的情感，提高了情感表達能力。

9.自信心增強：在課堂上的演唱和表演活動中，學(xué)生獲得了成就感和自信心，更加敢于展示自己的才華。

10.社會責(zé)任感培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)山歌，學(xué)生意識到音樂與社會生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。七、重點題型整理1.題目：請簡述山歌的起源和發(fā)展。

答案：山歌起源于民間，最初是農(nóng)民在田間勞作時所唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種具有地方特色的音樂形式。山歌在我國有著悠久的歷史，最早可以追溯到先秦時期。隨著歷史的發(fā)展，山歌在不同的地區(qū)形成了各自獨特的風(fēng)格和特點。例如，我國南方地區(qū)的山歌旋律優(yōu)美，歌詞內(nèi)容豐富，多以情歌為主；而北方地區(qū)的山歌則以雄壯豪邁著稱。山歌在唐宋時期得到了進一步的發(fā)展，明清時期更是達到了鼎盛。

2.題目：請分析《唱山歌》的旋律特點。

答案：《唱山歌》是一首典型的山歌，其旋律特點如下：

（1）音域較寬：歌曲的音域覆蓋了較廣的范圍，有利于表達豐富的情感。

（2）音階使用：歌曲采用了我國傳統(tǒng)的五聲音階，使旋律更加優(yōu)美動聽。

（3）旋律起伏：歌曲旋律具有明顯的起伏，表現(xiàn)了山歌特有的豪邁和奔放。

（4）節(jié)奏特點：歌曲節(jié)奏自由，具有一定的即興性，體現(xiàn)了山歌的民間特色。

3.題目：請解釋《唱山歌》中的歌詞含義。

答案：《唱山歌》的歌詞含義豐富，主要表達了以下幾個方面的內(nèi)容：

（1）表達對家鄉(xiāng)的熱愛：歌詞中提到“我家住在黃土高坡”，表達了歌手對家鄉(xiāng)的深厚情感。

（2）贊美大自然的美好：歌詞中描述了黃土高原的壯麗景色，表達了歌手對大自然的熱愛和贊美。

（3）表達對生活的熱愛：歌詞中提到“黃河水養(yǎng)育了我們”，表達了歌手對生活的熱愛和對勞動人民的尊敬。

（4）表達愛情主題：歌詞中描述了歌手對心上人的思念和愛慕，體現(xiàn)了山歌情歌的特點。

4.題目：請簡述演唱《唱山歌》時的發(fā)音和呼吸技巧。

答案：演唱《唱山歌》時的發(fā)音和呼吸技巧如下：

（1）發(fā)音清晰：演唱時要注意發(fā)音清晰，咬字準確，使聽眾能夠聽清楚歌詞內(nèi)容。

（2）呼吸控制：演唱時要掌握正確的呼吸方法，保持氣息的穩(wěn)定和連貫，使歌聲更加美妙動聽。

（3）情感表達：演唱時要融入情感，通過聲音的起伏和力度變化，傳達歌詞中的情感。

5.題目：請分析《唱山歌》在中國音樂史上的地位。

答案：《唱山歌》在中國音樂史上具有重要的地位，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）代表民間音樂：作為一首典型的山歌，它代表了我國民間音樂的獨特風(fēng)格和特點。

（2）傳承民族音樂文化：山歌作為民族音樂的重要組成部分，傳承了豐富的民族音樂文化。

（3）影響音樂創(chuàng)作：山歌的旋律和歌詞對后世音樂創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠的影響，許多作曲家在創(chuàng)作中借鑒了山歌的元素。

（4）弘揚民族精神：山歌所蘊含的豪邁、奔放和熱愛生活的精神，體現(xiàn)了中華民族的精神風(fēng)貌。八、課堂（1）提問：教師通過提問，了解學(xué)生對《唱山歌》旋律、節(jié)奏和歌詞的掌握程度，以及學(xué)生對山歌的起源、發(fā)展和特點的理解。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的演唱、討論和實踐活動表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和創(chuàng)新實踐能力。

（3）測試：教師設(shè)計隨堂測試題，檢查學(xué)生對《唱山歌》知識和演唱技巧的掌握情況。

（4）學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，評價對方在演唱、討論和實踐活動中的表現(xiàn)，促進學(xué)生之間的交流和互動。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對《唱山歌》知識和演唱技巧的掌握情況。

（2）作業(yè)點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生的進步，提供改進的建議。

（3）作業(yè)反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，幫助學(xué)生建立自信。

（4）作業(yè)展示：組織學(xué)生進行作業(yè)展示，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.學(xué)生評價：

（1）自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。

（2）同伴評價：組織學(xué)生進行同伴評價，讓學(xué)生相互評價對方的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，促進學(xué)生之間的交流和合作。

（3）家長評價：邀請家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與教師共同關(guān)注學(xué)生的成長。

（4）綜合評價：綜合課堂評價、作業(yè)評價和學(xué)生評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面評價，為學(xué)生提供有針對性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解和欣賞山