高中思想政治2025屆一輪復(fù)習(xí)選擇性必修三：第三十三課第一課時　思維與科學(xué)思維

邏輯與思維選擇性必修3【模塊考情分布】考點考題情境邏輯思維的基本要求2023·廣東卷T16跳高決賽成績預(yù)測性質(zhì)判斷的周延性2023·湖南卷T15社會調(diào)研的調(diào)查結(jié)論關(guān)系判斷2023·湖北卷T13健康跑步比賽簡單判斷、復(fù)合判斷2023·山東卷T12當(dāng)前我國面臨的國際國內(nèi)環(huán)境三段論2023·山東卷T13野生動物保護法的規(guī)定2023·湖北卷T12漫畫聯(lián)言判斷、聯(lián)言推理2023·湖北卷T21民事權(quán)益維護與居民對糾紛解決方式的評價必要條件假言推理2023·新課標(biāo)卷T23糧食安全2023·遼寧卷T15霧凇的形成條件復(fù)合判斷的演繹推理2023·湖南卷T16學(xué)生的活動方案選擇2023·江蘇卷T20遺址保護與村民搬遷歸納推理2023·江蘇卷T12植物病毒在花朵之間的傳播辯證思維2023·遼寧卷T16糖的攝入對人體的影響聯(lián)想思維2023·江蘇卷T13夕陽景色(紅色和白色)的形成發(fā)散思維的方法2023·湖南卷T20讓文物活起來創(chuàng)新思維的綜合考查2023·廣東卷T20兩種閱讀方式的比較2023·新課標(biāo)卷T40胡鳳益及團隊的水稻栽培思維知識的綜合考查2023·北京卷T6植物博物畫經(jīng)濟與邏輯的綜合2023·山東卷T17超前部署基礎(chǔ)性支撐性的重大科技基礎(chǔ)設(shè)施【命題規(guī)律總結(jié)】從2023年的高考題可以看出，本模塊考查的知識點相對分散，科學(xué)思維、邏輯規(guī)則、辯證思維、創(chuàng)新思維都有考查。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上重點掌握邏輯思維規(guī)則特別是推理，要把幾種推理方法的規(guī)則要求融會貫通，學(xué)會遵循邏輯思維的規(guī)律，把握辯證思維的方法，提高創(chuàng)新思維能力。要注意選擇題的知識融合，本模塊的知識與哲學(xué)的結(jié)合點比較多，山東卷出現(xiàn)了《經(jīng)濟與社會》與本模塊融合的題目。第三十三課樹立科學(xué)思維觀念第一課時思維與科學(xué)思維(含綜合探究)【課標(biāo)要求】1.描述常見的思維活動，體會思維是人所特有的屬性，了解思維的基本形態(tài)和特征；懂得正確思維的基本條件；區(qū)分抽象思維和形象思維。2.掌握科學(xué)思維的特征，體悟?qū)W會科學(xué)思維的意義。【體系構(gòu)建】聚合分析辯證基本單元推導(dǎo)性情感性概括性形式客觀性可檢驗性思想政治//////////////12核心考點一

思維的特征及其基本形態(tài)核心考點二

科學(xué)思維的特征及意義///////4主觀題突破主觀題對科學(xué)思維的考查///////3易錯清零核心考點一思維的特征及其基本形態(tài)11.思維的特征

側(cè)重點例證間接性強調(diào)的是透過事物的現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，側(cè)重于借助一定的中介揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律下午回到家，看見房間特別干凈，推測上午媽媽幫忙打掃過房間了；號脈、化驗、量血壓、B超等都是醫(yī)生借助儀器對內(nèi)臟器官的推測；履霜堅冰至概括性強調(diào)的是從個性中把握共性，側(cè)重于綜合這種思維方法的運用燈都能照明，水杯都能盛水，筆都能書寫；通過概括“月暈”和“刮風(fēng)”之間的聯(lián)系、地板“潮濕”和要“下雨”之間的聯(lián)系，得出“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨”的結(jié)論能動性強調(diào)的是對實踐的反作用，側(cè)重思維活動的結(jié)果杯弓蛇影，知己知彼，舉一反三提醒思維的間接性、概括性體現(xiàn)了思維的能動性。正是由于思維的能動性，人才能夠透過事物的現(xiàn)象間接地揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，才能舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，概括出事物的共同本質(zhì)。2.思維的基本形態(tài)項目抽象思維形象思維區(qū)別基本單元概念感性形象思維方式概念、判斷和推理等聯(lián)想、想象和幻想等作用揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律主要特征基本單元的概念性運行方式的推導(dǎo)性思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性基本單元的形象性運行方式的想象性思維表達(dá)的情感性聯(lián)系①是根據(jù)思維運行的基本單元的不同而區(qū)分的。②都是思維的基本形態(tài)。③都在實踐中產(chǎn)生，對實踐具有反作用。④在實際思維活動中，抽象思維和形象思維是相輔相成的提醒

①抽象思維和形象思維的獨立性是相對的，在一種思維方法發(fā)揮作用時，就有另一種思維方法相助。②對于形象思維來說，不存在固定不變的邏輯通道，這是創(chuàng)新的有利條件，正因為這種無常規(guī)性，也使單純的形象思維容易出現(xiàn)謬誤。③抽象思維較為嚴(yán)密，但靈活性和新奇性較差。考向一思維的特征[典例1]

(2024·廣西北海統(tǒng)考)《呂氏春秋·察今》記載了“有道之士”特別可貴的一種品質(zhì)就是，“以近知遠(yuǎn)，以今知古，以所見知所不見”“察已則可以知人，察今則可以知古?！边@說明(

)①近遠(yuǎn)是普遍聯(lián)系的，思維具有概括性②今古是相互貫通的，思維具有現(xiàn)實性③以所見而知所不見，思維具有間接性④透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，思維具有能動性A.①② B.①③ C.②④ D.③④D解析材料并不能說明思維的概括性，①不符合題意。實踐具有直接現(xiàn)實性，思維不具有現(xiàn)實性特點，②錯誤。根據(jù)材料中對“有道之士”可貴之處的描述，正確的理解是，以所見而知所不見，思維具有間接性；透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，思維具有能動性，③④符合題意。考向二思維基本形態(tài)及其特征[典例2]

(2023·北京卷)畫好一幅植物博物畫，不僅需要精湛的繪畫技藝，還需要長時間的細(xì)致觀察，將所繪植物最鮮明的物種特征表現(xiàn)出來，植物博物畫的創(chuàng)作(

)A.以逆向思維消除了物與畫之間的差別

B.是在思維具體中復(fù)制了植物直觀的整體表象C.通過超前思維展現(xiàn)了植物的完整生長過程

D.體現(xiàn)了抽象思維和形象思維的辯證統(tǒng)一D[解題能力培養(yǎng)]預(yù)測

借助漫畫，考查對思維特征的理解C1.對下圖漫畫解讀正確的是(

)A.思維具有能動性，能夠幫助人們實現(xiàn)改造世界的目的B.思維具有概括性，總是可以抓住事物的內(nèi)在的共同本質(zhì)C.思維具有間接性，能幫助人們透過現(xiàn)象揭示事物的規(guī)律D.思維具有多向性，人們往往會從不同的角度去思考問題解析思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗和知識，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實現(xiàn)對未知事物的認(rèn)識?？吹搅颂O果落地，經(jīng)過思考認(rèn)識到引力，說明思維具有間接性，能幫助人們透過現(xiàn)象揭示事物的規(guī)律，C符合題意。材料不能體現(xiàn)思維的能動性、概括性和多向性，A、B、D不符合題意。2.從宋畫中能讀懂宋韻。北宋郭熙《溪山行旅圖》(如下圖)，通過散點透視的觀看方法，以中國畫家獨到的“三遠(yuǎn)法”——高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)，呈現(xiàn)“可行、可望、可居、可游”的中國山水畫的獨特理念。該畫作(

) ①意圖通過表象引發(fā)聯(lián)想，展現(xiàn)山水畫的本質(zhì) ②意圖通過抽象的宋畫展現(xiàn)中華文化的獨特性

③具有基本單元的概念性和運行方式的推導(dǎo)性

④具有基本單元的形象性和運行方式的想象性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④B預(yù)測

依托中國山水畫，考查思維的基本特征溪山行旅圖解析《溪山行旅圖》屬于形象畫作，該作品意圖通過表象引發(fā)觀畫者的聯(lián)想，展現(xiàn)山水畫的本質(zhì)，該形象畫作具有基本單元的形象性和運行方式的想象性，故①④符合題意。抽象思維具有基本單元的概念性、運行方式的推導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性特征，而該畫作是形象畫作，而非抽象畫作，故②③不選。核心考點二科學(xué)思維的特征及意義21.科學(xué)思維與思維項目科學(xué)思維思維區(qū)別含義泛指符合認(rèn)識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，是能夠達(dá)到正確認(rèn)識結(jié)果的思維認(rèn)識的高級階段，是對事物的本質(zhì)及規(guī)律的反映特征追求認(rèn)識的客觀性、結(jié)果具有預(yù)見性、結(jié)果具有可檢驗性間接性、概括性、能動性形態(tài)邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維等出于不同的目的，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，分為不同思維形態(tài)聯(lián)系內(nèi)容真實和形式正確的思維就是科學(xué)思維，這是科學(xué)思維的兩個基本條件；二者都在實踐中產(chǎn)生，在實踐中發(fā)展，又反作用于實踐；思維是科學(xué)思維的屬概念，科學(xué)思維是思維的種概念提醒科學(xué)思維方法≠科學(xué)方法科學(xué)方法主要是指人們在認(rèn)識世界和改造世界的過程中的方法，它既包括具體的實踐活動所采用的方法，如具體的工作方法、科學(xué)實驗的方法等，也包括人們思考問題、認(rèn)識問題的方法，后者即科學(xué)思維方法。科學(xué)方法與科學(xué)思維方法是包含與被包含的關(guān)系，其外延不同。2.科學(xué)思維的特征①科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性?？茖W(xué)思維總是從實際出發(fā)，力圖如實地反映認(rèn)識對象?？茖W(xué)思維尊重實踐檢驗的結(jié)果，注重實事求是的推理和論證，堅持以理服人，努力把握和遵循客觀規(guī)律。②科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性?？茖W(xué)思維總是通過對事物歷史與現(xiàn)實材料的分析，找出事物發(fā)展的規(guī)律，并對事物的發(fā)展趨勢、發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷。③科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性。思維的結(jié)果必須接受實踐的檢驗?？茖W(xué)思維能夠以實事求是的態(tài)度接受實踐的嚴(yán)格檢驗，修正錯誤，堅持真理。3.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義(1)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義①捍衛(wèi)真理：有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。②把握本質(zhì)：有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。③著眼創(chuàng)新：有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。(2)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義①覺悟?qū)用妫河兄谖覀冋J(rèn)清社會發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認(rèn)識不同的社會實踐中的國情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。②實踐層面：有助于我們發(fā)揚科學(xué)精神，積極投身于當(dāng)代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創(chuàng)新，以銳意進取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和民族復(fù)興。③成才層面：可以幫助我們正確認(rèn)識事物，提高學(xué)習(xí)和工作的效率；可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，更好地報效國家、服務(wù)社會、造福人類?？枷蛞豢茖W(xué)思維的特征[典例1]

《隋書·律歷志》載：“宋末，南徐州從事史祖沖之，更開密法，以圓徑一億為一丈，圓周盈數(shù)三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒七忽，朒數(shù)三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒六忽，正數(shù)在盈朒二限之間。密率，圓徑一百一十三，圓周三百五十五。約率，圓徑七，周二十二?！痹缭谀媳背瘯r期，祖沖之就推算出圓周率的值介于3.1415926和3.1415927之間，并提出圓周率的密率為355/113，約率為22/7。今天，人們?nèi)匀辉谑褂脠A周率這個數(shù)值。這體現(xiàn)了科學(xué)思維的什么特征？(

)①科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性②科學(xué)思維追求認(rèn)識的主體性③科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性④科學(xué)思維的結(jié)果具有整體性A.①③ B.①④ C.②③ D.②④A解析祖沖之基于實踐推斷出圓周率的值，揭示了圓周計算中的規(guī)律。體現(xiàn)了科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性，①符合題意?？茖W(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性而不是主體性，②說法錯誤。祖沖之提出的圓周率能夠接受實踐的檢驗，今天仍然在使用圓周率這個數(shù)值體現(xiàn)了這一點，③符合題意?？茖W(xué)思維的形式包括整體性思維、具體性思維等，科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性和可檢驗性，④說法錯誤。考向二學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義[典例2]

(2023·山東菏澤?？?我們黨面對著十分復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境，肩負(fù)著繁重的執(zhí)政使命，如果缺乏科學(xué)理論思維的有力支撐，是難以戰(zhàn)勝各種風(fēng)險和困難的，也是難以不斷前進的。要提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力，不斷增強工作的科學(xué)性、預(yù)見性、主動性和創(chuàng)造性。自覺運用科學(xué)思維有利于(

)①杜絕邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理②準(zhǔn)確地把握歷史方位，提高政治站位③更好地把握事物的本質(zhì)，創(chuàng)造事物的規(guī)律④把握新情況、解決新問題，提高創(chuàng)新能力A.①② B.①③ C.②④ D.③④C解析“杜絕”一詞說法過于絕對，自覺運用科學(xué)思維有利于減少邏輯錯誤，①排除。自覺運用科學(xué)思維有利于把握新情況、解決新問題，提高創(chuàng)新能力；有利于準(zhǔn)確地把握歷史方位，提高政治站位，②④正確。規(guī)律具有客觀性，不能被創(chuàng)造，③排除。預(yù)測

依托科學(xué)家的預(yù)言，考查科學(xué)思維的特征C1.在廣義相對論中，愛因斯坦提出了“光線在經(jīng)過巨大星體時，在引力場的作用下會發(fā)生彎曲”的預(yù)言。1919年5月29日，英國天文學(xué)家愛丁頓等人率領(lǐng)兩支考察隊，分別在非洲西部幾內(nèi)亞灣的普林西比島和南美洲巴西的索布臘爾進行觀測，從兩地測得星光經(jīng)過太陽時的平均偏轉(zhuǎn)值與愛因斯坦預(yù)言的1.75″相差無幾。這一結(jié)果表明(

)A.正確反映事物現(xiàn)象和外部聯(lián)系的思維就是科學(xué)的思維B.科學(xué)思維的基本條件是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一C.科學(xué)思維能夠預(yù)見性地找出客觀規(guī)律，接受實踐的嚴(yán)格檢驗D.只要有科學(xué)思維的指導(dǎo)，人們就能實現(xiàn)預(yù)期目的解析材料中愛因斯坦提出預(yù)言，說明科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性，預(yù)言又得到證實，說明科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性，故C符合題意?？茖W(xué)思維是對認(rèn)識對象本質(zhì)和規(guī)律的正確反映，故A說法錯誤。任何思維都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，故B說法錯誤。科學(xué)思維的指導(dǎo)是人們在實踐中實現(xiàn)預(yù)期目的的必要而非充分條件，故D說法錯誤。2.一個民族要站在時代的巔峰，一刻也離不開理論思維。一個政黨要擔(dān)負(fù)執(zhí)政興國的歷史重任，一刻也離不開科學(xué)理論指導(dǎo)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國理政的一個鮮明特點，就是強調(diào)用科學(xué)的思維方法觀察、思考、分析問題。這是因為運用科學(xué)思維(

)①能夠把在實踐中獲得的正確的認(rèn)識直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實②有利于從實際出發(fā)，其結(jié)果具有可檢驗性和普適性③可以對事物的發(fā)展趨勢和前景做出合乎邏輯的推斷④有利于我們把握事物的本質(zhì)和規(guī)律以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)A.①② B.①③ C.②④ D.③④D預(yù)測

以黨的治國理政理念為情境，考查科學(xué)思維的意義解析科學(xué)思維不能把認(rèn)識直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，①排除?？茖W(xué)思維結(jié)果具有可檢驗性，但不具有普適性，②排除?？茖W(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性，有利于我們把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，對事物的發(fā)展趨勢和前景做出合乎邏輯的推斷，以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，③④符合題意。3易錯清零易錯點一對思維的特征區(qū)分不清提醒：間接性強調(diào)的是透過事物的現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，側(cè)重于借助一定的中介揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律；概括性強調(diào)的是從個性中把握共性，側(cè)重于綜合這種思維方法的運用；能動性強調(diào)的是對實踐的反作用，側(cè)重于思維活動的結(jié)果。[矯正1]

放眼周圍的世界，我們看到的是高山、河流、森林、原野等。哲學(xué)家超越日常生活的經(jīng)驗層次，通過事物各自生動的具體特性，探究出它們共同的屬性和本質(zhì)特征——物質(zhì)是不依賴于人的意識并能為人的意識所反映的客觀實在。哲學(xué)上物質(zhì)概念的探究體現(xiàn)了(

) ①思維具有預(yù)見性

②思維具有概括性 ③思維具有確定性

④思維具有能動性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

解析通過事物各自生動的具體特性，探究出它們共同的屬性和本質(zhì)特征，體現(xiàn)了思維具有概括性和能動性，故②④正確。科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性；思維不具有確定性，故①③排除。D易錯點二混淆形象思維和抽象思維提醒：如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。[矯正2]

下圖為畢加索的畫作《少女與和平鴿》。作品由少女、和平鴿和橄欖枝構(gòu)成，表達(dá)了人們盼望戰(zhàn)爭硝煙盡快散去，重新過上和平生活的愿望。從中可以看出(

)A.形象思維以概念作為思維的基本單元B.抽象思維能夠抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律C.形象思維的思維表達(dá)具有情感性特征D.抽象思維要經(jīng)歷從具體到抽象的過程C解析由少女、和平鴿和橄欖枝構(gòu)成，這是以感性形象作為思維的基本單元，“表達(dá)了人們盼望戰(zhàn)爭硝煙盡快散去，重新過上和平生活的愿望”說明形象思維具有思維表達(dá)的情感性的特征，C符合題意。形象思維以感性形象作為思維的基本單元，A錯誤。畫作《少女與和平鴿》運用的是形象思維，B、C排除。易錯點三混淆思維的特征與科學(xué)思維的特征提醒：思維具有間接性、概括性和能動性的特征，科學(xué)思維是能夠達(dá)到正確認(rèn)識結(jié)果的思維，追求認(rèn)識的客觀性、結(jié)果具有預(yù)見性和可檢驗性。[矯正3]

有專家指出，除非人類認(rèn)識到自身行為對氣候變化的長期影響，并采取切實行動來減緩這種影響，否則，人們所熟悉的自然界“將不再存在”。這表明科學(xué)思維具有(

)A.概括性

B.預(yù)見性C.可檢驗性

D.間接性

解析材料體現(xiàn)了專家對人類破壞環(huán)境惡果的預(yù)見，B符合題意，故應(yīng)入選。A、D是思維的特征。C在材料中未體現(xiàn)。B4主觀題突破主觀題對科學(xué)思維的考查(2024·貴州高三開學(xué)聯(lián)考)閱讀材料，完成下列要求。中共中央印發(fā)的《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》提出，要堅持因地制宜，綜合運用座談訪談、隨機走訪、問卷調(diào)查、專家調(diào)查、抽樣調(diào)查、統(tǒng)計分析等方式，充分運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)開展調(diào)查研究，提高科學(xué)性和實效性。①要深入農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)、醫(yī)院、學(xué)校、新經(jīng)濟組織、新社會組織等基層單位，掌握實情、把脈問診，問計于群眾、問計于實踐。要轉(zhuǎn)換角色、走進群眾，了解群眾的煩心事操心事揪心事，發(fā)現(xiàn)和查找工作中的差距不足。②要結(jié)合典型案例，分析問題、剖析原因，舉一反三采取改進措施。③要加強督查調(diào)研，檢查工作是否真正落實、問題是否真正解決。結(jié)合材料，運用“領(lǐng)會科學(xué)思維”的知識，分析在全黨大興調(diào)查研究是如何體現(xiàn)科學(xué)思維的特征的。第一步：設(shè)問邏輯可視化―→明確問題指向用什么分析：領(lǐng)會科學(xué)思維的知識↓分析什么：在全黨大興調(diào)查研究是如何體現(xiàn)科學(xué)思維的特征的↓如何分析：科學(xué)思維的客觀性、預(yù)見性、可檢驗性第二步：材料信息可視化―→調(diào)用相關(guān)知識信息點知識對接①科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性②科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性③科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性第三步：答案生成可視化―→規(guī)范語言表述在全黨大興調(diào)查研究，要求如實反映基層群眾的實際情況，實事求是地把握客觀事實，體現(xiàn)了科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性；要求運用科學(xué)方式，掌握實情并從中找出規(guī)律性，對事物發(fā)展趨勢作出合乎邏輯的推斷，體現(xiàn)了科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性；要求問計于群眾、問計于實踐，加強督查調(diào)研，不斷落實、不斷改進工作，體現(xiàn)了科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性。(20