部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)第8課《美麗文字 民族瑰寶》精美課件

道德與法治

/部編版/五年級(jí)上冊(cè)/第四單元第1課時(shí)美麗文字民族瑰寶目錄新課導(dǎo)入010203課程探究課堂小結(jié)04鞏固練習(xí)新課導(dǎo)入

你能找出人民幣上的文字嗎？漢語拼音蒙古文藏文維吾爾文壯文新課導(dǎo)入課程探究從結(jié)繩記事到文字書寫，這一過程是人類文明的一大進(jìn)步。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每一個(gè)民族都有屬于它們特殊文字；雖然我國(guó)推廣普通話，推行規(guī)范文字，但是鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)感興趣的民族文字進(jìn)行研究，感受不同文字的魅力。甲骨文的演變課程探究

游戲環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們找出自己的甲骨文生肖圖，找出自己家人的甲骨文生肖圖。課程探究課程探究甲骨文十二生肖十二生肖甲骨文課程探究課程探究鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.課程探究文字的演變倉頡從倉頡造字的古老傳說到100多年前甲骨文的發(fā)現(xiàn)，歷代中國(guó)學(xué)者一直致力于揭開漢字起源之謎。關(guān)于漢字的起源，中國(guó)古代文獻(xiàn)上有種種說法，如“結(jié)繩”、“八卦”、“圖畫”、“書契”等，古書上還普遍記載有黃帝史官倉頡造字的傳說。漢字的來源課程探究文字的演變

甲骨文

形成時(shí)間：殷商

主要載體：龜甲、獸骨課程探究文字的演變

金文

形成時(shí)間：西周

主要載體：青銅器課程探究文字的演變小篆形成時(shí)間：周朝。小篆的形體結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)明、規(guī)正、協(xié)調(diào)，筆勢(shì)勻圓整齊。114053860@課程探究文字的演變形成時(shí)間:西漢主要載體:竹簡(jiǎn)、帛隸書課程探究文字的演變鼎盛時(shí)間:唐朝

主要載體:紙楷書課程探究文字的演變

從甲骨文到楷書，每一個(gè)階段的漢字都呈現(xiàn)出不同的字體風(fēng)格，構(gòu)成了中華文化史上一道道亮麗的風(fēng)景線。課程探究幾千年來，我們的祖先用他們靈巧的雙手創(chuàng)造了栩栩如生的文字，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個(gè)又一個(gè)漢字里。從古至今，漢字的變化令人驚嘆，里面包含了古人對(duì)于天地、自然的思考，讓我們一起繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，感受文字之美。課程探究欣賞美麗文字、傳承民族瑰寶你知道的書法家有哪些？課程探究欣賞美麗文字、傳承民族瑰寶王羲之《蘭亭集序》課程探究欣賞美麗文字、傳承民族瑰寶顏真卿（709－785），字清臣，生于京兆（今西安)，世稱“顏魯公”。顏真卿是繼王羲之后成就最高，影響最大的書法家，成為中國(guó)文人書法的重要里程碑。他轉(zhuǎn)益多師，一變成法，創(chuàng)造出方嚴(yán)正大、樸拙雄渾、大氣磅礴的楷書書法審美范式，他的行草也傳遞出沉著痛快、豪邁灑脫的大師氣象。課程探究欣賞美麗文字、傳承民族瑰寶柳公權(quán)（778年-865年），字誠(chéng)懸，唐朝京兆華原（今陜西耀縣）人，大書法家。是顏真卿的后繼者，但惟懸瘦筆法，自成一格；后世以“顏柳”并稱，成為歷代書法楷模。擅楷書，廣泛師法魏晉及初唐諸家，受顏真卿影響較大。其書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，筆畫鋒棱明顯，如斬釘截鐵，偏重骨力，書風(fēng)遒媚勁健，可與顏真卿的雄渾雍容書風(fēng)相媲美，被后人譽(yù)為顏筋柳骨。課程探究做堂堂正正的中國(guó)人做中華文化永遠(yuǎn)的傳承人寫端端正正的中國(guó)字課程探究欣賞美麗文字、傳承民族瑰寶課程探究漢字形體優(yōu)美，有十分獨(dú)特的審美價(jià)值，書法藝術(shù)更是絢爛多姿，異彩紛呈，漢字積淀了中華民族的睿智，凝聚了中華民族的靈魂，承載著中華民族的文明，值得我們每個(gè)中國(guó)人永久地弘揚(yáng)與傳承！課程探究漢字演

變甲骨文篆體楷體課堂小結(jié)美麗文字民族瑰寶豐富多樣的文字有趣的象形字形體的演變一路走來的漢字文字的演變豐富多樣的文字小試牛刀：

在人類歷史長(zhǎng)河中，古埃及的象形文字、古巴比倫的楔形文字、古印度河流域的印章文字和中國(guó)的甲骨文共同形成了世界四大古文字體系，唯有甲骨文穿越時(shí)空將生命延續(xù)至今，主要體現(xiàn)了（）A、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)B、博大精深C、革故鼎新鞏固練習(xí)A

課程結(jié)束道德與法治/部編版/五年級(jí)上冊(cè)/第四單元第2課時(shí)美麗文字民族瑰寶目錄新課導(dǎo)入010203課程探究課堂小結(jié)04鞏固練習(xí)新課導(dǎo)入

北京奧運(yùn)會(huì)開幕式活字印刷課程探究意蘊(yùn)雋永的漢字

說一說：你從“孝”字的構(gòu)成當(dāng)中感悟到什么美德？你還了解哪些漢字蘊(yùn)含著美好的道德觀念？課程探究課程探究意蘊(yùn)雋永的漢字

上邊是“老”字，表示老人。下邊是“子”字，表示子女。古漢字“孝”就表示孩子攙扶著老人，這就是盡孝道??！尊老、敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德?！靶ⅰ弊值脑⒁庹n程探究意蘊(yùn)雋永的漢字

友，就是兩只手（又，是手的初文）合在一起，如同今人握手表示友好。金文或?qū)懽?/p>

，兩手之下加“甘”，表示同甘共苦?！坝选弊?，反映出中華民族倡導(dǎo)的人與人之間要互相幫助的道德觀念。課程探究意蘊(yùn)雋永的漢字課程探究意蘊(yùn)雋永的漢字我搜集到的是信字。它的左邊是“人”，右邊是“言”。講究誠(chéng)信是我們每個(gè)人都應(yīng)具備的美德。課程探究意蘊(yùn)雋永的漢字漢字自古至今一直頑強(qiáng)的堅(jiān)持自己獨(dú)特的表意性，每一個(gè)漢字都蘊(yùn)含著豐富的古代文化信息，一個(gè)個(gè)字符就如同中國(guó)文化的活化石，傳遞著來自古代社會(huì)的音訊，描繪了中華文化發(fā)展的軌跡。鳥課程探究

漢字是表意文字，這使得它與中華文化的眾多元素相互融通。從漢字的形體中，我們往往可以體味出中華民族傳統(tǒng)的思想觀念。課程探究意蘊(yùn)雋永的漢字說文解字

在青銅鏡產(chǎn)生之前，古人是用盆里的水來充當(dāng)鏡子的，因?yàn)殪o止的水面可以照出人影。這樣的“水鏡”在甲骨文中就有形象的記錄，寫作x或g，像一個(gè)人俯身對(duì)著一盆水照自己的樣子。這就是后來的“監(jiān)”字，繁體字寫作“監(jiān)”，左上角的“臣”表示人的眼睛，右上角的部分表示人的身體，下邊的“皿”就是盛水的器皿。人們掌握青銅冶煉技術(shù)以后，出現(xiàn)了銅鏡。為了反映鏡子制作材料的變化，古人在“監(jiān)”的左邊加上“金”字旁，于是有了“鎰”字，也就是現(xiàn)在的“鑒”字的異體字。課程探究

和諧的“和”，也就是后來的“龢”字：左邊是用竹管編制的笙一類的樂器，右邊是禾苗的禾。禾苗需得陰陽六氣之正，才能順利生長(zhǎng)，體現(xiàn)了自然的和諧；樂器最重要的是音聲相和，是宮商角徵羽的絕佳配合，這是人文的和諧。一個(gè)“龢”字，透露出古人綜合全面的和諧觀，是社會(huì)和諧和自然和諧的完美結(jié)合。課程探究“男”字在甲骨文中就是由“田”和“力”兩部分構(gòu)成的，而“力”的甲骨文字形作，像一種最原始的耕地農(nóng)具之形。這說明，在造“男”字的時(shí)候，中國(guó)已進(jìn)入農(nóng)業(yè)社會(huì)。課程探究漢字的影響

日本課程探究漢字的影響

朝鮮半島、韓國(guó)課程探究漢字的影響

越南課程探究漢字的影響新加坡由于華人華僑很多，大多數(shù)是廣州福建等地的南方漢人移民后代。所以漢字在新加坡也是官方語言之一。課程探究漢字的影響漢字在越南越南在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期里并用越南語和漢語兩種語言，并把漢語和漢字作為正式的官方語言和文字。現(xiàn)代越南語仍然使用著大量漢語借詞。漢字在朝鮮半島公元1世紀(jì)，朝鮮半島就出現(xiàn)了用漢字記錄的地名、國(guó)名。在其后相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)，漢字都是朝鮮半島的官方文字。漢字在日本漢字是隨著漢語文獻(xiàn)一起大規(guī)模傳入日本的。最早傳入日本的漢語文獻(xiàn)有《論語》，傳入的時(shí)間是在公元3世紀(jì)前后。日本的漢字教育有兩大內(nèi)容，一是識(shí)字，二是書法。日本人認(rèn)為書法是心靈的圖畫，是體現(xiàn)自我內(nèi)心世界的方式。課程探究課程探究漢字的影響

王選與漢字激光照排系統(tǒng)你發(fā)現(xiàn)了嗎？無論是我們的課本，還是各種課外讀物，都越來越精美，圖文并茂，版式生動(dòng)，這些都得益于王選教授（2001年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者）研制的漢字激光照排系統(tǒng)。直到20世紀(jì)80年代，中國(guó)大多數(shù)印刷廠采用的還是鉛字印刷技術(shù)，與宋代的活字印刷沒有本質(zhì)區(qū)別。漢字激光照排系統(tǒng)的應(yīng)用，使中國(guó)的印刷業(yè)徹底告別了“鉛與火”的時(shí)代，用“光與電”續(xù)寫漢字的輝煌，也為信息時(shí)代漢字和中華民族文化的傳播與發(fā)展創(chuàng)造了條件。王選課程探究

甲骨文是迄今為止中國(guó)發(fā)現(xiàn)的年代最早的成熟文字系統(tǒng)，是漢字的源頭和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈，值得倍加珍視、更好傳承發(fā)展。

——習(xí)近平課程探究

隨著中國(guó)文化在海外的影響日益增強(qiáng)，漢字將在中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中扮演更加重要的角色。漢字積淀了中華民族的睿智，凝聚了中華民族的靈魂，值得我們每個(gè)中國(guó)人永久地弘揚(yáng)與傳承！課堂小結(jié)美麗文字民族瑰寶意蘊(yùn)雋永的漢字漢字的故事漢字文化圈漢字的新活力漢字的影響意蘊(yùn)雋永的漢字小試牛刀：

漢字是（）體系的文字。A、表意B、表形C、表音鞏固練習(xí)A

課程結(jié)束第四單元

驕人祖先

燦爛文化8.美麗文字民族瑰寶學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解我國(guó)豐富多樣的文字；了解漢字的歷史發(fā)展。2.了解漢字的書法藝術(shù)，分享書法藝術(shù)作品。3..了解漢字在海外的傳播情況：古代的傳播路徑；現(xiàn)代借助科技進(jìn)步的傳播。[PARTONE]豐富多樣的文字我國(guó)是多民族、多語言、多文種的國(guó)家，除漢字外，還有藏文、蒙文、維吾爾文、朝鮮文等幾十種文字。這些文字都是中華民族智慧的結(jié)晶，它們共同書寫了祖國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化。《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》明確規(guī)定：“國(guó)家推廣普通話，推行規(guī)范漢字?！必S富多樣的文字閱讀角[PARTTWO]古老優(yōu)美的漢字漢字具有非常悠久的歷史，是世界最古老的文字之一。漢字是表意體系的文字，特別是早期漢字，直觀形象，生動(dòng)多姿。古老而優(yōu)美的漢字這個(gè)古漢字中的“虎”字，像不像一只威風(fēng)凜凜的老虎呢？它突出了老虎身上的斑紋和張開的大嘴。寥寥幾筆，一副霸氣十足的獸中之王的形象便躍然紙上。這個(gè)古漢字更像一幅圖畫，它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子和健壯的身軀。你猜對(duì)了嗎？這是古漢字中的“象”字。它真是惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，充滿靈動(dòng)之美。活動(dòng)園暑假里，萬舟和媽媽去中國(guó)文字博物館參觀。他發(fā)現(xiàn)有些古漢字就像圖畫，形象而生動(dòng)。

漢字與繪畫同出一源，早期漢字與以寫意為特點(diǎn)的中國(guó)繪畫有異曲同工之妙。漢字的這種寫意性形體使得人們很容易根據(jù)字形去判斷它所表達(dá)的意義。古老而優(yōu)美的漢字閱讀角古老而優(yōu)美的漢字漢字形體優(yōu)美，具有十分獨(dú)特的審美價(jià)值。從甲骨文到楷書，每一個(gè)階段的漢字都呈現(xiàn)出不同的字體風(fēng)格，構(gòu)成了中華文化史上一道道亮麗的風(fēng)景線?；顒?dòng)園在我國(guó)許多名勝古跡以及出土的文物中，都能發(fā)現(xiàn)漢字的蹤跡。讓我們一起領(lǐng)略不同時(shí)期漢字的風(fēng)采吧！上的交流，茶馬古道還促進(jìn)了各民族在文化上一道道亮麗的風(fēng)景線活動(dòng)園閱讀角漢字——一路走來距今3000多年前的甲骨文是刻寫在龜甲、獸骨這樣堅(jiān)硬材料上的文字，呈現(xiàn)筆道纖細(xì)、瘦硬方折的字體風(fēng)格，具有一種特有的清癯（qú）之美。西周時(shí)期的代表字體是鑄刻在青銅器上的金文。金文的筆道肥厚粗壯、圓渾豐潤(rùn)，整體風(fēng)格莊重典雅、精致美觀，與當(dāng)時(shí)莊嚴(yán)的青銅文化相映成輝。

漢字的書法藝術(shù)更是絢爛多姿，異彩紛呈，是中華藝術(shù)寶庫中的重要元素。古老而優(yōu)美的漢字活動(dòng)園我國(guó)歷史上流傳下來許多書法作品，成為珍貴的文化遺產(chǎn)，讓我們來欣賞這些作品吧！[PARTTHREE]意蘊(yùn)雋永的漢字

漢字是我們的祖先在生產(chǎn)勞動(dòng)中創(chuàng)造出來的，每個(gè)漢字都熔鑄著先人的智慧和靈感，充分體現(xiàn)了中華民族偉大的創(chuàng)造力。意蘊(yùn)雋永的漢字活動(dòng)園

五（6）班計(jì)劃在本學(xué)期課余時(shí)間開展一次主題為“趣味漢字”的競(jìng)賽活動(dòng)，同學(xué)們開始查閱相關(guān)資料，很多同學(xué)查到了自己非常感興趣的漢字。

漢字形體與其所表達(dá)意義之間的密切關(guān)系，使得它與中華文化的眾多元素相互融通、神合意隨，在中華文化中具有崇高的地位。漢字之中有故事，漢字之中有文化。從漢字的形體中，我們往往可以體味出中華民族傳統(tǒng)的思想觀念。意蘊(yùn)雋永的漢字活動(dòng)園活動(dòng)園

漢字自古至今一直頑強(qiáng)地堅(jiān)持自己獨(dú)特的表意性，每一個(gè)漢字都蘊(yùn)含著豐富的古代文化信息。一個(gè)個(gè)字符就如同中華文化的活化石，傳遞著來自古代社會(huì)的音訊，描繪了中華文化發(fā)展的軌跡。意蘊(yùn)雋永的漢字活動(dòng)園活動(dòng)園[PARTFOUR]影響深遠(yuǎn)的漢字

漢字不僅是維系中華文明的重要紐帶，也是世界人民共同的財(cái)富。漢字很早就傳入朝鮮半島、日本、越南等國(guó)家和地區(qū)，對(duì)促進(jìn)中國(guó)與這些國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化交流發(fā)揮了重要作用。中國(guó)周邊也逐漸形成了以漢字為媒介的“漢字文化圈”。影響深遠(yuǎn)的漢字閱讀角漢字在朝鮮半島公元1世紀(jì)，朝鮮半島就出現(xiàn)了用漢字記錄的地名、國(guó)名。在其后相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)，漢字都是朝鮮