高中思想政治2025屆一輪復(fù)習(xí)選擇性必修三：第三十三課第一課時(shí)　思維與科學(xué)思維

邏輯與思維選擇性必修3【模塊考情分布】考點(diǎn)考題情境邏輯思維的基本要求2023·廣東卷T16跳高決賽成績預(yù)測性質(zhì)判斷的周延性2023·湖南卷T15社會(huì)調(diào)研的調(diào)查結(jié)論關(guān)系判斷2023·湖北卷T13健康跑步比賽簡單判斷、復(fù)合判斷2023·山東卷T12當(dāng)前我國面臨的國際國內(nèi)環(huán)境三段論2023·山東卷T13野生動(dòng)物保護(hù)法的規(guī)定2023·湖北卷T12漫畫聯(lián)言判斷、聯(lián)言推理2023·湖北卷T21民事權(quán)益維護(hù)與居民對(duì)糾紛解決方式的評(píng)價(jià)必要條件假言推理2023·新課標(biāo)卷T23糧食安全2023·遼寧卷T15霧凇的形成條件復(fù)合判斷的演繹推理2023·湖南卷T16學(xué)生的活動(dòng)方案選擇2023·江蘇卷T20遺址保護(hù)與村民搬遷歸納推理2023·江蘇卷T12植物病毒在花朵之間的傳播辯證思維2023·遼寧卷T16糖的攝入對(duì)人體的影響聯(lián)想思維2023·江蘇卷T13夕陽景色(紅色和白色)的形成發(fā)散思維的方法2023·湖南卷T20讓文物活起來創(chuàng)新思維的綜合考查2023·廣東卷T20兩種閱讀方式的比較2023·新課標(biāo)卷T40胡鳳益及團(tuán)隊(duì)的水稻栽培思維知識(shí)的綜合考查2023·北京卷T6植物博物畫經(jīng)濟(jì)與邏輯的綜合2023·山東卷T17超前部署基礎(chǔ)性支撐性的重大科技基礎(chǔ)設(shè)施【命題規(guī)律總結(jié)】從2023年的高考題可以看出，本模塊考查的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)分散，科學(xué)思維、邏輯規(guī)則、辯證思維、創(chuàng)新思維都有考查。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)掌握邏輯思維規(guī)則特別是推理，要把幾種推理方法的規(guī)則要求融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)遵循邏輯思維的規(guī)律，把握辯證思維的方法，提高創(chuàng)新思維能力。要注意選擇題的知識(shí)融合，本模塊的知識(shí)與哲學(xué)的結(jié)合點(diǎn)比較多，山東卷出現(xiàn)了《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》與本模塊融合的題目。第三十三課樹立科學(xué)思維觀念第一課時(shí)思維與科學(xué)思維(含綜合探究)【課標(biāo)要求】1.描述常見的思維活動(dòng)，體會(huì)思維是人所特有的屬性，了解思維的基本形態(tài)和特征；懂得正確思維的基本條件；區(qū)分抽象思維和形象思維。2.掌握科學(xué)思維的特征，體悟?qū)W會(huì)科學(xué)思維的意義?！倔w系構(gòu)建】聚合分析辯證基本單元推導(dǎo)性情感性概括性形式客觀性可檢驗(yàn)性思想政治//////////////12核心考點(diǎn)一

思維的特征及其基本形態(tài)核心考點(diǎn)二

科學(xué)思維的特征及意義///////4主觀題突破主觀題對(duì)科學(xué)思維的考查///////3易錯(cuò)清零核心考點(diǎn)一思維的特征及其基本形態(tài)11.思維的特征

側(cè)重點(diǎn)例證間接性強(qiáng)調(diào)的是透過事物的現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，側(cè)重于借助一定的中介揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律下午回到家，看見房間特別干凈，推測上午媽媽幫忙打掃過房間了；號(hào)脈、化驗(yàn)、量血壓、B超等都是醫(yī)生借助儀器對(duì)內(nèi)臟器官的推測；履霜堅(jiān)冰至概括性強(qiáng)調(diào)的是從個(gè)性中把握共性，側(cè)重于綜合這種思維方法的運(yùn)用燈都能照明，水杯都能盛水，筆都能書寫；通過概括“月暈”和“刮風(fēng)”之間的聯(lián)系、地板“潮濕”和要“下雨”之間的聯(lián)系，得出“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨”的結(jié)論能動(dòng)性強(qiáng)調(diào)的是對(duì)實(shí)踐的反作用，側(cè)重思維活動(dòng)的結(jié)果杯弓蛇影，知己知彼，舉一反三提醒思維的間接性、概括性體現(xiàn)了思維的能動(dòng)性。正是由于思維的能動(dòng)性，人才能夠透過事物的現(xiàn)象間接地揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，才能舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，概括出事物的共同本質(zhì)。2.思維的基本形態(tài)項(xiàng)目抽象思維形象思維區(qū)別基本單元概念感性形象思維方式概念、判斷和推理等聯(lián)想、想象和幻想等作用揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律主要特征基本單元的概念性運(yùn)行方式的推導(dǎo)性思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性基本單元的形象性運(yùn)行方式的想象性思維表達(dá)的情感性聯(lián)系①是根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同而區(qū)分的。②都是思維的基本形態(tài)。③都在實(shí)踐中產(chǎn)生，對(duì)實(shí)踐具有反作用。④在實(shí)際思維活動(dòng)中，抽象思維和形象思維是相輔相成的提醒

①抽象思維和形象思維的獨(dú)立性是相對(duì)的，在一種思維方法發(fā)揮作用時(shí)，就有另一種思維方法相助。②對(duì)于形象思維來說，不存在固定不變的邏輯通道，這是創(chuàng)新的有利條件，正因?yàn)檫@種無常規(guī)性，也使單純的形象思維容易出現(xiàn)謬誤。③抽象思維較為嚴(yán)密，但靈活性和新奇性較差。考向一思維的特征[典例1]

(2024·廣西北海統(tǒng)考)《呂氏春秋·察今》記載了“有道之士”特別可貴的一種品質(zhì)就是，“以近知遠(yuǎn)，以今知古，以所見知所不見”“察已則可以知人，察今則可以知古?！边@說明(

)①近遠(yuǎn)是普遍聯(lián)系的，思維具有概括性②今古是相互貫通的，思維具有現(xiàn)實(shí)性③以所見而知所不見，思維具有間接性④透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，思維具有能動(dòng)性A.①② B.①③ C.②④ D.③④D解析材料并不能說明思維的概括性，①不符合題意。實(shí)踐具有直接現(xiàn)實(shí)性，思維不具有現(xiàn)實(shí)性特點(diǎn)，②錯(cuò)誤。根據(jù)材料中對(duì)“有道之士”可貴之處的描述，正確的理解是，以所見而知所不見，思維具有間接性；透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，思維具有能動(dòng)性，③④符合題意?？枷蚨季S基本形態(tài)及其特征[典例2]

(2023·北京卷)畫好一幅植物博物畫，不僅需要精湛的繪畫技藝，還需要長時(shí)間的細(xì)致觀察，將所繪植物最鮮明的物種特征表現(xiàn)出來，植物博物畫的創(chuàng)作(

)A.以逆向思維消除了物與畫之間的差別

B.是在思維具體中復(fù)制了植物直觀的整體表象C.通過超前思維展現(xiàn)了植物的完整生長過程

D.體現(xiàn)了抽象思維和形象思維的辯證統(tǒng)一D[解題能力培養(yǎng)]預(yù)測

借助漫畫，考查對(duì)思維特征的理解C1.對(duì)下圖漫畫解讀正確的是(

)A.思維具有能動(dòng)性，能夠幫助人們實(shí)現(xiàn)改造世界的目的B.思維具有概括性，總是可以抓住事物的內(nèi)在的共同本質(zhì)C.思維具有間接性，能幫助人們透過現(xiàn)象揭示事物的規(guī)律D.思維具有多向性，人們往往會(huì)從不同的角度去思考問題解析思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)未知事物的認(rèn)識(shí)?？吹搅颂O果落地，經(jīng)過思考認(rèn)識(shí)到引力，說明思維具有間接性，能幫助人們透過現(xiàn)象揭示事物的規(guī)律，C符合題意。材料不能體現(xiàn)思維的能動(dòng)性、概括性和多向性，A、B、D不符合題意。2.從宋畫中能讀懂宋韻。北宋郭熙《溪山行旅圖》(如下圖)，通過散點(diǎn)透視的觀看方法，以中國畫家獨(dú)到的“三遠(yuǎn)法”——高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)，呈現(xiàn)“可行、可望、可居、可游”的中國山水畫的獨(dú)特理念。該畫作(

) ①意圖通過表象引發(fā)聯(lián)想，展現(xiàn)山水畫的本質(zhì) ②意圖通過抽象的宋畫展現(xiàn)中華文化的獨(dú)特性

③具有基本單元的概念性和運(yùn)行方式的推導(dǎo)性

④具有基本單元的形象性和運(yùn)行方式的想象性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④B預(yù)測

依托中國山水畫，考查思維的基本特征溪山行旅圖解析《溪山行旅圖》屬于形象畫作，該作品意圖通過表象引發(fā)觀畫者的聯(lián)想，展現(xiàn)山水畫的本質(zhì)，該形象畫作具有基本單元的形象性和運(yùn)行方式的想象性，故①④符合題意。抽象思維具有基本單元的概念性、運(yùn)行方式的推導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性特征，而該畫作是形象畫作，而非抽象畫作，故②③不選。核心考點(diǎn)二科學(xué)思維的特征及意義21.科學(xué)思維與思維項(xiàng)目科學(xué)思維思維區(qū)別含義泛指符合認(rèn)識(shí)規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，是能夠達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果的思維認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，是對(duì)事物的本質(zhì)及規(guī)律的反映特征追求認(rèn)識(shí)的客觀性、結(jié)果具有預(yù)見性、結(jié)果具有可檢驗(yàn)性間接性、概括性、能動(dòng)性形態(tài)邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維等出于不同的目的，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，分為不同思維形態(tài)聯(lián)系內(nèi)容真實(shí)和形式正確的思維就是科學(xué)思維，這是科學(xué)思維的兩個(gè)基本條件；二者都在實(shí)踐中產(chǎn)生，在實(shí)踐中發(fā)展，又反作用于實(shí)踐；思維是科學(xué)思維的屬概念，科學(xué)思維是思維的種概念提醒科學(xué)思維方法≠科學(xué)方法科學(xué)方法主要是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的過程中的方法，它既包括具體的實(shí)踐活動(dòng)所采用的方法，如具體的工作方法、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法等，也包括人們思考問題、認(rèn)識(shí)問題的方法，后者即科學(xué)思維方法?？茖W(xué)方法與科學(xué)思維方法是包含與被包含的關(guān)系，其外延不同。2.科學(xué)思維的特征①科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性?？茖W(xué)思維總是從實(shí)際出發(fā)，力圖如實(shí)地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象?？茖W(xué)思維尊重實(shí)踐檢驗(yàn)的結(jié)果，注重實(shí)事求是的推理和論證，堅(jiān)持以理服人，努力把握和遵循客觀規(guī)律。②科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性?？茖W(xué)思維總是通過對(duì)事物歷史與現(xiàn)實(shí)材料的分析，找出事物發(fā)展的規(guī)律，并對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷。③科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性。思維的結(jié)果必須接受實(shí)踐的檢驗(yàn)?？茖W(xué)思維能夠以實(shí)事求是的態(tài)度接受實(shí)踐的嚴(yán)格檢驗(yàn)，修正錯(cuò)誤，堅(jiān)持真理。3.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義(1)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義①捍衛(wèi)真理：有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。②把握本質(zhì)：有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。③著眼創(chuàng)新：有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。(2)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義①覺悟?qū)用妫河兄谖覀冋J(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認(rèn)識(shí)不同的社會(huì)實(shí)踐中的國情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。②實(shí)踐層面：有助于我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，積極投身于當(dāng)代中國廣泛而深刻的社會(huì)變革、宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧，助力國家強(qiáng)盛和民族復(fù)興。③成才層面：可以幫助我們正確認(rèn)識(shí)事物，提高學(xué)習(xí)和工作的效率；可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，更好地報(bào)效國家、服務(wù)社會(huì)、造福人類。考向一科學(xué)思維的特征[典例1]

《隋書·律歷志》載：“宋末，南徐州從事史祖沖之，更開密法，以圓徑一億為一丈，圓周盈數(shù)三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒七忽，朒數(shù)三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒六忽，正數(shù)在盈朒二限之間。密率，圓徑一百一十三，圓周三百五十五。約率，圓徑七，周二十二?！痹缭谀媳背瘯r(shí)期，祖沖之就推算出圓周率的值介于3.1415926和3.1415927之間，并提出圓周率的密率為355/113，約率為22/7。今天，人們?nèi)匀辉谑褂脠A周率這個(gè)數(shù)值。這體現(xiàn)了科學(xué)思維的什么特征？(

)①科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性②科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的主體性③科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性④科學(xué)思維的結(jié)果具有整體性A.①③ B.①④ C.②③ D.②④A解析祖沖之基于實(shí)踐推斷出圓周率的值，揭示了圓周計(jì)算中的規(guī)律。體現(xiàn)了科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性，①符合題意?？茖W(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性而不是主體性，②說法錯(cuò)誤。祖沖之提出的圓周率能夠接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，今天仍然在使用圓周率這個(gè)數(shù)值體現(xiàn)了這一點(diǎn)，③符合題意。科學(xué)思維的形式包括整體性思維、具體性思維等，科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性和可檢驗(yàn)性，④說法錯(cuò)誤?？枷蚨W(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義[典例2]

(2023·山東菏澤校考)我們黨面對(duì)著十分復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境，肩負(fù)著繁重的執(zhí)政使命，如果缺乏科學(xué)理論思維的有力支撐，是難以戰(zhàn)勝各種風(fēng)險(xiǎn)和困難的，也是難以不斷前進(jìn)的。要提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力，不斷增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。自覺運(yùn)用科學(xué)思維有利于(

)①杜絕邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理②準(zhǔn)確地把握歷史方位，提高政治站位③更好地把握事物的本質(zhì)，創(chuàng)造事物的規(guī)律④把握新情況、解決新問題，提高創(chuàng)新能力A.①② B.①③ C.②④ D.③④C解析“杜絕”一詞說法過于絕對(duì)，自覺運(yùn)用科學(xué)思維有利于減少邏輯錯(cuò)誤，①排除。自覺運(yùn)用科學(xué)思維有利于把握新情況、解決新問題，提高創(chuàng)新能力；有利于準(zhǔn)確地把握歷史方位，提高政治站位，②④正確。規(guī)律具有客觀性，不能被創(chuàng)造，③排除。預(yù)測

依托科學(xué)家的預(yù)言，考查科學(xué)思維的特征C1.在廣義相對(duì)論中，愛因斯坦提出了“光線在經(jīng)過巨大星體時(shí)，在引力場的作用下會(huì)發(fā)生彎曲”的預(yù)言。1919年5月29日，英國天文學(xué)家愛丁頓等人率領(lǐng)兩支考察隊(duì)，分別在非洲西部幾內(nèi)亞灣的普林西比島和南美洲巴西的索布臘爾進(jìn)行觀測，從兩地測得星光經(jīng)過太陽時(shí)的平均偏轉(zhuǎn)值與愛因斯坦預(yù)言的1.75″相差無幾。這一結(jié)果表明(

)A.正確反映事物現(xiàn)象和外部聯(lián)系的思維就是科學(xué)的思維B.科學(xué)思維的基本條件是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一C.科學(xué)思維能夠預(yù)見性地找出客觀規(guī)律，接受實(shí)踐的嚴(yán)格檢驗(yàn)D.只要有科學(xué)思維的指導(dǎo)，人們就能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的解析材料中愛因斯坦提出預(yù)言，說明科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性，預(yù)言又得到證實(shí)，說明科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性，故C符合題意?？茖W(xué)思維是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象本質(zhì)和規(guī)律的正確反映，故A說法錯(cuò)誤。任何思維都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，故B說法錯(cuò)誤?？茖W(xué)思維的指導(dǎo)是人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的的必要而非充分條件，故D說法錯(cuò)誤。2.一個(gè)民族要站在時(shí)代的巔峰，一刻也離不開理論思維。一個(gè)政黨要擔(dān)負(fù)執(zhí)政興國的歷史重任，一刻也離不開科學(xué)理論指導(dǎo)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國理政的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，就是強(qiáng)調(diào)用科學(xué)的思維方法觀察、思考、分析問題。這是因?yàn)檫\(yùn)用科學(xué)思維(

)①能夠把在實(shí)踐中獲得的正確的認(rèn)識(shí)直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)②有利于從實(shí)際出發(fā)，其結(jié)果具有可檢驗(yàn)性和普適性③可以對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)和前景做出合乎邏輯的推斷④有利于我們把握事物的本質(zhì)和規(guī)律以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)A.①② B.①③ C.②④ D.③④D預(yù)測

以黨的治國理政理念為情境，考查科學(xué)思維的意義解析科學(xué)思維不能把認(rèn)識(shí)直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，①排除。科學(xué)思維結(jié)果具有可檢驗(yàn)性，但不具有普適性，②排除?？茖W(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性，有利于我們把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)和前景做出合乎邏輯的推斷，以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，③④符合題意。3易錯(cuò)清零易錯(cuò)點(diǎn)一對(duì)思維的特征區(qū)分不清提醒：間接性強(qiáng)調(diào)的是透過事物的現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，側(cè)重于借助一定的中介揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律；概括性強(qiáng)調(diào)的是從個(gè)性中把握共性，側(cè)重于綜合這種思維方法的運(yùn)用；能動(dòng)性強(qiáng)調(diào)的是對(duì)實(shí)踐的反作用，側(cè)重于思維活動(dòng)的結(jié)果。[矯正1]

放眼周圍的世界，我們看到的是高山、河流、森林、原野等。哲學(xué)家超越日常生活的經(jīng)驗(yàn)層次，通過事物各自生動(dòng)的具體特性，探究出它們共同的屬性和本質(zhì)特征——物質(zhì)是不依賴于人的意識(shí)并能為人的意識(shí)所反映的客觀實(shí)在。哲學(xué)上物質(zhì)概念的探究體現(xiàn)了(

) ①思維具有預(yù)見性

②思維具有概括性 ③思維具有確定性

④思維具有能動(dòng)性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

解析通過事物各自生動(dòng)的具體特性，探究出它們共同的屬性和本質(zhì)特征，體現(xiàn)了思維具有概括性和能動(dòng)性，故②④正確?？茖W(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性；思維不具有確定性，故①③排除。D易錯(cuò)點(diǎn)二混淆形象思維和抽象思維提醒：如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。[矯正2]

下圖為畢加索的畫作《少女與和平鴿》。作品由少女、和平鴿和橄欖枝構(gòu)成，表達(dá)了人們盼望戰(zhàn)爭硝煙盡快散去，重新過上和平生活的愿望。從中可以看出(

)A.形象思維以概念作為思維的基本單元B.抽象思維能夠抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律C.形象思維的思維表達(dá)具有情感性特征D.抽象思維要經(jīng)歷從具體到抽象的過程C解析由少女、和平鴿和橄欖枝構(gòu)成，這是以感性形象作為思維的基本單元，“表達(dá)了人們盼望戰(zhàn)爭硝煙盡快散去，重新過上和平生活的愿望”說明形象思維具有思維表達(dá)的情感性的特征，C符合題意。形象思維以感性形象作為思維的基本單元，A錯(cuò)誤。畫作《少女與和平鴿》運(yùn)用的是形象思維，B、C排除。易錯(cuò)點(diǎn)三混淆思維的特征與科學(xué)思維的特征提醒：思維具有間接性、概括性和能動(dòng)性的特征，科學(xué)思維是能夠達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果的思維，追求認(rèn)識(shí)的客觀性、結(jié)果具有預(yù)見性和可檢驗(yàn)性。[矯正3]

有專家指出，除非人類認(rèn)識(shí)到自身行為對(duì)氣候變化的長期影響，并采取切實(shí)行動(dòng)來減緩這種影響，否則，人們所熟悉的自然界“將不再存在”。這表明科學(xué)思維具有(

)A.概括性

B.預(yù)見性C.可檢驗(yàn)性

D.間接性

解析材料體現(xiàn)了專家對(duì)人類破壞環(huán)境惡果的預(yù)見，B符合題意，故應(yīng)入選。A、D是思維的特征。C在材料中未體現(xiàn)。B4主觀題突破主觀題對(duì)科學(xué)思維的考查(2024·貴州高三開學(xué)聯(lián)考)閱讀材料，完成下列要求。中共中央印發(fā)的《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》提出，要堅(jiān)持因地制宜，綜合運(yùn)用座談訪談、隨機(jī)走訪、問卷調(diào)查、專家調(diào)查、抽樣調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等方式，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)開展調(diào)查研究，提高科學(xué)性和實(shí)效性。①要深入農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)、醫(yī)院、學(xué)校、新經(jīng)濟(jì)組織、新社會(huì)組織等基層單位，掌握實(shí)情、把脈問診，問計(jì)于群眾、問計(jì)于實(shí)踐。要轉(zhuǎn)換角色、走進(jìn)群眾，了解群眾的煩心事操心事揪心事，發(fā)現(xiàn)和查找工作中的差距不足。②要結(jié)合典型案例，分析問題、剖析原因，舉一反三采取改進(jìn)措施。③要加強(qiáng)督查調(diào)研，檢查工作是否真正落實(shí)、問題是否真正解決。結(jié)合材料，運(yùn)用“領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維”的知識(shí)，分析在全黨大興調(diào)查研究是如何體現(xiàn)科學(xué)思維的特征的。第一步：設(shè)問邏輯可視化―→明確問題指向用什么分析：領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維的知識(shí)↓分析什么：在全黨大興調(diào)查研究是如何體現(xiàn)科學(xué)思維的特征的↓如何分析：科學(xué)思維的客觀性、預(yù)見性、可檢驗(yàn)性第二步：材料信息可視化―→調(diào)用相關(guān)知識(shí)信息點(diǎn)知識(shí)對(duì)接①科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性②科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性③科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性第三步：答案生成可視化―→規(guī)范語言表述在全黨大興調(diào)查研究，要求如實(shí)反映基層群眾的實(shí)際情況，實(shí)事求是地把握客觀事實(shí)，體現(xiàn)了科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性；要求運(yùn)用科學(xué)方式，掌握實(shí)情并從中找出規(guī)律性，對(duì)事物發(fā)展趨勢(shì)作出合乎邏輯的推斷，體現(xiàn)了科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性；要求問計(jì)于群眾、問計(jì)于實(shí)踐，加強(qiáng)督查調(diào)研，不斷落實(shí)、不斷改進(jìn)工作，體現(xiàn)了科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性。(20